李洪艳
曲靖市第一幼儿园 655000
摘要:美术教育在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它是教师与幼儿沟通的重要桥梁。良好的美术教育不但有利于提升幼儿的美术技能，还可以帮助幼儿发挥自己的想象力，促进他们发散思维，让他们多动脑思考，有利于其创造性的培养。
关键词:美术教育；培养；创造性
引言:幼儿时期是培养幼儿创造力的最佳时期。幼儿在接受美术教育的过程中，可以丰富其天马行空的想象力，还可以培养幼儿的自主创新能力和自主观察能力，拓展创造性思维，这对孩子的全面发展起着非常重要的作用。无论处在哪一个阶段，美术教育起着十分重要的作用，这门课程注重发散思维的培养，主张孩子的思维动起来，促进创造力的发展。但是现状却是幼儿处于被动状态，一幅漂亮的画，可能没有了样本什么也作不出来。而现在，就要去其糟粕取其精华使这个问题得到解决，真正培养幼儿的创造性，最终成为一个具有创造性的人才。
一、幼儿美术教育培养幼儿创造性的重要性
根据教育学家研究我们可以知道，当孩子们处于四到七岁的年龄段时，对外界充满好奇心，并且极具创造力。所以在这个阶段培养幼儿的创造力是最合适的，因此美术教育成为幼儿阶段最重要的一门学科，美术教育课程带来的优势是其他科目所替代不了的。幼儿美术教育不仅培养美术课程的创造性，还提思维的运转能力，有利于促进幼儿日后的健全发展。社会不断在发展，社会一直在进步，幼儿也会慢慢成长长成栋梁，为国家日后创造建设奉献出一份力量。幼儿教育作为国家教育的基础，培养幼儿的创造性也满足了社会发展的需要。在美术教育中培养幼儿的创造性，在促进幼儿个性发展的同时，也实现了幼儿的自我价值。
二、对幼儿美术教育课堂进行设计，激发创造性
幼儿美术教学设计是教师对一节课程教学内容的有效把握，在美术教学设计的过程中，首先要考虑的就是课程突出的重点，采用各种教学方法激发幼儿的创作动力。教师在幼儿美术教学的过程当中，要关注幼儿的表现和幼儿的接受程度。
比如说在以橡皮泥为主题的捏小人美术教学课程，幼儿园教师可以在美术课堂开始的时候播放一些适合他们年龄特点的美术创作视频。同时自己不能作为一个旁观者，要适时向孩子们讲解或者进行提问，随时与孩子们进行交流，体会美术视频与创作之间的的关系，谈论如果自己是创作者，将会创造出怎样的一个人物。
第二步要做的就是为幼儿提供丰富多样的工具和材料，当这些材料分发到每个幼儿手里的时候，幼儿充满了好奇心，并且刺激了他们的操作欲望。当看完教师展示的视频后，心中或多或少有了自己想要创造的人物形象。在教学过程中，教师要引导幼儿的固有的思想，打破“大树就是绿色的”这种观念。鼓励学生发挥自己的天马行空的想象力，增强他们的自信心创造出不同的人物形象。无论幼儿运用的颜色有多么的夸张，但教师必须对幼儿表现风格和作品表示肯定和认可，这样自由探索、独立、自信的个性品质就会逐渐培养起来，才会用自己的方式发现美，创造美。幼儿多次锻炼进行尝试创造，慢慢就会发掘自己的艺术潜能。
三、正确对待幼儿创造性的表现
在平常的生活中，幼儿的行为往往表现得不守规则、顽皮、任性，这在老师看来，这往往是错误的，教师会用言语或者行为进行阻止。但是殊不知，幼儿的这些表现却是创造性的体现。在美术教育课堂上，幼儿可能会根据自己的想法，选择的色彩独特且奇怪，教师就可能会误解，立即帮忙改正，这其实正是在抹灭幼儿的创造性。一昧的模仿只会加固旧有的思维，在幼儿阶段幼儿思维没有定型。如果教师能够创设生动的情景，正确引导幼儿开拓思维，多用提问、暗示等来启发幼儿，可以开阔幼儿的思路，创作出富有创造性的作品。
例如美术课堂要创作一幅汽车的图画，在课堂的开端，教师可以用创造一个生动的情景，比如在教室的课桌上摆放一些模型，可以是消防车模型；可以是轿车模型；可以是电动车的模型等等，接着老师可以用生动的语言为小朋友们讲解，街道上川流不息的场景。接着可以提问孩子们在大街上所见到的场景是什么样的，引起孩子们的回忆和思考，让孩子在这种氛围中产生丰富的联想。这样幼儿创作出来的画是千姿百态、形象万千的，幼儿自己丰富的想象力画出了参天大树、花朵、斑马线和各种各样的汽车，这些都是幼儿结合生活的积累自己探索出来的场景。在构思上更多的鼓励那些独特的想象和创造，只有允许幼儿自由创造，才能充分发挥他的艺术潜能。
结束语:
总的来说，我们可以知道在幼儿美术教育课程当中仍然存在着许多的不足，想要提高通过这门课程来提高幼儿的创造力，首先课程要做到不断的优化，与时俱进。利用互联网，结合多种教学资源例如:视频、音频等等，要充分设计好教学计划，在满足幼儿学习美术的条件下，还可以丰富课堂内容，课堂气氛也会变好。作为教师，要积极反思课程中所存在的问题，并且提出有针对性的解决方法，来满足现代美术学科的发展需求，提升幼儿的创造力。
参考文献
[1]黄欢欢. 少数民族素材线描画在小学美术教学中的运用研究[D].广西师范大学,2018.
[2]陈毅荣. 浅谈科技大棚中美术创造力的培养[J]. 艺术科技,2018,31(09):276.
[3]张越. 利用综合材料激发幼儿创造力的探索[D].华中师范大学,2017.