颜艳
重庆市合川区凉亭子小学401520
摘要：进入新时期以来，国家对创新的呼吁声日盛，陆续出台政策鼓励创新，用以增强竞争力、提高社会活力。同样，在学校教育中，创新精神也被吸收并采取措施进行实践，从教师的教学到学生的学习，都进行了创新的尝试。本文针对如何通过小学数学教学培养学生的创新精神进行了分析，以期望为小学数学教学改革作出贡献。
关键词：小学数学；教学；培养；创新精神
引言
随着教育改革的进行，培养小学生的创新精神成为了教育的一个主要目标，小学数学课是小学生小学时期的主修课程之一对学生的健康成长有着重要意义。通过在小学数学活动中对小学生进行培养，能够促进小学生形成自己的创新意识，在学习生活中保持创新能力。在激发学生的创新过程中，需要对学生进行全面的引导，促进学生在数学上的全面发展，由数学学习养成良好的学习习惯和学习态度，带动其他学科的前进。鉴于数学创新的重要作用，需要加强对数学教学过程中学生创新精神的培养。
一、树立质疑精神，善于发现问题
数学做为一门自然科学，涉及的范围很广泛在实际中的应用包含了生活的各方面。现代数学的应用是西方国家的智慧总结，是历代先人通过对现实发现的问题产生怀疑并想办法解决后总结得出的。因而在进行数学的教学活动时，需要引导学生对事物的起因进行探寻，对已有的现象进行大胆的怀疑，数学王国的桂冠是巴斯赫德猜想，其问题是最简单的问题，即“一加一为什么等二”在我们看来这是很正常的、很普通的一道题，自古就是这个样子的。但是因为质疑，推动了数学的前进，带来了数学上的飞跃[1]。对此，学生在进行数学学习过程中，对所学的东西也应该抱有怀疑的态度，针对自己不明白的地方要敢于提问，激发自己的求知欲。疑惑是指引人们前进的一种动力，有了以后就要想方法进行解决，这种过程促进了人们的前进，在解疑过程中实现创新应用。
二、将理论联系实际，从实际中找到启发
数学的应用在实际生活中处处可见，与人们的生活息息相关，在人们日常的衣食住行中都能找到数学的影子：在市场进行买菜的活动时，应用到数学中的加减法以及乘除，在进行总价的计算时，就成为了一道应用题，如购买了多种蔬菜，需要付给商家的钱是多少，是一道很典型的应用题；在买菜结束后回家是的过程中，在这个摊位上一共拎了多少菜，这是最基础的数学加法计算。所以在进行数学的教学活动时，要引导学生进行实际的联系，教师在进行举例时从生活中找例子，既简单明了容易被学生接受，又能使实例直观让学生心中明了。通过联系实际，学生在进行问题解决时能够从实际角度出发，寻求不同的解决方式，在实际生活中，事情的解决并不局限于一种形式，有些会有更多的解决方式。
三、从实践中进行总结
数学是一门实践性很强的学科，许多的运算方法是由实践中总结出来的，因此在培养学生的创新精神时要鼓励学生加强对实践的关注，对于一些数学方法的应用，要进行实际的操作，在实践中寻找数学的来源，并将其进行实践的验证回归于实践。“实践是检验真理的唯一标准”，在进行数学公式、数学计算的运用时，要能够对其进行实践证明，同时在进行实践证明的过程中能够对应用进行自己心得体会总结，对为什么能够如此应用提出疑问，对实践中出现的问题想办法进行解决，提高自身的实际应用能力并对问题进行多方法应用解决[2]。
四、开放思想，发散思维，打破传统
在我国的教育进行过程中，受到以前教育制度的影响，在进行教育教学时，通常是教师在上面进行课业的解说，学生在下面进行被动的接受，由于受到枯燥的教学方式的影响，学生在学习的过程中积极性不高，并且学生与老师的互动环节缺乏，对待问题的态度消极，思想思维方式僵化，不能打破常规进行新的尝试，只能默守陈规。在新时期进行数学的教学活动时，教师要对学生进行引导，引导学生开放思想，打破陈规，敢于进行创新。开放思想，令学生在看待问题时放飞思想，在进行问题的思考时能够从另外的角度进行，不走前人的路子。小学生本身因为接触的事物少，思想内没有包袱，思维敏捷、思想开放，对于常人不进行考虑的地方，小学生可以进行考虑，虽然考虑的可能不正确，但是思路是开放的，能够带来不一样的思维感官，对创新进行了有意义的参考。所以在进行数学教学培养创新精神的过程中，需要学生进行思维的发散，从思想进行创新，敢于打破常规[3]。
五、独立进行探索，运用反向思维
在进行创新的过程中，需要学生拥有独立的探索精神，能够独自的对问题进行思考，而不是去抄袭别人的思想。在对待问题的过程中，独立的思考能够让人在问题的研究上走的更远，在思考的过程中，如果不能进行独立思考借鉴他人的思想，随着为问题的深入进行，将会在之后的思考中失去方向，并且借鉴它人思想，容易产生依赖性，导致自己的思维能力受到束缚。在进行独立思考的过程中，思维方式要能够进行反向思考，从对立面进行切入，换一种方法看待事物，能够获得更好的效果。在进行独立思考的过程中，学生逐渐掌握了思考问题的方法，形成一套观察事物、解决问题的方式，为以后自己独立解决问题打下良好的基础。
结束语
通过总结上文可得知，在小学数学教学培养学生的创新精神过程中，需要从多方面对学生进行培养，以方便学生提高创新能力。在进行创新能力培养的过程中，要培养学生的质疑精神，改变盲从的行为，在进行学习的过程中将学到的知识与实际生活进行联系，提高学生的认知能力，能够从生活中体验数学的不凡；将学到的知识进行实践应用，并在实践中进行数学知识的总结与所学进行印证，在学习过程中开放思想，打破思想的僵化，使思想得到解放，并且在进行思考时能够独立进行问题的思考，获得属于自己的感悟，锻炼自己的独立能力。
参考文献
[1]丘燕飞.谈在小学数学课堂中培养学生的创新意识[J].小学教学参考：数学版,2018(4):88-88.
[2]何敬增,董秀菊.浅谈小学数学教学中如何培养学生创新思维能力[J].好家长,2017(32):145-145.