罗芸
广东省东莞松山湖实验小学 523808
摘要：由于小学生的身心发展特点，很多知识都不是很理解，再加上本来数学这门课程就比较难懂、抽象，所以大多数学生都很难理解这些知识，时间长了，学生就会渐渐失去学习数学的兴趣，小学数学课堂的教学质量也会差很多。为此，教师一定要基于学生创新教学方法，依据学生的特点开展兴趣教学，这样让学生真正喜欢上数学这门学科，并且能学会如何运用所学知识解决实际问题。本文基于浅析小学数学教学中学生兴趣的培养展开论述。
关键词：小学数学教学；学生兴趣；培养
引言
通过与很多数学“学困生”的接触交流，我发现他们大都讨厌数学的枯燥乏味、复杂难懂。我们作为小学数学老师，是学生学习数学的启蒙者，肩负着“开启孩子幸福的数学学习之旅”的重任。而我在日常教学中也采取了一系列丰富多彩的数学活动为载体，引导孩子们在活动中思考、合作、体验和创造。孩子们通过了解数学、热爱数学、比拼数学的舞台，让双手和大脑在玩中学、学中玩，品味数学文化，感受数学魅力，在快乐的数学王国里生长起数学思维的新苗。
一、小学数学教学中培养学生学习兴趣的现状
详细分析小学生之所以对学习数学不感兴趣，主要因素可分为以下几点：（一）教师受传统教学思想的影响，过于关注学生成绩，为了提高学生数学成绩，课堂上以讲解数学知识为主，并引导学生做很多练习题，疏于引导学生自主总结、自主探究，致使学生学习中依赖教师讲解知识点，不懂得如何自主归纳，导致学生思维不灵活，并且，学生感觉数学课程非常枯燥，很难唤起学生的兴趣，从而发现学生注意力分散，听课不认真，难以深层次理解知识点，学生总是还有没有完全理解，就开始死记硬背，严重的影响到学生学习的兴趣。（二）教师在讲解教材内容时，主要使用粉笔写板书，这种教学方式不新颖，无法带给学生直观立体的感受，使学生对知识点印象不深刻，不容易记忆知识。此外，传统的教学方法，耗费时间写板书，展示的课程内容不立体，不利于培养学生学习兴趣，对于这一现状，以下文章提出运用有效的教学策略和创新的教学方式，必然会提升学生兴趣。
二、注重新课的导入，让学生对数学产生兴趣
一门新课是否有效开展导入环节非常关键。开始上课前，学生的思维还停留在休息阶段，学习状态很差，教师设计教案时要基于本堂课的突出知识，制作一个和本堂课内容相关的游戏或影片，以此集中学生的注意力，提升学生的先导性认识，并且能主动跟随教师的步伐学习知识，激发学生的积极性，使其能真正喜欢上数学这门学科，并且也能理解其中的重难点知识。因此，教师一定要做好导入工作，为学生学好整堂课的知识打下坚实基础。比如，学到“行程”的相关问题时，很多学生都不是很理解“相遇”的意义，为此，教师可以基于此创设各种情景开展教学，让学生以小组的方式上台演示这些情景加深学生对行程的理解，深刻地理解遇到的问题，也提升整个课堂的趣味性，从而真正开展数学课堂教学，让学生在这个过程中逐渐养成理性思维。
三、徜徉在数学游戏的海洋，让学生通过竞技、闯关、收获
著名数学家陈省身说过“数学好玩，玩好数学”。数学游艺活动，就是将原本枯燥的数学知识融入到愉快和谐的游戏和运动之中。在我们老师的精心策划与认真组织下，让每一个孩子踏进数学后如同身临趣味无穷的游艺园，学生们可以手拿“游艺积分卡”，在小组长的带领下，齐心协力大闯关，尽情地遨游数学的海洋，体验思维的碰撞，感受团结的力量，品尝成功的喜悦。每个年级都有符合学生的年龄特征、认知水平的活动主题与游艺项目，形式多样，内容丰富。比如一年级我们会围绕“口算”设置了“小猫钓鱼”“青蛙跳”等；二年级会以“数字”为主题设置了“快乐套圈圈”“水果大拼盘”等；三年级结合“加、减、乘、除运算”设置了“猜谜语”“掂球跑”等等此类的项目。这些别开生面的游艺活动，我们会以不同层次和多种类别在日常教学中融入，如小组合作PK，师生同台竞技，亲子联动等，以此把孩子们从有限的数学课堂引领到好玩的数学乐园，参与其中的家长们也会仿佛重返童年时光，和孩子们一起度过温馨美好的时刻。
四、通过有效的评价调节学生的兴趣状态
在小学数学的教学过程中，我们要提高学生的兴趣，也要从评价的角度给学生以积极评价为主的反馈。教师发展内心的关心每一个学生的成长，在评价反馈的时候，也更具有个体差异性，教师给出的评语符合该生的特点，这样的评价才能深入学生内心，才能给学生更多具体的指导和鼓励。从教师教学评价的形式上来看，有在课堂教学中，根据学生表现现场实施活动的口头评价，也有从学生作业小测当中给出的一些具体指导性的评价。另外，如果个别学生在学习方面遇到了一些实际的困难，教师也要及时地与这样的学生进行面谈，给教师给学生做出自己比较权威而专业的评估，从而让他们调节现有的消极状态，提升信心，以更加充沛的精力投入到学习中。所以，教师的评价对于学生的学业成长来说是非常关键的，教师要不偏不倚的对待每一位学生，这样才能给他们同等的爱，才能让学生们都沐浴在教师的爱的雨露之下，健康快乐的成长。
结束语
综上所述，学习数学知识对小学阶段的学生来说非常重要，其也代表着小学数学教师必须要知道如何让学生对数学产生兴趣，并且要知道提升学生数学学习兴趣的重要作用，采取各种有效教学方法和手段让他们喜欢上数学，在整个数学课堂教学都有意识地提高学生对数学的兴趣。除此之外，小学数学教师也应该为学生创设一个良好的学习氛围，使其始终都能轻松和快乐的学习数学知识，通过这种方式全面提升学生的数学学习能力。
参考文献
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