孔龙 黄晓灵
重庆工贸职业技术学院 重庆 408000
摘要：在当今这个时代里，网络已经成了生活中必不可少的一部分。“延期不延教，停课不停学”这句话在疫情当下的特殊时期，一下子成为了网络热语。上网课成为实现这句话的必要手段。
关键词：疫情；上网课；利与弊
1 上网课是当前疫情情况下的特殊产物
2020年初，一场突如其来的新型冠状病毒，像黑色的暴雨一样，来势凶猛，令人措手不及。它的魔爪夺去了一条条鲜活的生命。无数白衣战士、英雄豪杰不顾生死奔赴抗疫一线，与病毒展开斗争。由于病毒传染性强，传染途径的不确定性，而且这个病毒非常狡猾，时常产生变异，让人捉摸不定。为了阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部门发出通知，要求2020年春季学期延期开学，学生在家不外出，不聚会，不举办和参加集中性活动。2020年的寒假成为历史上最长的寒假。随着疫情的蔓延，开学时间遥遥无期，教育部提出“停课不停学”，号召全国中小学、大专院校，采取网络教学的方式，确保学生们的学业不受疫情影响，能够按时完成。于是，各式各样的网课应运而生。
2 科学技术的发展使普及上网课成为一种可能
2.1各种学习软件给上网课提供必要的条件
互联网的迅速发展，使得线上教育逐渐成为很多人的学习方式。各种学习软件如雨后春笋般的不断涌现出来。比如：云课堂、腾讯课堂、智慧树、钉钉、慕课、掌门教育、猿辅导等。每一个软件都有自己的特点，都能够满足上网课的要求。上网课的方式也可以多种多样，可以采取录播的方式，也可以采取录播加直播的方式，还可以采取直播的方式，老师可以根据课程的特点和自身的特点，采取不同的方式进行。
2.2 电子设备的价廉物美是上网课的坚强后盾
随着科学技术的发展，电子设备的功能越来越强大，价格越来越便宜，台式电脑、笔记本电脑，掌上电脑，智能手机等，几百上千元钱就能买到，并且功能还很不错。
2.3 网络技术的发展是上网课的前提条件
现在随着我国经济的迅猛发展，网络技术的发展也相当的快。2G、4G、5G，网络布遍全国各地，大江南北，包括偏远的山区农村，都是家家通电，通网络。网络技术的畅通与遍及，使全国普及上网课成为一种可能。是我们实现“停课不停学”的有力保证。
3 上网课的利与弊
3.1上网课的利
3.1.1 可以保证学生的生命安全，保证学业按时完成
在疫情蔓延，学生不能到学校上课的情况下，上网课是最为恰当和可行的办法。既可以保证学生们生命安全，身体健康，阻断病毒因相互接触而产生的传播，又可以教给学生们新的知识，还能够让他们在家里好好的学习，提高学生的自觉性。在家里学习，也可以让家长更多地参与到学生们的学习当中来，也有利于学生在课后的学习和进步，实现“停课不停学”的目标。
3.1.2 可以节省时间和空间，灵活便捷
学生们无需朝九晚五地跑到课堂上去学习，自然教室或小饭桌之类的实体空间就用不着了，而且父母也相对放心，不用专门接送了。老师录制的教学视频，可以随时观看，家长可以根据学生的时间灵活掌握。网课打破了传统教学的时空局限性，学习时间和地点灵活，免去路上奔波，在一定程度上也节省了学生很多时间。
3.1.3 教育资源丰富
网课不再限制学生仅听一家之言，而可以博采众长。各种课堂触手可及，对于兴趣广泛热爱学习的学生，也可以抓住这个机会学到更多感兴趣的课程，拓宽知识面。网络空间很大，当学生遇到问题时，可在线解答。
3.1.4 倍速播放、回放功能
实体课很明显的局限就是你需要跟着老师的节奏。有时候你觉得很容易懂的东西，老师会搞长篇大论，而有些你无法理解的东西，老师会一句“显然”带过。特别是有时候不小心走神了，这节课基本上就算白上了。
而录播的课程不存在这个问题。1.25倍速，暂停，回看等等。特别是对于不懂的内容，可以反复播看，直到学懂。如果有事耽误了，也可以看回放。重复学习，可以更好的巩固所学到的知识。
3.1.5 线上互动
有很多同学上课一般是不敢和老师互动的，线上互动解决了这个问题，有什么疑问，或者想要回答老师的提问，直接评论区一波走起，甚至还能送老师玫瑰花。
3.1.6 可以合班上课
老师上网课，如果有多个平行班的，可以合成一个班来上。本来要上十节课的，两节就可以完成了。这样既节约了时间，又把老师从繁重的劳动中解放出来了，使得他们有更多的时间去备课，提高上课的质量。
3.1.7 可以提高学生的自主学习能力
网络背景下，学生学习有较强的独立思维能力。不迷信教室，能批判性的学习。学生在获取不同的学习资源时可以进行比较，集思广益，取长补短，深入理解和消化所学的知识。
3.2 上网课的弊
3.2.1 容易陷入形式主义
相对于传统课堂教学，网络居家学习更考验自制力。网课也相对更加枯燥，若学校仅仅为了完成上级下达的任务，老师上课只是重复讲授课本和PPT，班主任每天热衷于定点打卡，而忽略了学生的感受，这样的形式化网课不会受到学生的欢迎，不仅效果差，更浪费学习时间，甚至激发学生厌学情绪。
3.2.2 网课有一定的设备和操作要求
网课是信息化时代的产物，软硬件兼备才能保证网课的顺利进行。对于许多贫困地区和家庭，以及网络不好的学生来说，这无疑是雪上加霜，部分教师对网课不太熟悉，网课软件的运用，对一部分年长的教师，也是一种考验。
3.2.3 网上教学的效果难以保障
网课是远程教育培训，学生与老师互动难度加大，授课老师很难直观了解到学生对知识的把握程度，使得学生更多在被动接受知识的灌输，而这个过程，尤其是在家庭这个干扰因素和诱惑因素较多的环境下，极其考验学生的听课效率和自制力，同时不少学生反应，每天紧盯屏幕长达几个小时，对视力有较大的伤害，一天下来头晕目眩，疲惫不堪。
3.2.4 上网课增大了教师的工作量
上网课对许多教师来说，工作量是非常大的，绝大多数教师都没有上网课的经验。他们需要学习相关的软件，需要花费一些时间来学习如何以直播的形式授课，不仅如此，老师们还要及时掌握学生的听课情况，做好与家长之间的沟通。还要在课前准备好课件，课后还要批改作业，这就导致教师们用在电子设备上的时间非常多，极易造成眼疲劳。
3.2.5 上网课对自控力要求较高
由于上网课老是无法面对面监督，自控力较差的同学更容易开小差，有些自控力差的同学，上课时间就用电脑打开直播间，签完到就跑，进行挂机模式。有的一边上课一边吃东西，有的一边上课一边在网上聊天、打游戏，有的甚至开着电脑睡着了。总之是怎么舒服怎么来，并没有拿出平时在学校上课的样子。
综上所述，任何事物都有两面性，网课也是如此。但在当下特殊的环境中，对于学生而言，网课是获取知识最有效的途径。是唯一可行的学习方式。挑战与机遇并存，自律的人必能在这次网课中获益匪浅；倦怠的人，则会在这次热潮中狠狠地落下。疫情过后，网课这些独特优点，使得它将更加与传统教学相辅相成，共同提升教育质量。
参考文献：
[1] 青灯夜游 《网络时代的利与弊》 php中文网 2019.6.17
[2] 沐涩 《疫情之下的网课，是利还是弊，该如何取舍》 腾讯新闻 2020.4.19
作者简介：
孔龙（1965 — ）男，重庆涪陵人，重庆工贸职业技术学院副教授。
黄晓灵（1966 —）女，重庆武隆人，重庆工贸职业技术学院副教授。