马莉娟
福建省晋江市池店镇营边小学 362200
摘要:随着新课程标准的不断推进与发展，社会对素质教育逐渐加以重视，人们也逐渐重视起小学音乐教学。因此，如今的小学音乐教学目标不仅仅只在于教授给学生简单的音乐理论知识及文化课教育，更重要的是通过优化小学音乐教学课程模式，培养学生的综合音乐素质。由于小学生的性格特点较为活泼，因此通过运用音乐游戏能够有效的促进学生对小学音乐学习的兴趣。因此，本文就小学音乐课堂上的音乐游戏进行探究与表达，希望能够有效提高小学音乐教学课堂教学效率，促进学生的音乐综合素质发展。
关键词:小学音乐；音乐游戏；教学课堂
一、引言
随着新课程标准的不断推行与改进，对于小学生的音乐教学切入点，已经不再只停留在书本及音乐理论知识的教学，更在乎培养学生的音乐鉴赏能力及情感教育。因此，音乐教师在进行小学音乐教学过程中应该重视音乐教学过程中学生情感能力的培养。而通过将音乐游戏运用进小学音乐教学课堂之中，可以创造活跃的音乐教学氛围，激发学生音乐学习的兴趣，使学生更加主动的进行音乐的学习。不仅如此，还能够有效提升学生的音乐审美观念，帮助学生了解到更多国内外的音乐文化，树立正确的音乐价值观念。
二、小学音乐教学过程中音乐游戏进行的必要性
小学音乐的教育不仅仅承载着传授给学生基本的音乐常识及理论知识，还承载着对学生思想及道德修养教化的重要功能。在进行小学音乐教学过程中，音乐教师可以利用音乐游戏有效地调动学生的学习积极性，同时可以推动小学音乐教学课堂的顺利进行。小学音乐教材内容的曲目一定程度上符合了小学生健康生活的状态，同时一定程度上还能够展现我国优秀的传统文化及地方特色。将音乐游戏渗透进音乐教学过程中，能够使学生充分的参与到小学音乐教学课堂之中，学生真实的进行了参与，能够更好的理解教学曲目所表达的思想情感，也就能够更好地进行相关理论知识的记忆。另一方面，学生可以通过小学音乐的学习掌握必要的音乐技能技巧。例如，音乐节奏、音乐演唱方式等，有效培养了学生的音乐素养以及各方面综合能力。通过将音乐游戏引入小学音乐教学课堂，能够使学生更加主动地进行学习，满足了素质教育过程中对小学音乐教学的要求。
三、音乐游戏在实际小学音乐教学过程中的应用
1、构建音乐学习情景，帮助学生进行音乐内容的理解
在如今重视素质教育的今天，小学音乐教学不仅仅只是注重传授简单的音乐理论知识，而是要将素质教育渗透进小学音乐教学过程中。这就要求小学音乐教师要对音乐教材内容及教学理念有充分的认识及了解，从而在提高学生音乐素养的基础上加强对学生道德观念的教育，充分发挥小学音乐教学的有效性。
而且小学生尚处在生长发育的基础阶段，对于音乐接触较少，同样也缺乏灵活运用各方面知识的综合能力。因此，小学音乐教师可以通过进行游戏设计，引导学生进行音乐的学习。教师可以通过根据教学曲目进行相关情景设计，使学生通过表演的形式还原音乐中呈现的情节，帮助学生进行音乐内容的理解。
例如，教师在进行《黄鼠狼拜年》这一曲目的教学时，可以先进行民间童话故事黄鼠狼拜年的引入，帮助学生了解这一曲目的基本内容；其次教师可以利用多媒体教学设备展示这一教学曲目的相关图片，创设曲目学习的情景，使学生的听觉及视觉都受到刺激。在熟悉内容及情节的基础上，通过有节奏、有表情的歌词演唱，加深学生对黄鼠狼这一角色性格的体验。
2、通过音乐游戏进行学生音准的教学
音准的教学相对于小学音乐教学过程中的其他教学内容较为专业，因此是一项偏理论性的音乐学习，但是由于小学生的知识接受能力有限，对于专业的音乐知识无法进行充分的理解，因此教师可以通过运用音乐游戏进行学生的音准训练。
例如在进行音准教学时，教师可以利用学生熟悉的事物进行代替教学，通过具象的描述方式帮助学生进行理解。例如在教学《洋娃娃与小熊跳舞》这一课时，教师可以带领学生进行拍掌，帮助学生认识到六个音的不同音高，并进行发声训练。在学生练习熟练后帮助学生进行图谱的学习。通过反复的乐谱学习，帮助学生找到乐谱中的相同节段及不同节段，进而讲解“休止符”等小符号的作用。这种引导式的教学方式不会引起学生过多的排斥，同时可以带领学生参与到小学音乐教学过程中，促进小学音乐教学课堂效率的提高。
3、利用音乐游戏创建学生音乐学习的平台
音乐不仅仅是一门理论性的学科，同时需要学生进行参与，才能够帮助学生在音乐学习的过程中感受音乐的不同魅力，同时缓解学生在学习过程中的学业压力。因此，教师可以根据学生的不同音乐水平结合教材曲目，为学生搭建展示自我的平台，不仅丰富了小学音乐教学课堂的教学形式，同时有效提高了学生的音乐表演能力，使学生在潜移默化中受到多方面的文化熏陶。
四、结语
综上所述，将音乐游戏引入小学音乐教学课堂，可以有效提升学生音乐学习的兴趣。学生通过对音乐曲目的场景重现，也能够帮助学生加深对教学曲目的理解，逐渐培养学生对音乐的感知能力，不仅符合新课程标准对小学音乐教学课堂的要求，还有效的提升了学生的音乐学习质量。
参考文献：
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