黄承智 莫春丽
广西百色市田阳区田阳高中 533600
摘要：科学技术发展到现在，我们的教学方式不只是以前的一块黑板，一支粉笔，一本书那么简单，各种电教设备已经出现在我们的课堂教学中，比如电脑、幻灯片、教学白板、各种教学软件，甚至多媒体教室等，作为新时代的一名教师，只依靠书本上的知识和粉笔加黑板的模式已经满足不了学生们对知识的渴求，如何通过现代教学方式构建成智慧课堂，让学生在快乐中学习，提高学习的效率是每一位数学老师所追求的目标。
关键词:智慧课堂;数学教学
数学课堂是学生思想与智慧得到启迪的场所，数学教师应当将智慧教育重视起来，通过应用革新的教学方法为学生启迪智慧，这样不仅可以提高教学质量，而且有助于开发学生的智力。进入二十一世纪以来，我国高度提倡创新，创新不仅是社会发展的驱动力，更是教育改革的主要方向，创新是永恒的话题。教师应当紧紧跟随教育理念的发展脚步，将创新的教育理念应用到数学智慧课堂的构建当中来，以新型教育模式为依托，为学生营造和谐、生动的课堂学习氛围。在现代课堂教学活动中，智慧课堂独具特色与优势，为了构建数学智慧课堂，教师应当以先进的教学理念为核心，充分运用现代信息科学技术。本文将以数学智慧课堂的构建为例，首先引入智慧课堂的核心内涵，而后简要叙述当前数学课堂教学的现状以及存在的问题，最后提出关于如何构建数学智慧课堂的实践方法与对策。
一、数学智慧课堂的特点与优势
在新媒体技术迅猛发展的今天，微课教学应运而生，伴随着现代化教学设备的持续深入推广，使数学教学发生了质的变化。数学教师在改进教学方法、提高教学能力的过程中，必须掌握一定的计算机技术、多媒体技术、新媒体技术，将复杂抽象的数学知识点用更加生动形象的方式展现出来，辅助传统教学加强学生理解。智慧课堂基于智慧教育理念，基本以微课形式出现，具备以几个特点：首选，智慧课堂教学并非是摒弃经典教育载体、内容和手段进行的全面创新，恰恰相反，智慧课堂教学是以传统教育为基础，在智慧课堂教学下，以学生为学习的主体；其次，智慧课堂教学需要充分发挥学生的主观能动性，调动起学生的学习兴趣与积极性，因此，在数学智慧课堂中，教师要扮演好引路人角色，摒弃经典教育模式下的主导者角色，要不遗余力地引导学生自主学习，释放个性，通过打通课堂与生活，将数学学习的平台无限延伸，帮助学生时刻保持对数学的敏锐度和多维思考，充分提升数学能力；再次，智慧课堂教学的效果实现依托于先进的教学设备，要求教师具备科技敏锐性和时代敏感性，善于使用现代化教学设备及资源，能够制作有趣又有料的微课课件，充分激发学生的学习积极性，帮助他们发散思维、产生联想。
二、数学智慧课堂的构建与反思
1.让情景更逼真、更有吸引力
数学教学情景的创设是激发学生学习兴趣，引发探究欲望，提升课堂活力的源泉，“干巴巴”的问题很难引起学生的思考，精彩逼真的问题情境创设能够很好激发学生思考的激情和参与的欲望。数学问题的设置既要有趣又要有一定的挑战性才能激起全体同学学习的热情。借助于现在我多媒体工具我们越来越方便设计出形象生动的情景;如：利用三维图形更好地提出立体几何中的问题让学生更容易理解并作出解答。这些都是以前所无法达到的，教学效果也大大增加。
2.让探究更容易、更便捷
注重学生个体学习和合作探究相结合将互联网信息技术引入智慧课堂，为学生提供了海量的学习资源，也增加了学生之间合作学习的机会。
教师可以适当地布置课后思考作业供学生查阅资料，进行解答。学生可以自行组成学习小组，分配好各自的学习任务，分头查找相关资料，而后进行小组内部的交流讨论，让学生在小组探究中不断进步。当然，教师也要注意，教师布置的思考作业应当具备开放性与灵活性，并且要突出课堂学习的重点、难点内容，让学生合作学习更有意义和价值。
3.让师生、生生的交流互动更充分、更及时
利用现代的教学手段能更好更有效地对学生进行同质分组，让学生间进行合作、交流、探讨相互取长补短，也可以对学生进行异质分组让好生以点带面、以优促差、形成互帮互学的局面。老师也可能通过预设更多的想法和更多的解法，对学生提出的新鲜奇怪想法，或者某些题目的特殊解法进行即时解答。跟学生的交流过程中，我们不仅要注重知识的传授，同时更要注重学生情感的體验让学生在快乐中学习，而且在整个教学过程中要做到因人而异，因材施教。尽最大的努力使每一个学生保持对学习数学的热情，使他们乐在其中。促进学生创造性思维的形成，从而让数学课堂更具魅力、更具吸引力。
4.让课堂练习更高效、更个性化
学生由于家庭背景、生活的经历和个性特点不同，导致他们的知识水平、思维能力、学习态度也不尽相同。教师如果没有考虑学生的实际情况，在给学生布置练习时没有一定的层次性，极有可能导致成绩好的学生“吃不饱”，成绩差的学生“吃不了”，所有学生都不能得到更好的发展。因此，教师在设计练习时应遵循由易到难、由简单到复杂的原则，使不同层次的学生都能经过刻苦学习之后获得成功的体验，尝到学习“甜头”，从而使学生在学习时更加积极主动。我们可以通过各种软件，如articulate软件编辑单选题、多选题或填空题等并设计不同的层级，分发到学生的手机或电脑上让学生进行自我评价，对不同的同学可以提出不同的层级要求，通过反馈了解学生易错的题目进行集中讲解，个别错误的既可以让学生进行自我学习也可以进行个别辅导大大提高效率，甚至编辑更多深度更广的题目对一些有发展潜力的同学进行知识拓展和深入探究。
5.让学习变得更自由、更没有边界
我们做老师的无非就是一个愿望，希望自己的学生能够掌握所学的知识。以前的学习必须要在课堂上，而现在微课等可以预先分发给学生让学生事先学习，也可以课后学习让学习变得更自由更方便，而知识的学习也可以通过网络及各个平台变得越来越没有边界。也可以采用游戏化的学习方式，让学生在玩中学习，在玩中成长。爱玩是每一个人的天性。我们作为老师，就是要抓住学生的这一特点，利用先进的教学手段，以游戏的方式让学生深入到学习中来。有效和高效一直是课堂教学追求的永恒的话题，探索的路依然漫长，任重而道远，我们数学教育工作者当不断学习、探索、实践、总结，将理想变成现实。我们要以饱满的工作热情和行之有效的教育教学方法，不断提升数学老师的教学智慧，打造数学智慧型高效课堂，让学生乐学，学得更轻松、更高效。
6.合理利用新媒体资源
教师可以借助网络平台与学生进行提问与解答，让学生开展自主学习。学生也可以借助教学平台将困惑和不解的问题向教师提问，教师可以进行在线解答，提高教学效率。除此之外，学生还可以借助学习平台与同学之间就相关问题进行讨论。教师还可以通过网络平台与其他教育工作者进行探讨，实现资源共享。
三、结语
数学智慧课堂的构建不仅能够调动学生的学习兴趣和课堂参与意识，同时也为教师的教学活动提供了极大地便利，加强师生之间的有效互动，提高学生的学习效率与学习质量。
参考文献：
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