何迎初
江苏省盐城市亭湖区金苹果幼儿园，224001
摘要：在如今现代化教育发展的背景之下，学前教育得到了人们的关注。幼儿阶段的学前教育，不仅可以激活幼儿的想象力与创造力，还能够帮助其形成良好的行为习惯，塑造健全的人格。在幼儿园教育中，美术教育作为重要的教学任务，通过美术教学，不仅可以增强孩子的感知力，还能够提升孩子的审美能力。对于如何激起幼儿的美术兴趣，游戏教学法则是一个不错的选择。对此，文章中对幼儿美术活动游戏化的策略进行了分析。
关键词：游戏化；幼儿；美术活动；策略
在幼儿阶段，孩子的年纪尚小，爱玩这个天性尤为明显。所以，在幼儿园，对于幼儿的美术教学，教师尽量不要过于约束孩子，利用幼儿爱玩的天性，激起幼儿对身边事物的好奇心。因此，在美术活动中，教师便可以将美术教学活动游戏化，引导幼儿通过游戏接触美术学习，以此来提升幼儿的美术学习能力，帮助孩子实现综合素质的提升。
一、活动材料游戏化
在幼儿教育发展的过程中，新的《纲要》对于幼儿教育有了新的要求，提倡利用自然资源、生活资源，对教育资源进行丰富，对幼儿的学习空间进行拓展。所以，在幼儿园美术活动中，教师必须利用一切可以利用的资源，在孩子的生活中发掘趣味化的教学资源，通过突破活动材料的局限性，拓展美术活动资源，实现活动材料的游戏化。在孩子的生活中，秸秆、瓜果蔬菜、树叶、石子等事物，都是孩子常见的东西，教师便可以将这些事物作为美术活动资源。例如，在美术活动中，对于“百变水果”的教学，教师便可以将孩子熟悉的瓜果蔬菜作为活动材料，然后让孩子发挥想象力，将自己喜欢的瓜果蔬菜装饰成漂亮的娃娃，教师组织孩子开展果蔬大会。在美术活动中，实现活动材料游戏化，不仅可以激活孩子的美术兴趣，还能够使孩子尽情的发挥想象力。因此，在美术活动中，教师就要创造性的使用这些美术材料，引导孩子体验生活美，对孩子的性情进行熏陶，培养孩子表现美、创造美的能力。
二、教学内容游戏化
在幼儿园中，对于美术教学活动的开展，教师倘若能够灵活地将游戏融入到其中，这不仅可以舒缓幼儿的紧张心理，还能够使孩子在玩乐中学习绘画技巧。所以，在幼儿园美术活动中，教师可以结合幼儿的特点与成长规律，利用孩子喜欢的故事、儿歌、游戏等方式，将美术内容呈现给孩子，引导孩子通过多种新奇的体验，激活孩子的创造性思维。在美术活动中，新颖的美术材料，可以增强教学内容的趣味性，激活孩子的兴趣，避免美术活动的枯燥感。因此，在美术活动中，教师便可以精心的设计教学内容，并结合教学内容选择趣味化的材料，以此来丰富教学内容，激活孩子的兴趣和创造性，使孩子在体验趣味化的教学内容时，增强美术活动的教学效果。例如，在美术课上，教师可以提供纸团，帮助孩子缓解不良情绪；提供弹珠滚画，激活孩子兴趣；提供毛线团，让孩子使用毛线自由做贴花，发挥孩子的想象力与创造力。
三、美术过程游戏化
首先，语言游戏化。在幼儿园的美术活动中，教师可以使用幽默、趣味十足的游戏化语言，对孩子进行指导、鼓励，这样不仅可以拉近师生距离，还能够活跃课堂氛围，促使孩子在活动中尽情的发挥自我。比如，在《可爱的小蝌蚪》这个美术活动中，很多孩子不知道如何对画面进行丰富，此时教师就可以为孩子展示小蝌蚪这个教具，然后提出问题：“我想要一些朋友和我在水里玩耍，有没有小朋友愿意呀？”教师使用小蝌蚪的口吻和孩子进行对话，对孩子进行引导，这不仅可以使孩子体验到亲切感，还能够使孩子接受教师的建议，对画面进行丰富。
其次，情节游戏化。在幼儿园教育中华，开展美术活动，主要是为了激活孩子的想象力。所以，在实际教学中，教师就要借助游戏化的情节，激活孩子的想象力和创造力，实现孩子思维的发展。比如，在幼儿园的泥工活动中，教师可以利用不同的图片来激活孩子的想象力，然后让孩子设计自己喜欢的图形。教师对于孩子的创意予以肯定，并让孩子展示作品，为孩子提供展示自我的机会，帮助孩子树立信心。
四、活动评价游戏化
在任何教育中，讲评环节都是必不可少的，幼儿园教育也是如此。在幼儿园美术活动中，讲评环节则是最关键的环节，所以教师必须将此重视起来。首先，关注幼儿情感态度。在美术的讲评活动中，教师不应该以“好”和“不好”作为评价结果，而是要将教师的作用发挥出来，引导幼儿感受美、表现美、创造美，在帮助孩子丰富经验的基础上，激活孩子的美术兴趣。其次，讲评环节游戏化。在美术活动中，实施游戏化的评价方式，不仅可以激活孩子绘画的兴趣，还能够促进师生间的交流。由于幼儿的注意力不能长时间集中，在创作的过程中，很多孩子容易失去耐心。而教师对孩子进行激励性的鼓励，让孩子互相进行点评，激起孩子的美术热情。因此，在美术活动的讲评环节，教师就要发挥孩子的主体作用，借助游戏化的评价方法，优化讲评环节，弥补教师单一性评价的弊端，让孩子参与到美术作品的讲评中，使孩子在互相欣赏作品的过程中，提升孩子的审美水平。
结束语
总而言之，在目前的幼儿园中，对于美术的教学，采用游戏教学法，不仅可以对孩子的创造性思维进行培养，还能够帮助学生形成一些良好的学习品质。因此，在幼儿园美术教学活动中，教师就要充分发挥幼儿爱玩的天性，创设趣味化的游戏教学情境，引导孩子在自由玩乐的过程中，增强对美术的兴趣，以此来提升美术活动的教学水平。
参考文献：
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