王丽
浙江省绍兴市上虞区小越街道中心幼儿园 浙江 绍兴 312367
摘要：陈鹤琴指出：大自然、大社会就是活教材。《指南》也指出：要激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。因此，开展孩子们喜欢的野趣运动是非常有必要的。让孩子在亲近自然的野趣运动中快乐成长，使他们在运动能力、身体和心理素质等方面均能得到发展。为此，我们幼儿园跟随“课改”的时代步伐，通过因地制宜，创设“野趣”的活动场地；就地取材，提供“野趣”的游戏材料；融会贯通，满足“野趣”的多变快乐；自主游戏，提升“野趣”的游戏野性，让孩子在野趣运动中回归本真。
关键词：幼儿园；体育游戏；野趣
正文
幼儿园体育游戏的主要目标是培养幼儿对体育活动的兴趣，教师要根据孩子的年龄特点，组织生动有趣的“野趣运动”，有效利用农村幼儿园的优势资源，促进孩子健康、和谐、快乐地成长。
1 因地制宜，创设“野趣”的活动场地
我园在开展幼儿体育活动中，十分重视体育活动环境的创设，充分发挥环境的教育价值。为幼儿精心设计了“野趣”的活动场地，在教学楼的四周开辟了不同的“野战营地”放置多种多样的推车、脚踏车及废旧轮胎等，在幼儿园大门口的跑道一边，创设了攀登架、秋千、平衡木、小游戏房、原生态木桩等多种功能的“特战区”。
大操场的另一边设置了“野战基地”主战场，有自制钻爬架、迷宫、小树林、体能投掷、爬行网，以及各种半成品（木凳、轮胎等）组合而成的“野战基地”。门卫室边上放置了一些较大的结构材料，让孩子做结构游戏和玩耍空间的分割，孩子们在自然又“野趣”的环境中游戏，获得运动的快乐。
2 就地取材，提供“野趣”的游戏材料
《指南》指出：要为幼儿准备多种体育活动材料，鼓励幼儿选择自己喜欢的材料开展活动。体育游戏材料不仅丰富了幼儿体育游戏的内容和形式，还可以激发幼儿体育游戏的动机和想法，引起幼儿的游戏联想以及游戏行动。我们幼儿园有效利用农村幼儿园中的优势资源，就地取材，自制体育器械，增加了体育游戏的野趣。
2.1 提供原生态材料，提高野趣游戏的乐趣
为幼儿提供原生态的材料与环境，让幼儿走进自然，更能激发幼儿活动的兴趣。废旧轮胎、稻草绳、木板、纸板箱、竹梯、麻袋等半成品都可以作为幼儿体育游戏的活动材料。同时，还可以带孩子们到大自然中，利用自然物开展有趣的运动，如在小土坡上“滑草”等，这些原生态材料不仅丰富了体育材料，而且还提高了游戏的乐趣。
2.2 运用低结构材料，增强野趣游戏的体验
在体育游戏中可利用各种低结构的材料，丰富“野趣”游戏的内容，并及时生成孩子们感兴趣的“野味”的游戏活动。如：孩子们对消防队员叔叔的训练非常感兴趣，孩子们就一起运用梯子、绳子、轮胎等组合创设了《解救小动物》的游戏情景。
3 融会贯通，满足“野趣”的多变快乐
最好的玩具是幼儿能够用各种方式加以变更的玩具，也就是不断变化着玩的玩具。在为孩子制作体育器械时，教师就应该考虑到材料的多变性，能够充分体现一物多玩。同时，引导孩子有创意地想象，创造出不同的组合玩法。
3.1 注重材料的“一物多玩”
利用废旧材料轮胎、绳子等进行一物多玩，滚轮胎、拉轮胎、跳轮胎等等，一物多玩的游戏材料不仅能从多角度来锻炼幼儿的体能，而且在幼儿玩的过程中激发了孩子的创作性。
3.2 材料组合玩出“新花样”
体育游戏的材料既要吸引幼儿，使幼儿喜欢玩、愿意玩，又要常换常新、动态循环，努力为不同发展水平的幼儿提供适宜的锻炼空间。我们充分利用幼儿园丰富的运动器械材料，鼓励幼儿进行富有变化的材料组合，创造出更加精彩的活动内容和方法。
4 自主游戏，提升“野趣”的游戏野性
在相对开放式的野趣体育活动中，游戏材料都是开放性的，幼儿的合作也具有开放性，体现了幼儿的自主性，但是自主活动不等同于“放羊式”的旁观活动，教师在游戏中应成为幼儿游戏环境的参与者，幼儿游戏发展的支持者。这就需要教师既关注幼儿游戏活动的运动情况，又要对不同运动的幼儿进行分层次的引导。
4.1 自由选择游戏材料和玩法
鼓励幼儿自由选择，共享自由选择获得的快乐。只有出自幼儿内在的兴趣需要，自己选择喜欢的游戏才是真正的、快乐的游戏。所以，教师应鼓励幼儿自由地选择需要和感兴趣的游戏并为他们提供适宜的材料。鼓励的方法有语言的启发暗示，如“你还想玩什么游戏？”也可以是教师的体态表现，首肯或鼓励幼儿的大胆选择等。
4.2 自由选择游戏同伴
教师在游戏前鼓励幼儿自主选择游戏伙伴，“想和谁一起玩或你认为玩什么能使你最开心”启发幼儿与伙伴商讨游戏的玩法，并鼓励创造更多的玩法。教师要给予适时的指导，在体育游戏中让孩子们用丰富的语言在游戏过程中更好的交流。如邀请语“你愿意和我一起玩吗？”商量语“我们换一下好吗？”在一次次的交流中，孩子们学到了和同伴合作游戏的经验与技能。
野趣游戏让幼儿融入自然，体会了大自然赋予的美好生活；野趣运动培养了幼儿坚定的意志品质；野趣体育游戏让幼儿锻炼了身体，带给了孩子无限的乐趣与挑战。
参考文献
[1] 李秀云.浅谈晨间户外活动的细化管理[J].丽水教育，2012（5）
[2] 陈薇.幼儿园野趣活动的实践与研究[J].早期教育（教科研版），2012（Z1）
作者简介：王丽，出生年：1982年，性别：女，籍贯：上虞，学历：本科，职称：一级教师，研究方向（所从事的专业）：幼儿教育。