李举
四川省南充市第六中学校 637000
摘要：信息化技术的飞速发展推动着当前教学模式的转变。语文作为初中教学中最主要、最基本的一门学科，提升语文教学的有效性，激发学生的学习热情对语文的教学而言具有重要的推动性作用。信息化技术的发展为语文教学带来了新的教学方式，语文课堂的信息化能够有效带动学生的学习动力。因此本文以初中语文教学为研究目标，主要对信息化与教学课堂的高效结合进行探究，以提升语文课堂教学的有效性。
关键词：信息技术；初中语文；应用
随着新课改的不断推进，当前的语文教学课堂更加注重形式上的多样化、教学效果的高效性。信息科技的飞速发展为语文课堂教学模式的转变提供了新的机遇。科技化的课堂更加能够调动学生积极探求知识的欲望，从而整体提升语文教学质量。语文学科以知识为先导，进而通过实践深入到语文的学习中，信息技术与语文教学的融合更加注重教学内容上的问题化、教学过程的探究化、教学活动的网络化以及教学结果的创新化。通过信息手段为教学的教学以及学生对知识的获取提供更加便捷的手段。因此本文以初中语文教学为研究目标，主要对信息化与教学课堂的高效结合进行探究，以提升语文课堂教学的有效性。
一、创设教学情境，激发学习热情
“兴趣时最好的老师”，只有自己朝着自己喜欢的方向去脚踏实地的探索、实践，才能够不断地满足与内心，不断的收获。在语文的教学中，教师应该让语文的学习变成一种兴趣，只有对所学的内容感兴趣才能够激发学生内心强烈的求知欲。因此在实际的教学中教师可以充分运用信息化技术手段，在充分挖掘教材的基础上将更加有趣的因素、多样化的教学手段展示给大家。尽可能地运用信息化手段将枯燥的、静态的知识转变为形象地、生动的内容，让教学内容更加充实、具体化，给学生多种感官上的感受，以此来激发学生的兴趣，产生强烈的学习动机。
比如在九年级《故乡》的教学中，该文的教学目标是帮助学生理解文章的主题、学会分析人物、评价人物以及探讨人物与主题之间的关系。运用信息化手段教学过程中，教师可以为学生播放同名歌曲《故乡》为学生营造一种氛围。另外在《背影》的教学中可以用多媒体展示的形式为学生播放不同情境下的父亲的背影：“最不能忘记的是他的背影”、买橘子时的背影、在人来人往中的背影以及肥胖的穿着黑布马褂的背影。并通过音乐与文字的说明为学生创设出浓浓的父子之情，让学生能够更加感同身受，引发共鸣，从而带着更加真实的情感投入到文章的学习中。信息化与语文教学的融合让教学更加灵活、更加全面也更加的整体化。
二、突出教学重点，加强文章理解
作为一门语言类的学科，语文的教学内容具有一定的抽象性。处于初中阶段的学生在语言类知识的学习过程中所能够把握的知识有限，因此就要在实际的教学环节借助于教师高效的教学模式来帮助学生强化对文章、知识的理解。借助于信息化手段将一些抽象的语言直观化、形象化，更利于学生掌握重点，加强对重难点内容的理解和掌握。
比如在七年级《看云识天气》的学习中，文中运用了大量的文字表示来对不同形态的云进行描述，比如卷云像羽毛、像绫纱丝丝缕缕地漂浮着；卷积云像……积云像棉花团;高积云像草原上雪白的羊群……等等，还有一系列的云的光彩的描述。单纯文字上的描述很难从视觉上对不同云形态的进行区分。因此教师可以用图片辅助的手段将各种云的图片进行展示，并配有不同文字的介绍。这样学生在学习的过程中就能够很容易掌握各种云的特点，以及云与天气之间的关系，以减轻学生对于抽象内容的畏惧感。以信息化技术辅助教学能够将抽象的语言知识直观化，让枯燥的知识变得更加生动，重点突出。
三、以信息化为依托，拓展学生视野
语文学科所涉猎的范围非常广泛，内容具有非常大的信息量。然而在有限的课堂教学中，传统的教学以及有限的课堂时间上学生的学习范围被束缚，接触面有限，最终导致知识视野狭窄。为了进一步扩充学生的信息量，在教学中充分调动学生的多种感官，应该有效运用信息化技术为学生增加更多的听、看的机会，让捕捉到的信息数倍增加，以拓展学生的知识面，增加学习信心。
比如在《马说》教学中，教师可以不用急于对课文的串讲，可以有效利用网络的便捷为学生收集一些历史传说中关于“马”的各种故事。比如通过网络收集，向学生讲王良御马和汗血盐车的传说，唐昭陵六骏的来历等等关于对“马”的偏爱的故事。语文的学习不仅是对课本内容的掌握，更是对知识的延伸，通过传统故事的介绍，让学生在学习《马说》的过程中能够对韩愈的叹息多一分理解。
工欲善其事，必先利其器，信息化与当前课堂教学的结合已经被广泛运用到各个学科、各个年级的教学中。在实际教学中教师应该不断探索两者融合的最佳教学模式，通过不断实践去总结反思，从而让信息化语文课堂服务于学生的学习。有效运用信息化辅助教学手段来激发学生对语文的学习热情，培养学生的想象力和创造力，能够为学生未来综合全面发展奠定坚实基础。
参考文献
[1]刘鹏飞.信息技术在初中语文教学中的应用[J].语文课内外,2019(30):331.