赵立武
衡水学院 河北衡水 053000
摘要：现如今，传统的大学英语教育教学模式不能满足现代青年的学习要求，因此，大学英语教学模式必须改变教学概念、更新教学理念和改革教学方式。在整体教学过程中，混合式的教学方式会进一步提高大学英语课堂教学质量。线上教学的应用程序改变了传统教学模式中的教学概念，使学生所学的知识得以充分发挥，并且对英语知识的学习和技能的培养更加全面。本篇文章主要是对大学英语教学中有关线上线下混合式教学的方式进行描述，在这个基础上加强对大学英语的教学进行相关的设计，并针对教学设计展开思考。
关键词：英语教学；讯飞口语；混合式教学；方案设计和思考
现在大学英语在开展教学的过程中已经开始借助发达的互联网，英语学习软件也越来越多，这在很大程度上提升了大学英语整体的教学水平。大学里的年轻人在学习英语的时候是比较依赖线上教学的，他们认为线上教学会更加的有趣方便。大学老师在日常的讲课过程中会倾向于选择一些线上教学软件辅助教学，以此能够更好的提高青年人对英语的掌握程度。线上线下教学是现代教育发展的一个重要主题，国家有关教育部门也关注到了英语教育的组织管理方面的失衡及不协调性，开始着重加强使用线上线下混合教学方式，并且达到了较为理想的效果。但是，线上教学的程序十分繁多，即使在这方面一定程度上有收效，但是还没有将线上教学的效果充分发挥出来。
1 线上线下混合教学方式在高校当中的运用情况
如今线上线下的教学方式已经逐渐成为了高校教学模式中一种大的发展趋势，现阶段有许多的研究人员针对线上线下的教学方式进行了研究，这种混合式的教学方法在高校教学中的运用，能够在最大程度上提高青年的学习效率。现代科学技术和互联网的发展越来越迅速，这对于大学生学习英语也提供了很大的帮助，线上的英语学习软件也越来越多，学校在选择英语辅助学习软件的时候要关注软件的整体质量。只有在这个基础上才能够最大程度上的帮助高校更好的开展教学活动，让他们有更好的学习效果。
2 线上线下混合教学方案设计
大学英语课程教学要提升质量和效果离不开系统的教学规划和精细化的教学方案设计。在开展口语课教学设计时，主要选择使用讯飞口语英语学习软件，在这个基础上，针对学生的英语口语进行线上教学，促使他们的英语口语水平得到更大程度上的提高。通过使用讯飞口语英语学习软件，从而提升大学生线上线下自我管理的意识和自主学习能力。
2.1 教学目标
运用讯飞口语学习软件的主要目的就是提高学生的大学英语口语表达能力。如今在大学阶段，学生自身的英语口语表达能力是十分薄弱的，并且不愿意主动地参与到英语口语表达和交际训练当中，对于线下教学方式也是相当抵触的。教师通过选择讯飞口语学习软件，让学生在线上对自身的英语口语进行练习，不仅能够增强学生学习积极性，还能够有效激励他们参与到英语口语专项训练中，使其增强语感，有获得感，不断树立自信心。
通过使用讯飞口语英语学习软件，能够让学生对线上线下英语学习方式有充分的适应。众所周知，线上教学方式是不受时间和空间的限制，能够随时随地的进行学习，并且学习的过程也十分的轻松愉悦，这对于大学阶段的青年学生来说是一种很好的学习方式，能够激发他们的学习兴趣和学习热情。同时线上学习也能够进行相应的考核，这种考核教师可以选择性的与最终的学习成绩联系在一起，这样一来学生在学习的时候会更加的积极主动。
2.2 教学模式探索目标
本篇文章针对英语口语学习软件讯飞口语进行了有效的研究调查，不难发现，如今的高校在开展英语教学的过程中使用科学技术，能够最大程度提高整体的英语教学水平。高校的英语教师在开展教学的时候，也要进行相应的科学合理设计并加以创新。学生通过使用手机来进行学习，能够高效利用课上和课余时间参与课程教学并完成线下复习、预习等学习任务，教师也逐步探索出一条适应时代发展、满足学生学习需求的新的教学模式，改变以往单调的教学方法，进一步提高教学效率。
2.3 教师发展目标
随着科学技术和互联网的快速发展，教师也要改变自身的教育教学理念及方式，进行相应的创新，学会合理的运用各种教学设备、教学资源和灵活多变的教学手段来提高实际教学效果。在新时代高科技迅猛发展的过程中，一定要注意加强教师自身业务素养的培养、发展，充分利用互联网，提升线上线下混合式教学的教学意识和实际操作能力。
2.4 教学内容进行革新
高校的教师可以选择通过讯飞口语学习软件，在班级内创建相应的练习活动，监督检查学生及时完成相关任务；学生在具体的参与这些任务之后，会获得相对应的学习成绩。教师在布置任务的时候，也可以选择采用小组共同完成的方式，这既能促进学生增强团队合作意识，又能促使同学间互助互学、取长补短，提高后进学生参与学习的积极性，达到集思广益、合作学习、共同进步的育人目标。再或者教师可以通过选择抢答的方式，学生在竞争的过程中会有更好的学习动力，此时能最大程度帮助他们提升自信，强化英语口语表达能力，教师也能够更好的完成相应的教学任务。
2.5 教学评价方面的改革
在运用线上线下教学方式的时候，也可以针对相应的教学评价进行改革，以往的教学评价，有的是依据学生终结性学习成绩来进行评定的，这种评定方式相对于来说是比较单一、评价不全面的。通过使用线上教学方式，能够将过程性和终结性两种评价结合在一起，取得最终的评价，这是更为标准和客观公正的。
教师通过选择使用线上线下综合评价的方式，那么在平时上课的时候就应该根据学生在线上的学习情况，作业的完成程度进行合理的分析。并且教师在做教学设计的时候也应该明确的告知学生是否关系到最终的教学评定，如此一来，学生在线上进行学习的时候，才能够专心致志，注意力集中，提高自身的学习能力和学习效率。
3 线上线下教学改革的思考
以往的线下教学方式，教师在讲解的过程中大都枯燥无味，学生很难快速的集中注意力，这很不利于学生学习积极性的提高。但是在混合式的教学方式下，教师的角色进行了转变，能够引导学生参与学习过程任务。在整个教学过程中，学生可以通过小组讨论自学和个人展示的方式来完成学习任务，在这个过程中，教师从整体上起到的是引导和帮助的作用，这种教学方式能促使学生很快进入学习状态，激发学生学习热情。
第一，教师在整个教学过程中，必须要明确自身的作用，要在整个课堂当中充分的引导和组织学生开展学习，只有这样才能够充分的调动学生的学习积极性，线上线下混合的教学方式，才能够收获更好的效果。教师在运用讯飞英语口语练习软件的时候，可以提醒和引导学生采用多种方式对自身的口语进行练习，再经过一段时间的练习之后，教师可以组织学生进行组内的互评互测，在这个过程中，学生能够甄别正误，发现不足，同时也从同伴身上学到英语口语的表达技巧，能更加顺畅、高效地运用口语进行交流。
第二，教师通过选择讯飞英语口语练习软件，能够突破时间与空间的限制，让学生在学习的时候更好地进行发散思维，积极进行创新。教师可以为学生传输相应的英语学习音频，学生在针对音频进行思维的发散，这样不仅能够让学生对英语口语的表达有更深刻的印象，还能够使学生的英语听力水平得以显著提高，英语学习思维也能够得到改善。
第三，教师通过线上与线下，教室与手机，互联网与教学软件结合的多模态教学方式，能够激发学生的学习积极性，如此一来，学生才能够更认真地完成相对应的课程学习任务，获得相应的学业成绩。同时教师也应该支持和帮助学生，在课前和课后，提供信息和链接，督促学生阅览更多的与英语有关的知识，这样能够有效助力学生提高自身的英语学习意识。
4 结束语
如今，随着教育改革的不断发展，信息化也已经进入到教学领域，这对于教师的教学工作来说，很大程度上是一种挑战，也是进行教学模式改革的良好机遇。针对这种线上线下的混合式教学方式，本文进行了相应的教学设计和教学反思，希望能够对线上线下混合教学的开展有所帮助，并且能够最大程度地提高高校英语教学质量。
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