魏敦娇
福建省南平市政和县南门小学 353600
摘要：新的教育教学形势下，小学体育教学工作的有效开展，要注重结合疫情防控期间线上教学经验，对小学体育传统教学模式、教学方法进行有效地创新，从而激发小学生的积极性和主动性，进一步提升小学体育课堂教学效果及教学质量，促进小学生更加全面地发展及进步。本文探讨了后疫情时代小学体育教学创新策略，希望能够为小学体育教学工作的有效开展提供一些参考及借鉴。
关键词：后疫情时代；小学体育；教学创新
前言：疫情防控期间，小学体育教学工作开展由线下转移到了线上，信息技术在小学体育教学中发挥了重要的功能及作用，为小学生学习体育知识，指引小学生有效地进行体育锻炼，提供了重要的参考及指引。结合疫情防控期间小学体育教学的新经验，联系新课改的大背景环境，教师要对小学体育课堂教学方法进行有效思考，贯彻健康第一的教育理念，从而引导小学生学习体育知识的同时，积极、主动地参与到体育锻炼当中，为小学生身心健康发展打下良好基础。
一、疫情防控期间在线教学经验的重要影响分析
后疫情时代，小学体育教学创新发展，要注重对疫情防控期间小学体育教学的新模式、新方法进行有效地把握，从而为体育教学工作有效开展提供参考及指引。结合疫情防控期间小学体育教学经验，在后疫情时代推进小学体育教学工作开展时，可以从以下几个方面进行把握：
首先，小学体育教学工作要注重加强信息技术的有效应用，利用信息技术对体育教学模式进行创新发展，发挥信息技术辅助教学的功能及作用，丰富体育教学资源，并创新体育课堂教学形式，吸引小学生的注意力，使体育理论知识教学更加有效[1]。
其次，把握线上教学资源，总结名师教育教学经验，指引体育教师对体育教学理念、教学方法进行有效地创新，从而推进小学体育教学效果及教学质量的有效提升。
最后，注重联系线上教学和线下教学的特点，推进“线上+线下”教学模式的有机结合，为小学生学习体育知识、参与体育锻炼提供重要的参考及指引，以促进小学生更加全面地发展及进步目标。
二、后疫情时代小学体育教学创新策略探究
后疫情时代推进小学体育教学工作创新发展，要注重对疫情防控期间小学体育教学经验进行有效地总结，为小学体育教学工作有效开展提供一定的经验指导和借鉴[2]。
这一过程中，后疫情时代小学体育教学创新发展，可以从以下几个方面进行把握：
（一）创新体育教学模式，提升课题教学实效性
结合线上教学经验来看，在推进小学体育教学工作开展过程中，信息技术与体育教学进行了紧密地结合，丰富了体育教学的内容，为小学生学习体育知识提供了重要的参考及指引。针对于这一情况，在推进小学体育教学创新发展过程中，教师可以采取“线上+线下”相结合的教学模式，创新课堂教学方法，丰富小学体育课堂教学资源[3]。这样一来，通过把握线上教学模式，能够利用信息技术搜集体育教学资源，并针对于小学生的实际需要，提升体育理论教学的效果及质量。例如教师可以利用信息技术搜集教学资源，以视频、图片的方式进行教学引导，从而使小学生对体育理论知识进行有效地学习及理解，发挥体育理论知识的重要指导作用，进一步提升小学生体育锻炼的效果及质量，为小学生身心健康发展打下良好基础。
（二）有效利用情境教学，深化体育知识理解
小学体育教学工作开展过程中，教师要注重对小学生的身心发展特点和学习特点进行有效把握，发挥信息技术辅助教学的功能及作用。这一过程中，对情境教学模式的应用，能够为小学生参与体育学习和体育锻炼营造一个良好的教学情境，激发小学生参与体育学习及锻炼的兴趣，从而使体育教学的实效性得到提升。例如，在联系障碍接力项目的时候，教师可以联系障碍接力的起源，将体育知识与历史故事进行有效地结合，引导学生对体育知识进行有效地了解。这样一来，能够使小学生对障碍接力联系基本技巧进行把握。接下来，教师指引小学生进行实践锻炼，使小学生身临其境，加深对障碍接力联系技巧的掌握，并通过有效地练习指导，提升体育课堂教学的实效性，促进小学生体质健康发展。如教师可以利用信息技术，对体育线上教学经验进行搜集，从而开拓体育教师的教学视野，对小学体育课堂教学方法进行有效地创新。这样一来，强化体育教学效果，促进小学生健康发展。
（三）突出因材施教，把握学生个体差异
结合线上教学经验来看，在疫情防控期间，教师对小学生进行体育教学工作，能够利用信息技术对教学视频进行传递，并关注于小学生的身心发展特点，联系小学生家长，做好针对性的教学。通过线上教学，为小学生学习体育知识和参与体育锻炼提供有效地参考及指引，使体育课堂教学工作更具实效性。联系线上教学经验，在后疫情时代，教师更要注重小学生的实际情况，对差异化教学理念进行应用，联系小学生的身体特点、学习特点，针对性的开展体育教学工作[4]。例如，教师要积极与小学生进行沟通和交流，对小学生学习体育、参与体育锻炼的兴趣进行把握。结合班级学生的实际情况来看，一些小学生不热爱体育锻炼，比较“懒”；而一些小学生则热爱体育锻炼，对体育锻炼保持一个积极的态度。通过对小学生个体差异进行把握，教师做好因材施教，使小学生有效地参与到体育锻炼当中，使小学生的身体素质在锻炼中得到有效地提升。
结束语：综合上述分析来看，在开展小学体育教学过程中，要注重联系疫情防控期间小学体育教学的新方法、新理念，在后疫情时代进行有效地应用，从而激发小学生参与体育知识学习及锻炼的兴趣，促进小学生体质健康发展。通过联系在线教学经验，教师注重实现信息技术与体育教学的结合，为小学生营造一个动态化的课堂，对小学生进行体育锻炼提供有效地参考及指引，使体育课堂教学的针对性和有效性得到提升，进一步培养小学生体育核心素养。
参考文献：
[1]郭爱刚.小学体育创新教学模式浅析[J].中国新通信,2020,22(16):162.
[2]丁铮锴,许水生.体育教学模式、组织形式和教学方法创新[J].中外企业家,2020(17):195-196.
[3]祝柳.关于新课程改革下的小学体育创新教学研究[J].当代体育科技,2020,10(16):123-124.
[4]颜卫忠.试论小学体育教学中小学生创新能力的培养[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(07):42-43.