夏林燕
安徽省长丰县第一中学 安徽 合肥 231117
摘要：随着国家对教育的重视，开始在全国范围内大力倡导新课程改革，对教师的教学方法和学生的德育教育提出了更高要求。对于教师来说，要想在高中语文中渗透与德育有关的教育，就要结合教材内容和学生的实际情况，形成以学生为主体的教学模式，向学生传授相关的德育知识。本文主要对如何在高中教学中渗透德育教育进行浅析。
关键词：高中语文教学；德育教育；教学模式
引言：在国家大力倡导新课改的背景下，教师应积极改变自身的教育观念，将以往以教师为主体的教学理念，转变成以学生为主体的教学模式，根据学生的学习习惯、学习特点、学习能力进行不断探究，制定出一条符合学生的教学方法。在以往，教师为了应试考试，只注重学生的学习成绩，忽略了学生的德育教育，从而导致一些学生出现学习成绩很好，德育却很差的情况。为了提升学生的综合素质，教师在教学过程中，除了向学生传授相关的语文知识外，还应加强学生的德育教育，为以后的人生发展奠定基础。
一、结合教材中的故事渗透德育教育
对于高中生来说，正处于对新鲜事物充满好奇的阶段，教师如果采用以往的教育方法，学生在课堂上只能跟着教师的思维走，只注重学习其中的语文知识点，忽略了与德育相关的理论。因此，教师在教学过程中，可以根据学生的学习特点，结合教材内容，将里面与教材内容有关的奇闻趣事传授给学生。例如，当教师讲到人教版高中语文必修二“离骚”时，可以将屈原的生平事迹利用部分课堂时间讲述给学生，告诉学生屈原的爱国行为，拉近学生与教材的距离，让学生在轻松的氛围中，引导学生形成正确的爱国意识，形成强烈的爱国使命。
二、通过背景感染渗透德育教育
教师在高中语文教学过程中，要想让学生在教材里提高自身的德育素质，就要采取适当的方法拉近学生与作者的距离，这样学生不仅充分掌握了相关的语文知识，还可以通过作者的写作背景受到启发。例如，当教师讲到人教版高中语文必修二“赤壁赋”时，根据课堂教学进度将作者的被贬经历和写作背景讲解给学生，告诉学生在面对困难的时候，要时刻保持积极乐观的心态，不畏艰难险阻，坚强的面对人生挫折，从而培养学生健康向上的学习心态和生活态度，在以后面对任何问题时，能够所向披靡的去解决问题，加强学生的德育教育。
三、讲解重点语句渗透德育教育
在高中的语文教材中，有很多驰名中外的名言名句，这些优秀的句子中大多包含着作者的思想感情和人生经历，读起来意味深长。对于教师来说，在高中语文教学中渗透德育教育时，可以将那些比较重要的语句进行详细讲解，让学生进行反复朗读或者背诵去感悟。
例如，
在教师讲到人教版高中语文必修四“廉颇蔺相如列传”时，可以告诉学生秦国不敢侵犯赵国，就是因为有廉颇与蔺相如两大名将在，如果这两大名将不能和睦相处，则会削弱国家的力量。然后教师可以让学生反复诵读“顾吾念之，强秦之所以不加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生 。”等相关语句，让学生在反复诵读的过程中明白在日常生活和学习当中，与他人团结的重要性，培养学生团结合作的意识，对学生进行德育教育。
四、利用多媒体进行德育教育
近几年国家科技水平不断发展，新媒体也随之发展起来。网络上聚集了大量的教学资源，教师可以利用新媒体视听结合的优势，在备课时结合教材内容，将相关的语文知识点下载下来，然后下载一些适宜的音乐制作成ppt，在课堂上按照教学速度进行有序播放。例如，当教师讲到人教版高中语文必修五“装在套子里”的人时，将相关的影视内容通过ppt播放出来，渲染出紧张压抑的气氛，让学生感受到别里科夫紧张不安的心理活动，然后告诉学生别里科夫心神不宁的原因和影响，从而使学生与作者契科夫产生共鸣，让学生明白自己的行为就代表着国家，自己的发展和改变与国家的发展息息相关，从而让学生形成在日常生活中约束自己行为的习惯，达到提升学生德育素养的目标。
五、鼓励学生多读有利的书去感受德育教育
对于教师来说，除了在课堂上向学生传授相关的语文知识外，还可以让学生在课外多读一点有利的课外书籍增强自身的德育教育。在这里需要强调的是，高中生的课余时间是有限的，他们的学科比较多，学习压力大，教师要根据学生的休息时间，合理指定一些课外书籍让学生进行阅读。例如，《西游记》、《钢铁是怎样练成的》、《平凡的世界》等。学生在课外阅读这些优秀的中外名著，不仅培养了学生的自主学习意识，拓宽学生的视野，提高学生的语文基础知识，还有利于学生在阅读过程中汲取作者的精神食粮，提升自身的德育素养。
六、用写作的形式渗透德育教育
语文与其它科目不同，学生除了掌握相关的语文知识点外，还要提升自身的写作能力，写作在语文中占据了相当大的比重。教师在教学过程中，可以引导学生在日常生活和书籍中积累写作素材，将日常生活中与道德有关的事情记录下来；把书籍上与德育有关的语句抄写在本子上。然后规定学生在每个月交一次作文，每星期交一次日记，让学生在写作的过程中形成正确的三观，提升学生的德育素养。例如，当教师讲到人教版高中语文必修一“纪念刘和珍君”时，教师在将相关的语文知识点讲解完之后，可以让学生写一篇读后感，这样不仅对学生的写作能力进行了训练，还有助于学生在写作的过程中提升自身的德育素养。
结束语：随着国家大力倡导新课改，对学生的德育教育越来越重视。教师在高中语文教学中，要积极相应国家号召，将德育教育贯彻始终。教师在高中语文渗透德育教育时，可以结合教材中的故事对学生进行德育教育，通过作者的写作背景感染学生，讲解重点语句渗透德育教育，利用多媒体进行德育教育，通过鼓励学生阅读课外书籍、训练学生的写作能力提升学生的德育素养，从而完成自身的教学目标。
参考文献：
［1］刘明辉.浅谈如何在中学语文教学中进行德育渗透[J].时代报告：学术版，2012，（08X）：63.
［2］王安乐.德育教育在高中语文教学中的渗透[J].现代职业教育,2018，(8)：47.