陈敏
重庆工业管理职业学校，重庆 400054
【摘要】 中职学校很多学生的文化基础差、纪律意识淡薄、行为习惯和自我约束能力较差，又正处于叛逆的青春期，思想波动大，具有相当的独立意识，所以导致班级管理难度较大。要做好中职班主任工作，就要与时俱进，以科学发展观为指导，以人文教育为主线，采用学生乐意接受的教育方法，用诚挚、无私、博大的“爱”贯穿始终，赏识每一名学生，使学生的身心素质得到全面发展。
【关键词】 中职、班主任、班级管理、引导
班主任工作是学校管理的基本要素，班主任是班集体的组织者，教育的管理者，是学生健康成长的引路人，是学校贯彻国家职业教育方针的具体组织者和实施者。他对一个班的学生工作全面负责，对一个班集体的发展起主导作用。
一、严格要求，在班集体树立威信
教师的威信是教育教学的“资本”，它能增加和放大教育教学的效果和作用。教师的一切教育艺术策略，只有建立在学生信服教师的基础之上才会熠熠生辉。所以想让学生服从管理，在建班时就必须在学生心目中树立威信。若建班时没有树立好威信，以后再想管好班就很困难。职高的学生多半好动且行为习惯较差，对于年轻班主任，特别是女班主任，若一开始就给学一种和蔼可亲的态度，学生会觉得这个班主任比较温柔、好欺负 反之，学生则会对你产生一种敬畏感，不敢轻举妄动。教师要树立自己在学生中的威信，除了要不断地加深个人修养、平时要多关心学生、关注学生的兴趣爱好，还要建立共同语言、与学生平等、民主真诚地讨论问题、要尊重和坚守学生的隐私，真诚地相信学生、教师对学生要一视同仁和学生做良师益友。同时还得与学生保持一定的距离。要想得到学生的肯定和认可，还必须以身作则，身教重于言教。
二、尊重理解学生，做到融情入理，用爱感化学生
高尔基说过："谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子"。师爱是班主任必须具备的美德，无限的师爱，可以开启每个学生的心灵并真正成为学生的知己，把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让每一个学生的心灵都感受到师爱的温暖。所以只有爱学生，让学生感受到你的爱，班主任工作才能做得简单愉快，这就要我们细心观察，用心体会，去了解不同学生的性格特点和心理需求，并针对这些特点，因材施教。对于行为习惯较差的学生，我们需要花更多的心思。行为习惯较差的学生大多比较叛逆且自尊心较强。“人非圣贤，孰能无过。”学生是处于发展过程中的人，犯错误很正常。而允许学生犯错误，是作为班主任应具有的最起码的宽容。这样也会让学生在被宽容中学会宽容他人。若学生犯错，我们应该私下喊到办公室或者无人的地方教育他们，千万不要当众批评指责，如果当众批评指责只会让他们越来越叛逆，越来越不服从管理。班主任只要换一种方式来教育，给予他们多一点爱，多一点了解，多一点宽容，多一份耐心，有一颗公平心，平等地对待每一位学生，不管他们过去表现如何，都要公平给与表扬或批评。多赏识学生，捕捉学生“闪光点”，他们定会慢慢转化的。
三、加强学生思想道德建设及班级管理，增强班级凝聚力
职业学校学生素质参差不齐，每个学生都有自己的个性特点，在思想上有幼稚和单纯的一面，又有青年时期的独立性。他们思想不成熟，识别是非能力较弱，因而很容易受到不良思想和行为的影响。而有些学生来自城市，入学后不能适应集体生活，娇惯、任性、心理脆弱、缺乏毅力，不易与他人合作；有些学生来自农村，家庭经济比较困难，他们有些自卑、不合群；而有些学生是单亲家庭，父母离异对他们的心灵带来很大的伤害。针对以上问题，我认为中职班主任应充分发挥德育课程的优势，利用每周的班会课对学生加强思想道德教育和学习学校及班级的规章制度。
要做好班主任工作，还得深入到学生中间，了解每一个学生的基本情况。这样班主任在今后处理问题的时候有一定的针对性，能够针对不同的学生采用不同的方法去解决问题，从而使班主任工作不至于陷于被动。班主任应该培养和选拔一支优秀的班干部队伍。在班级管理中，学生干部是班主任的助手，是联系老师与学生的桥梁、纽带，他们在班级工作中的作用，常常是教师无法替代的。要建立良好的班风和学风，学生在班集体中，思想行为易受到集体风气的制约和同化，所以要求班主任能强化班风和学风建设，能运用集体的力量去影响每一个学生，促进学生增强凝聚力。
四、分阶段抓纪律问题，逐步纠正学生不良行为习惯
职业学校的学生，大都是文化成绩较差、行为习惯较差，他们出现的问题较多，时常反复，想一次性纠正学生的所有不良行为习惯是不现实的，我们应该分阶段进行。比如寝室内务问题，为了让各个寝室齐心协力的搞好内务，养成良好的卫生习惯，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。我给各个寝室定一个规矩，每个寝室必须得8分，否者将增加该寝室的劳动锻炼强度。 若寝室内务为8分以下，当天做寝室清洁的同学第二天重做一次。 若第二天该寝室的内务得分还未达到8分，该寝室全体同学做一天教室清洁。自从这个规矩实施以后，为了第二天不重做，更为不连累全寝室的同学，每天做寝室清洁的同学都能将寝室做得干干静静的，寝室内务得分基本都是8分。在教室清洁问题、上课迟到问题、上课睡觉问题、旷课问题等等问题上，我举一反三，根据问题的轻重缓急程度列了一个整治时间表，在每段时间内，重点抓一个问题，抓一个解决一个，逐步纠正学生的不良行为习惯，再加上强化教育，巩固学生养成的新习惯，良好的习惯一旦养成，学生的违纪事例逐渐就减少了。
五、设身处地、家校协同
学校教育只是“社会大学”中一个基础学科，脱离社会的教育或教学是注定要失败的。家庭教育对学生的影响也是显而易见的。职校的学生还处于人生中如饥似渴的学习阶段，不论好坏，都照单接收是它的显著特点，家庭对学生的影响也是显而易见的。经我所了解我班级里有位学生，父母离异，随父生活，父亲再婚后因孩子成绩不好而对她的学习漠不关心，为此，她自卑、消沉、上课迟到早退、不专心听讲，不愿意与家长沟通，成绩一落千丈，更促使她自暴自弃，一度产生了弃学的念头。我及时地与他的家长沟通，耐心细致的做家长的工作，经过不厌其烦的家校沟通，逐步化解了家长和学生的对立情绪，家长变得愿意与班主任积极配合，主动关心孩子的学习和生活。从而学生在思想上和学习上都有很大的提升。所以我班上所有学生在校的表现，我会及时地与家长沟通，并指导家长与孩子沟通的方法，拉近家长和学生之间的关系，家长变得愿意与班主任积极配合，主动关心孩子的学习和生活，建议家长发现学生优点和长处，对学生的任何一点微小的进步都给予积极的鼓励，同时学生在校的进步我也会及时表扬。这样一来学生积极性非常高，各方面都得到了稳步的提升。看着活跃自信的学生、听到家长感激和信任的话语，作为班主任老师的满足感和自豪感油然而生。
六、结束语
总之，面对目前中职学生心理问题日趋增多的现象，我们班主任应主动去了解学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑。主动反思，改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。职业学校的班级管理是一个探索、不断改进的过程，它与一般学校管理方式大致一体，但也有所不同，需要职业学校班级管理者根据具体情况采取不同的措施，以培养优秀的技能人才。
参考文献：【1】周冠祥.中职班主任在教学中渗透德育教育研究[J].教育现代化，2016（32）：270-271.
【2】姚蕾.论中职学校德育教育与班级管理[J].学园：教育科研，2011（18）：178.