许庆
云南省曲靖市麒麟区第一幼儿园 655000
摘要：教育者在幼儿园管理中运用人本主义理念，即以师生为管理基础，尊重人的地位，以个人的工作习惯和生活习惯为突破口，调动教师的工作积极性，为幼儿的成长提供良好的环境，确保幼儿的健康成长孩子们。因此，将人本主义理念应用于幼儿园管理具有重要意义。
关键词：人本理念；管理；幼儿园
引言：近年来，随着教育改革的不断深入，“以人为本”的教育理念日益凸显，学生的学习压力得到缓解，学生有了兴趣，学生的精神面貌变得生机勃勃。同时，“以人为本”理念在幼儿园管理中的运用，也是与时俱进的选择。
1人本理念在幼儿园管理中的必要性
（1）在幼儿园的管理工作过程当中，幼儿教师的主导作用不可抹杀，其专业理论素养和技能水平如何直接影响幼儿园的长远发展。此外，随着时代的发展，儿童身心成长呈现出新的特点，这就要求幼儿教师要遵循儿童身心成长的规律，不断提高综合教学质量，以适应变化的需要，及时调整教学策略，促进儿童健康成长。因此，幼儿园管理应从幼儿教师个体专业发展需求的角度，为幼儿教师的进一步发展提供空间和平台。
（2）随着儿童心理研究的进一步完善和成熟，我们发现特别是成人如果按照或站在儿童身心成长的内在规律开展学前教育活动，可以调动孩子的积极性和主动性，并最大限度地发挥幼儿综合成长发展的内在潜能，有效地实现了幼儿教育的目标。因此，幼儿教师应积极转变教学观念，在良好的教学氛围中最大限度地发展和培养幼儿教育。
2幼儿园管理普遍问题探析
（1）幼儿园过分强调儿童的安全。对于幼儿园管理来说，安全是前提。但如果我们过于关注和强调儿童的安全，可能会影响儿童的主动性，使儿童活动难以开展。同时，教师也需要考虑各种活动的隐患，因此教学显得忧心忡忡。孩子们总是好奇，愿意尝试新事物。即使儿童的认知和认知能力存在局限性，也不应禁止他们探究，否则会影响他们的实际操作能力。
（2）幼儿教育过于僵化和僵化。目前，许多幼儿园的管理教育正逐步向机械化方向发展。许多活动缺乏兴趣，不能引起孩子们的兴趣。由于各种规章制度，教师和学生的活动受到限制。此外，教师的利益需要与儿童的安全联系起来，这就使得教师很难有效地培养儿童的兴趣。
（3）儿童评价体系不完善，很多评价都是以教师和儿童为主体，评价者大多是园区领导，在这个过程中没有根据幼儿园的实际管理情况进行。比如，对教师能力的评价，可能只采取公开课的形式，这是片面的，没有全面考虑师生的发展。
3幼儿园管理中人本理念的具体运用
3.1加强管理人员的人本管理意识
在幼儿园运用人本管理理念的过程中，要能够将人本理念付诸实践。因此，在实际管理工作中，幼儿园领导需要根据幼儿园的实际情况，制定合理的幼儿发展规划和目标。既要重视幼儿园的整体发展，也要重视对教师的人性化管理，确保教师在教育过程中自我价值的实现。同时，要制定出有针对性的管理目标和计划，以促进每一位教师的发展。管理者还应开展多种实践活动，促进教师管理目标的实现。在幼儿园管理中，要重视对幼儿行为的检讨，从而更好地促进幼儿身心的全面发展。
3.2完善人本管理制度
在幼儿园的日常管理中，主要是对教师和幼儿的管理，这更侧重于对教师的管理。因此，管理者应注重制度的完善，从而充分发挥制度的激励作用，并通过建立有效的激励制度。在人本管理过程中，激励机制是人本理念的具体体现。在当前幼儿园管理工作中，由于教师工作分配没有达到公平分配的效果，教师工作积极性不高，从而影响了幼儿园的教育和长远发展。因此，通过建立有效的激励机制，利用资金、福利、办公环境的优化来起到激发教师积极性的作用。这就要求幼儿园管理者在具体操作过程中，要适当提高教师的工资水平和福利待遇，也能把责任和岗位绩效有效结合起来，提高教师待遇，重视教师的心理管理，及时帮助教师解决工作生活中的困难，使之有一定的时间放松、劳逸结合，以更好地调动教师的主观能动性。
3.3实行动态管理模式
（1）营造和谐园林风格，促进人际关系和谐发展。无论是校长与领导之间，还是教职工与护士之间，幼儿园各级关系都应保持平等。所有员工应及时沟通和理解。所有的出发点都是幼儿园的发展。这种关系应该是和谐的，成为孩子学习的榜样。幼儿园园长要懂得尊重教职工的尊严和劳动成果，为他们营造良好的工作氛围。人性化管理中的和谐园风，是为了使教师队伍更加和谐，使幼儿园建设更加和谐。
（2）和谐师生关系的构建是以儿童的发展为基础的。教师要尊重学生的个性发展，发现个性亮点，适当培养。和谐的师生关系要求教师付出更多。教师要把教育的主题设定为孩子们非常感兴趣的事情，保持与孩子们的互动，为孩子们的发展创造一些良好的条件，使他们不仅有一个快乐的童年，而且有一个良好的发展环境。儿童的个性和身心发展需要教师的充分尊重，儿童的个性化发展需要教师的长期鼓励和关爱。幼儿园以幼儿为根本发展原则是要坚持的，只有这样，幼儿才能在良好的环境中实现全面发展。
（3）建立孩子全面发展的和谐家园，是幼儿园和家长的共同愿望。家庭与幼儿园的和谐，决定着儿童的健康发展。幼儿园要鼓励家长积极参与幼儿园的教育活动，听取家长的教育建议，积极采纳。这不仅为教师提供了新的教育理念，也提高了家长的积极性，从而促进了家长与教师的合作，使他们之间的关系更加密切。二者的合作与理解，将增进信任，使孩子在良好的环境中成长。
2.4积极评价，促进教职工专业进步
教师的成长与发展是同时进行的，提高教师的整体素质，积极建设教师队伍是一个非常重要的过程。尊重和理解是这个过程中最重要的前提。在工作中，管理者要经常倾听教师的心声，了解教师的思想和情感波动，换位思考，才能恰当合理地满足教师的要求。在教师发展中，要为教师创造足够的空间，充分发挥教师的才能，挖掘教师的潜能。
结束语
总之，在幼儿园管理中运用人文理念，对促进幼儿的发展，提高幼儿的管理能力具有重要作用。它不仅能提高教学质量，而且在儿童的健康成长过程当中创造良好的条件。因此，幼儿园管理者要注重以人为本，营造稳定和谐的教学环境，推动幼儿园教育的步伐和时代的发展，深化幼儿园教育改革。
参考文献：
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[2]孙呈芳.幼儿园管理中“人本理念”的运用[J].甘肃教育,2020(07):37.
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