李鞠伟
山东省齐河县仁里集镇中心小学 251199
摘要：数学在众多必学课程中最重要的学科之一，所以打好数学的基础非常的关键，而小学数学是学习数学的最重要的入门学习，因此更加重要，它不仅是学习数学的开始，更是培养学生数学细想最重要的阶段。由于教育的不断发展，新的教学方法也在不断的融入，目前对于小学数学最新的教学方式就是图形、数字结合实际来体现学习内容，这种方式让数学知识更加直接的体现出来，是学生能够快速理解并且掌握所学内容。本文就数形结合在小学数学中的运用展开分析[1]。
关键字：小学教学；数学课程；数形结合的教学方法；
一、引言
将图形数字结合的方式运用于小学数学中，让教师和学生的任务简单化，教师可以结合课程的内容选择画出图形或者找出生活中的图形的方式讲解，学生可以通过图形更直观的理解课程内容，从而更深刻的掌握课堂知识，这样教师和学生不仅可以用最少的时间解决最多的问题，学生还能根据实践掌握数形结合的解题方法，即在遇到一个数学问题后现根据其含义画出图形或数字再解题，这样的解题思维非常顺，能够快速的解答问题。因此这种教学方式提高了学生对于课程内容的接受能力和理解能力。
二、数形结合的优势
数形结合通俗的理解就是将抽象的内容通过图形和数字结合的方式体现出来，教师通过这种方式将课程内容通过图形或者数字讲给学生，这让学生能更加准确的抓住问题的中心思想，将一个问题分解成几个小问题，从而依此解答出来。这样不仅让学生能够快速接受学习内容，同时也能培养学生快速解题的方式，而且对于小学生了来说，通过图形了解知识内容显然更加容易引起学生对于课堂内容的兴趣和热情，因此这种教学方式非常适用于现代教育的教学，尤其是理工科的课程内容。教师可以通过这种方式清晰、简洁的讲解课程内容，学生通过这种方式更加轻松、深刻掌握课程内容，学生还可以举一反三的了解一种新的解题方式，这最大程度的提升了教学质量。
三、数形结合的运用
（一）将数学知识简单化
对于文化发展历程来说，图形显然比数字和文字出现得早，早期古人也经常使用图形来记载事情或者与人沟通，例如，远古还未出现文字的时候，古人表达牛羊时，会将它们的样子简单画出来，画几个图形就表示几头牛羊。
后面经过一一演变才有了今日的数字以及文字，所以对于人类来说图形表达是最简单、最直观的方法，由于小学生的学习能力并不高，所以这种方法对于小学生显然是最简单、最有效的。学生可以通过图形了解和掌握课程内容的重要信息，将部分比较抽象的数学内容用图形简单直观的呈现，这也为学生解答数学习题提供了一个简单的方法，让学生的做题能力快速提升、做题时间更加缩短。例如，教师在讲解小学分数时，讲到1/2可以画一个正方形，再将其中的一个对角线画出来，将其中的一个三角形涂色，再进行讲解就会让学生更加直观的理解1/2，并且对于相同类型的分数学生自己就可以绘制图形。当教师讲解一些重量单位时，可让学生联系生活，例如一个鸡蛋大概50克，让学生具体的体会重量，这样有助于提升学生的学习效果。
（二）加强运算能力
小学数学是数学的基础，所以四则运算是小学课程中比较重要的内容，不同的数字有不同的运算法，例如小数与整数的不同。而不同的运算方法有不同的运算顺序，例如乘法要加法先运算。为了让学生熟练掌握四则运算，教师应该结合实际使用图形数字的方法讲解，例如教师在讲解关于4的乘法的运算时，首先让学生熟背乘法口诀，然后将学生分为9个小组，分别计算1*4到9*4，教师可先画一个“田”字表示4个方格，有几个4就画几个“田”，这样可以更直观的算出结果，并加深学生的学习记忆，之后教师再根据图形讲解4的乘法运算就会更加容易。
（三）提升对几何的理解
对于几何的讲解，数形结合的方法可以说非常的直观有效，通过这种方法可以让学生快速认识不同的几何图形，同时也能让学生更直观的感受到图形的结构。例如教师在讲解关于平面图形时，可以将基本平面图形即三角形、正方形、长方形等图在多媒体上画出来，也可以规定边长的长度，再讲解这些图形各自的特点以及怎样可以更牢的记住这些图形的样子，以此让学生更好的理解并牢固掌握这些图形及其特点。而教师如果讲解的是一些三维的立体图形时，可以利用电子设备通过互联网搜索不同的三维图形给学生观看，也可以直接自己动手制作一个长方体带到课堂中让学生观看，并且教学生如何制作，学生通过实践就会更加容易理解和牢记三维图形的样子和特点，也完全掌握了本节课堂的内容。
结语：通过以上描述可知，数形结合的教学方式非常的符合小学数学的教学，教师通过图形数字结合的方式将教学内容更加具体的体现出来，将对于小学生来说的“复杂”教学内容“简单”化，让学生更好的掌握教学内容，对于学习过程中的重点和难点更加快速的理解，同时也给学生提供了一个更好的解题方法，让学生的学习效率大幅度增高。
参考文献
[1]张宇彤.浅谈数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].神州,2019:226-226.
[2]黄晨莹.浅谈数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2018:203.