拉月梅
青海省格尔木市金峰路小学 青海 格尔木 816009
摘要：在新课改的教育环境下，生本教育理念对教师教学产生的影响愈来愈大，随着学生课堂主体性的发挥教育教学的发展趋势也更加良好。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，当深入分析生本教育理念，研究可行的教学策略，让学生产生能动地参与意识，帮助学生高效率地汲取语文知识，从而达到提升小学语文课堂教学质量的目的。
关键词：生本教育；小学语文；教学策略
随着时代的进步与发展，教师的教学思想变得愈来愈先进，可应用的教育资源也十分丰富。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要懂得尊重学生的主体地位，从为学生进步与发展的角度设计与其身心发展相符的教学策略，使学生产生学习语文知识的积极情绪，从而对学生进行高效性的指导，深化学生对语文知识的理解能力，最终呈现出理想的小学语文课堂教学效果。下面，我将结合自身从事小学语文教师这一职业的教学实践经验，对基于生本教育理念下的小学语文教学策略进行以下几方面分析：
1 创设合作情境，发挥学生主体地位
合作情境是在生本教育理念提出以来，被教师高度认可的教学策略之一，学生也因该教学策略的落实有着极强的学习主动性。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，当懂得创设合作情境，发挥学生的主体地位，使学生处于一个民主的、充满勃勃生机的课堂环境当中，高效率地获取知识与技能，实现提升小学语文课堂教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《呼风唤雨的世纪》这篇课文时，首先，我将学生科学地划分成了学习小组，板书了课题，让学生合作探讨看到课题内容后的想法，从而创建出了民主的课堂环境。然后，我为学生介绍了文章作者，对学生说道：“今天我们就跟随这位文坛巨匠，走进科学的世界。”进而引导学生分析了课文内容，帮助学生知道了是谁呼风唤雨、靠什么在呼风唤雨，为什么说是呼风唤雨的世纪。最后，我引导学生对课文内容做了梳理，让学生合作交流了20世纪科学技术给人类带来巨大变化的感受。这样，我通过创设合作情境，发挥了学生的主体地位，激发了学生热爱科学情感，探索科学奥秘的兴趣，更让学生产生了自豪感，从而充分实现了帮助学生高效获取知识与技能，提升小学语文课堂教学效率的目标。
2 加强师生互动，创建和谐课堂气氛
在传统时期的小学语文教学中，互动场景是不常出现在课堂上的，所以学生的学习状态长久以来都处于被动，然而随着生本教育理念的影响，广大教师已经认识到了师生互动对课堂教学效果的改善所带来的好处。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要懂得加强师生互动，创建和谐的课堂气氛，从而增强学生的学习主动性，达到优化小学语文课堂教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《盘古开天地》这篇课文时，首先，我出示了“女娲补天”、“后羿射日”等图片，让学生看图猜故事，从而于师生互动中导入了新课内容。然后，我对学生提出了与文章相关的问题，让学生带着问题来阅读课文，在指导学生阅读的过程中启动其思维能力的发展，使学生充分感受到盘古的精神与文章内容的精妙表达。最后，我做了课堂小结，与学生共同探讨了“创造”的含义。这样，我通过加强师生互动，创建了和谐的课堂气氛，激发了学生的课堂参与热情，使学生带着极强的学习动力高效获取了语文知识和技能，切实达到了优化小学语文课堂教学效果的目的。
3 利用信息技术，提升学生参与热情
信息技术对于小学阶段的学生而言具有两面性。当然，身为小学语文教师的我们需要发挥能够对学生起到积极作用的一面，即利用信息技术导入直观形象的画面，提升学生的课堂参与热情，使学生能够深刻对所学知识的认识和理解，完成绽放小学语文精彩课堂的目标。
例如，我在引导学生学习《爬天都峰》这篇课文时，我对学生说道：“咱们班有没有人去过黄山？爬过黄山的天都峰？”说着我利用信息技术将黄山的景色展现了学生的面前，以诗句“无限风光在险峰”导入了课题。然后，我利用信息技术引导学生赏析了文章内容，帮助学生理清了课文的写作顺序，使学生懂得了一个只要有决心、有勇气、任何困难都可以克服的道理。最后，我做了课堂活动总结，对学生布置了课下作业，要求学生将作者和爬山的过程用简洁的语言表达清楚，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术展开课堂教学实践活动，提升了学生的参与热情，充分践行了生本教育理念，并让学生感受到了语文学科的魅力，深化了学生对这篇课文的认识和理解，顺利完成了小学语文课堂的精彩绽放。
总而言之，作为一名新时代下的小学语文教师，要懂得创设合作情境、加强师生互动、利用信息技术展开教学实践活动，并在此基础上探析出更多基于生本教育理念的优质教学策略，实现最理想的小学语文课堂教学效益。
参考文献：
[1]张爱清.生本教育理念在小学语文教学中的应用[J].科学咨询(科技·管理),2018(03):112-113.
[2]李芙艳.未来教室环境下的小学语文教学——以学生为主的小学语文课堂教学[J].科学大众(科学教育),2017(09