张祺
武夷山市星村中心小学 354303
摘要：随着新课改的不断深入，教学游戏越来越多的被运用到体育教学中，对其的运用不仅能够提高体育课堂的教学质量，还可以顺利的完成体育教学任务。本文主要针对体育教学中运用到的教学游戏做出深入分析，希望能够为日后的体育教学提供参考依据。
关键词：教学游戏；体育教学；运用探究
通常来讲，在体育教学中开展教学游戏是为了更好的锻炼学生的身体健康，在结合实际的教学基础对体育教学中的教学游戏进行科学化、合理化的规划，并将规划好的游戏作为体育课堂中的一种教学手段，能够让课堂中充满锻炼和游戏双重特征，以此来更好的提高体育教学的课堂效率。对此，如何更好的让游戏教学成为体育教学中的方向，目前已经成为体育教师非常重视的课题内容。
一、体育教学游戏的主要特征
（一）教育性与简约性特征
通过体育教学的教学内容与教学目标可以将教学游戏的教育特点完全展现出来，首先，需要对教学游戏制定严格的游戏规则与制度，以此来提高学生的团结精神、合作精神与自律精神，从而使学生的性格得到锻炼。由于，教学游戏都相对比较简单，每个学生都可以参与到游戏中来，不仅提高了学生参与的积极性，还培养了学生的思维能力。
（二）竞争性与娱乐性特征
在教学游戏中存在一定的竞争性，但是，游戏仍是课堂的重点，这不仅使体育教学充满趣味性，同时还彰显了一定的娱乐性，从而提高学生参与的积极性，更好地调动学生学习体育知识的兴趣，挖掘学生自身的体育潜能。
（三）情节性与全员参与性特征
在教学游戏中，需要设定固定的游戏情节，来作为学生参加游戏的支撑点，让学生能够更好的进入到游戏的角色中，从而为每一个学生都能积极参与提供了保障。这样不仅让学生体验了游戏中的快乐，还了解和学习到了体育知识，培养了学生的动手能力，锻炼了学生大脑，真正做到寓教于乐。
二、教学游戏在体育教学中的重要作用
（一）有效的培养学生的创新能力
由于体育教学游戏的内容是丰富多样的，是充满竞争性的，学生如果要想在体育游戏中成为赢家，就需要让学生全面了解游戏中的规则制度与内容情节，并对此进行大胆创新，这在很大程度上锻炼了学生的创造能力与思维能力。游戏过程中处处充满了新鲜感和挑战性，以此来培养学生的洞察力与辨别是非的能力，使学生的抽象思维得到更好的锻炼。另外，不同的游戏类型能够提供给学生不同的游戏体验，促使学生的抽象思维与感性思维能够进一步提升，在锻炼学生思维能力的同时，能够让学生主动的找出解决问题的方法，从而培养学生的创新能力与想象能力[1]。
（二）有效的提高学生的身体素质
学校开展体育课程的主要目的就是为了锻炼学生的身体素质，而教学游戏在体育教学中的运用，不仅体现出体育中的运动元素，还让学生在做游戏的同时锻炼了自己的身体，使身体内的各个器官都能进行有效的运动，使肌肉和器官之间能够良好的协作，最终达到促进身体健康的目的。
另外，在教学游戏中难免会有各种攀爬跳跃等动作，这样不仅锻炼了自己的身体，还让学生了解了基本的生活与劳动需求，最终全面提高学生的综合素质的发展水平。
（三）有效帮助学生进行自我定位
由于学生的年龄尚不成熟，这也是成为限制学生思维水平的主要因素，在体育教学中，如果对学生采取强制性的逼迫学习，不但不能很好的完成体育教学的高效性目标，反而使学生对体育课产生抵抗心理，甚至是厌恶心理。这时，体育教师就需要对学生进行正确的引导，以有趣的教学方式提升学生对学习体育的兴趣，提高学生上体育的欲望[2]。由于教学游戏存在一定的娱乐性，因此，可以使学生以欢乐的心情享受整个体育教学过程。在一定程度上培养了学生的自我认知，找到符合自己的实际定位，更高效的激起学生的个人爱好。另外，还可以通过教学游戏让学生正确认识到自身存在的问题和不足，并能及时改正，其次，还可以让学生养成良好的合作精神与团队意识，提升学生的团队合作能力。
三、教学游戏在体育教学中的应用策略
（一）进行合理的角色扮演
学生的心理与生理都处在发育阶段，就会出现学生在事物的处理方式上存在一定的形象化与直接性特征。那么，为了让教学游戏更好的在体育教学的过程发挥出该有的作用，就要求体育教师在进行教学游戏的设定时，要充分结合着学生实际的心理年龄与生理年龄，利用直观的教学方法，来吸引学生注意力，激发学生的学习欲望。通常角色扮演在体育教学中是非常普遍的一种教学方法，让学生在游戏中体验不同的角色，并高效的完成游戏中出现的任务，以角色扮演的方式，不仅可以让学生享受到游戏所带来的快乐，还能为学生培养出积极向上的性格。
（二）不断创新游戏内容
在体育教学过程中，要对教学游戏进行不定时的创新，让学生感受到游戏中的新鲜感，这样可以更好的提升学生的兴趣。相反，如果对教学游戏不进行创新，始终几种游戏反复运用，迟早让学生没有了新鲜感，甚至产生厌烦，从内心深入排斥教学游戏，最终对教学游戏产生消极心理。因此，体育教师要不断结合着课堂的实际情况对教学游戏进行创新，在游戏中增添多种新的元素，激发学生参与游戏的积极性，完全消除学生对游戏产生的厌烦心理。教师还可以在进行游戏设计时，可以制定科学的奖惩制度，在学生锻炼身体的同时，还能提升学生对学习积极性，从而更加高效的完成体育教学目标。
（三）制定明确的教学目标
体育教学中的教学游戏，在运用的过程中具有一定的严肃性，因为游戏本身就具备很强的娱乐性，如果不进行正确的引导，很容易让学生在游戏的过程忘掉学习内容，对体育教学中的教学游戏存在一个不正确的认识，对教学游戏的初衷存在误解[3]。这时体育教师，就需要严格控制教学游戏在课堂上的时间比重，要做出正确的引导，根据课堂与学生的实际情况制定出科学的教学任务，让教学游戏中的教育效果与娱乐效果能够完美的结合在一起。在游戏过程中，一定要把控好游戏的严肃性，让教学游戏发挥出最大效能，让其在体育教学过程中创造出有力条件，在学生综合素养全面提升的基础上，更好的推动体育教学的进步。
结语
教学游戏在教学方式中具有一定的特殊性，如果对教学游戏进行高效的利用，不仅可以提升学生的积极性与团队合作精神，还能在游戏进行中，重新塑造教师与学生之间的关系，拉近彼此之间的距离，增进彼此之间的感情，通过教师与学生之间的有效沟通，可以进一步提升课堂的教学氛围。
参考文献：
[1]林文胜.游戏教学法在体育教学运用中学生安全意识的培养[J].读与写,2020,17(24):250.
[2]王志.体育游戏在初中体育教学中的应用[J].读与写,2020,17(21):254.
[3]晏发宏.浅析体育游戏在中学体育教学中的运用[J].天津教育（上旬