陈忠民
杭州御道学校 浙江省 杭州市 310019
摘要：随着新课程改革的推动，构建高效数学课堂是提升课堂教学质量的有效途径。本文就当前小学数学教学状况进行分析，并以此为基础从而寻求构建小学高效课堂的有效策略，以希望能够促进小学数学教学快速发展，进一步推动高校课堂构建，在小学数学教学当中的应用与发展。
关键词：小学数学；高效课堂；有效策略
现阶段的数学教师不仅要努力转变数学教学思想，还应以完成相应的数学教学目标为方向，从而实现课堂教学高效性，促进小学数学教学质量的整体提高。从当前的小学数学教学实际工作，我们不难发现。虽然数学教师已经有意识的构建数学高效课堂，但整体教学状况并不理想。各类数学教学问题仍旧存在，并没有实现真正意义上的课堂高效性。
一、小学数学高效课堂构建的作用和意义
现阶段的小学数学教学改革已经进入了一个新的阶段。新教学改革有了新的要求，小学数学学科在教学中取得了较好的成果。在教学中需要根据，小学数学教学的实际教学状况，选择科学合适的教学策略和方法，有效提升课堂教学效率，让学生获得良好的数学成绩。在数学学科教学过程中，为了能够让教学更符合要求，取得良好数学教学效果。教师在实际教学过程中，需对传统教学模式和教学方式进行有效变革和创新。通过教学结构的创新，有效提升学生学习效率，让学生在学习过程中感受到数学学科的趣味性，感受到学习带来的快乐。小学数学教学中，教师通过高效课堂的构建，让学生获得良好数学成绩。这对于学生的成长和发展意义重大，通过数学高效课堂，培养学生自主学习能力，对于学生数学知识的学习思维能力的培养有着积极的作用。
二、当前小学数学教学状况分析
当前小学数学教学工作已经得到了一定的发展和提升，但从以往的小学数学课堂教学实践来分析，依旧存在着许多问题急需解决。这在一定程度上限制了数学教学质量的提升。这些问题主要体现在这样几个方面：首先，数学教学内容与其他学科内容相比较显得更加复杂，具有一定的抽象性，学生学习起来会感觉到知识比较枯燥且难以理解。而在教学过程中，教师并没有联系实际从学生的角度进行教学反思，在设计教学策略时，并没有联系学生的年龄特点和学习现状，学生习惯的。机械的采用灌输式的数学教学模式实施教学，这种较为传统的教学方法，很难激发学生数学学习兴趣，对于学生学习积极性的培养也极为不利。其次，数学教师并未注重学生学习能力的培养，仅仅是将学生的考试能力，考试成绩作为教学的首要目标。通过课堂知识传授，课后海量数学练习题的教学方式，让学生掌握各种应试技巧。在这种大的环境下，学生容易对教师产生依赖感。在实际学习过程中，学生只会按照标准答案和做题流程解答问题，很难将知识举一反三。学生缺乏知识应用能力和创新精神。最为重要的是学生的学科素养难以提升，正因为当前的小学数学教学中存在着诸多问题，小学数学教学无法有效开展。同时，也很难实现对学生学习能力培养的目的。针对这一现象，教师在进行数学教学工作的过程中，应设计更加完善的数学教学策略，解决现阶段学生所普遍存在的各类数学问题，从而构建数学高效课堂，努力提高小学数学教学质量。
三、现阶段小学数学课堂教学构建高效课堂的有效措施
（一）构建良好数学教学氛围
小学阶段学生由于年龄较小等因素影响，学生思维意识较为薄弱，他们拥有着较强的好奇心。教师可以针对学生的特点，在实际教学过程中，创设良好课堂教学氛围。通过此方法能有效激发学生的数学学习兴趣，吸引学生注意力，让学生更加积极的参与数学课堂教学活动。例如，数学教师在实施教学过程中，可以组织课堂检测、知识竞赛等，培养学生正确的竞争意识。让学生在竞争的氛围当中，积极参与学习深入理解知识，最终提高学生个人能力。其次，教师还应注重学生在课堂中的主体地位作用，通过有效的引导，实现教学有效性。与学生进行有效的交流沟通，从而构建良好师生关系，消除教师与学生之间存在的隔阂，提高教学质量。例如，学习“小数加减法学习”时，教师可以创设教学情境，一位同学作为售货员，其他学生充当购物者，模拟在商场购物的情境。如学生要购买一块橡皮擦2.5元，教师让学生思考如何支付，如何找零。通过教学情境的创设，让学生感受到学习的乐趣，让学生更快速地学习相应知识，培养学生发散思维能力，努力提高学生整体学习水平。
（二）设计趣味性导入环节
小学数学学科与其他科目有着共同之处，科学有效的教学导入实现数学课堂教学的高效性，教师要注重教学导入环节设计。导入环节在整个教学过程中发挥着非常重要的作用，如果在教学导入环节做得不够科学合理，学生会丧失数学学习兴趣。学生也会因为新知识学习难度较大，而丧失学习自信心。学生在学习过程中，会遇到更多困难，会对学生的学习效果产生重大影响。因此，在小学数学教学中，教师要注重教学导入环节的作用。构建数学高效课堂教师，需要认真设计教学导入环节，让教学导入环节可以吸引学生注意力，激发学生数学学习兴趣。使学生在学习过程中能够紧随教师的教学思路，深入探讨数学教学过程。教师要注重教学导入环节的重要作用，在数学教学中构建高效课堂。教师需要探究数学教学导入环节，转变传统的教学导入方式。根据教学实际情况，融入新颖教学元素，培养学生数学学习兴趣。从而提升学生自主学习能力，为学生之后的良好学习奠定基础教学。导入环节是构建数学高效课堂的重要环节。
（三）导入游戏化教学模式
小学学生由于年龄较小，他们更加喜欢游戏活动。教师在教学过程中，应把握学生的职业特征，将游戏教学法导入课堂，也就是将教学内容与游戏活动相互结合，让学生学习更多知识，通过潜移默化的方式，提高学生数学学习能力。例如，学生在学习“统计”时，教师可以设计“抽号”游戏，在游戏过程中将一个不透明纸盒放在桌面上，其中放入三个大小、重量相等的小球，其中颜色分别为一红两蓝，然后让学生从中随机抽取一个小球，之后让学生根据自己所抽取的颜色，站在相应的组，也就是一个红组一个蓝组。在设置了相应的游戏规则之后，教师提出问题，这样的分组方式是否公平？在学生思考并回答之后，在引导学生完成这个游戏后，根据最终的分组情况，让学生体会这种方式是否公平。之后导入本节课程所要学习的“统计”知识，让学生有更直观的理解。这种就游戏性质的教学方式比传统的教学方法更加有效，在调动学生学习积极性的同时，也能够提高教学效率，构建高效数学课堂。
（四）合理组织教学活动，实现课堂教学有效性
以往的小学数学教学中，教师往往是课堂教学的主体，学生只能在被动的情况下学习数学知识。在长期的学习过程中，学生会很依赖数学教师。因此，学生并不能够独立的完成学习。这也不符合当前的教学要求，数学教师应该为学生参与学习知识思考讨论，营造良好平台，将课堂的主体地位交还给学生。在教学过程中，教师要积极的创建与所学知识有关的教学活动。这是实现教学有效性的基础，并且引导所有的学生都能够积极的参与教师所设计的活动，培养学生自主参与学习的良好习惯，确保学生参与学习活动的效率。例如，在学习“认识钟表”时，教师可以结合教材教学内容，然后组织“观察钟表”的活动形式，将学生划分成多个学习小组，每个小组都会获得一个钟表。小组成员共同观察钟表时间，之后教师给出一个特定的时间，让每个小组的学生将钟表调成对应的时间。在班级内比赛哪个小组更加迅速准确。通过这样的教学活动，不仅可以让学生更加积极自主的参与学习，还能够让学生对所学知识印象深刻。
（五）提升课堂教学力度
在小学数学教学中，为了能够构建高效数学课堂。教师需要增加数学教学力度。在数学教学过程中，教师要给学生预留更多的时间去做数学练习题。所选择数学练习题要有针对性，让学生更好地进行练习，及时发现学生在学习中所存在的问题解决这些问题，从而提高学生数学学习效率。如果学生在做练习题过程中反映出较多问题，教师需要将这些问题集中起来进行分析，并对相应知识点进行详细的讲解。教师在教学过程中，应注重根据教学实际，选择科学合理的教学策略。根据学生所提出的问题，及时地选择指导方案，以便于学生更好地巩固所学知识内容，从而构建高效数学课堂。教师还需要在教学过程中，增加学生的习题练习时间，以提升课堂教学效率通过在数学。教学过程中，增加习题时间更加有利于小学数学高效课堂构建。
（六）合理运用多媒体实施教学
当前科学技术的不断进步与发展多媒体被广泛的应用与教育教学当中，并获得了良好的教学效果。教师在教学过程中，也意识到了多媒体的重要性。通过多媒体可以将原本抽象的数学知识，以直观形象的方式呈现给学生，让学生更加全面深入的理解知识，提升教学质量。例如，学生在学习“分数”时，教师就将学生喜欢的动画片制作成课件，并设想其中的动画人物要分蛋糕，让学生思考蛋糕的分配方式，通过这样的方式让学生更好的理解这一内容。
（七）注重教学的总结和归纳
在小学阶段的数学学科教学过程中，要构建高效数学课堂，除了利用上述相关策略之外。教师还应注重对每节课堂结束时，相关数学知识的总结。这一阶段需要教师引导学生进行适当总结，让学生积极的回顾所学知识内容，让学生对所学知识有更深刻的印象。在课堂中为了能让学生拥有良好的数学学习能力，还需让学生具备良好的数学思维能力和数学逻辑思维能力，并且在学习相关数学知识之后，具备总结和归纳的能力。让学生将所学习的数学知识进行适当的总结，并逐渐地转化为自己的知识结构。教师要注意对学生所学数学知识的引导，尤其是在每节数学课结束之后，要引导学生对所学知识内容进行归纳。这个过程可以是教师完成，但最为有效的方式，是让学生自己对本节课程所学的内容进行总结。学生在对知识进行总结的过程中，积极的参与学习，对所学知识有更深入的了解。通过此类方式，可以进一步的提升学生的学习效率，实现小学数学课堂教学的高效性。
结语：总之，小学数学教学中，教师要构建高效课堂。首先，需要了解教学中所存在的问题，更加全面的思考构建高效课堂的有效策略。在教学中，需要重视学生的主体地位，激发学生学习兴趣，营造良好教学氛围。通过多种教学活动的引入，更快速的构建高效数学课堂。
参考文献：
[1]李爱英. 小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J]. 祖国, 2018(12).
[2]宋梅. 小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J]. 科幻画报, 2019, 000(010):P.83-83.
[3]马向辉. 小学数学教学中高效课堂构建的有效措施[J]. 数码设计.CG WORLD, 2017, 006(013):P.192-193.