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中韩合作办学模式下的表演专业韩语口语教学方法研究

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月上作者：侯孟君

[导读] 随着中韩合作办学的开展，相应的韩语教学也在迅速发展，但在韩语口语教学方面还有待更多的探讨。

四川传媒学院薛冰侯孟君 611745

摘要：随着中韩合作办学的开展，相应的韩语教学也在迅速发展，但在韩语口语教学方面还有待更多的探讨。对于参与中韩合作办学的中国学生而言，为了满足中韩合作办学教学人才培养的需要，有必要根据实际办学特点，改革和创新教学方法,建设具有专业对口特色的韩语教学,提高教学和人才培养的质量。本文将以中韩合作办学中表演专业的学生为对象，结合相关专业知识，研究适用于此对象的口语教学方法。
关键词：韩语口语教学，表演专业，专业语言结合
        韩语作为中韩合作办学的一个不可或缺的重要部分，是学生在出国前必须掌握的重要沟通工具，对于中韩合作办学模式下表演专业的学生来说，韩语的听说能力，更是他们在韩国学习、工作和社会交往中的必要工具。因此，对于中韩合作办学表演专业的学生，在学习韩语的同时，与表演专业知识相结合的的口语教学方法是最具效率且最实用的教学方法。
        一．表演专业用语在韩语口语教学中的应用
        在设计针对中韩合作办学表演专业学生的口语教学内容时，第一步应该通过表演的专业用语的中韩语对比作为切入点，训练学生的个别单词，字母的发音练习。也可以提前让学生熟悉韩国在专业教学里涉及到的专业名词等的说法。主要方法是整理出韩国在表演专业课程授表达方式。
        二．表演专业-台词分析与表演练习在韩语口语教学中的应用
        1. 应用优势
        学习语言的最终目的是为了运用，只有在实际运用中练习，才能更好的学习口语。在进入韩国学习表演专业之前，在学习韩语的过程中，提前引入韩国表演的专业词汇，专业表达进行韩语的口语学习的话，就能使学生在学习语言的同时，提前适应韩国专业授课时的语言表达方式，有利于学生无障碍的融入到韩国专业知识的学习。其次，在设计韩语口语课程的过程中，在基础语言教材的基础上，追加韩语台词，剧本等口语练习素材，在巩固表演专业的基础上，还能够练习韩语口语，一举两得。
        2. 结合表演专业内容的韩语口语的实际教学方法模拟
        2.1 准备阶段
        准备阶段是利用专业知识进行语言教学的基础，准备是否充分直接影响专业语言结合教学的效果。因此在实际教学开始之前，需要准备大量的相关素材，并保证素材的可实行性。在教学实施之前，需要选取大量经典韩语台词作为素材，并根据教学内容进行筛选。
        2.2 结合表演专业内容的韩语口语教学内容构成-分析台词，提取韩语口语知识点
        分析台词，提取韩语口语知识点教学举例：
        教学目标：韩语口语中的非尊敬语尾的表达方式
        教学内容：利用经典韩国影视剧台词进行平语语尾的表达的练习
        教学难点：韩语平语终结语尾的转化，韩语敬语终结语尾->非敬语终结语尾
        表演专业台词素材及口语教学内容模拟：

韩语口语知识点分析：

  中国学生在学习韩语时，最先接触的便是韩语的敬语终结语尾，因此，对于的接受度较高,但是后期在学习韩语平语终结句尾，将敬语终结语尾转换成平语终结语尾时，大部分学生会存在掌握不了或者理解不了平语终结语尾的口语表达方式的问题。针对这个问题，把经典韩剧中涉及到此部分内容的台词筛选出来，根据影视剧中的角色及剧本内容，分析台词中的平语终结语尾所表达的意义，让学生能够分析台词的同时自然而然地理解韩语中平语意义。
        2.3 结合表演专业内容的韩语口语教学实施
        在分析了相关素材中的韩语知识点后，利用学生表演的专业知识，将台词运用到实际表演中，加入剧情，人物性格特色等表演元素进行以韩语台词为主的表演练习。以教师为主导，组织学生分组分角色以原著台词进行表演，引导学生进行专业的表演。
        结论
        以上是以韩语中的一个口语难点为中心的教学内容模拟。专业与语言结合,在学习语言的同时加入专业知识，语言与专业相辅相成，更有助于学生对不同语言的理解能力。而涉及到生活实景方方面面的影视剧台词也比教材内容更生动形象实用，对学生而言，接受起来也会更加轻松。由此认为，这样表演专业与语言的结合式学习，实际运用到中韩合作办学模式下的表演专业韩语口语教学中，是相对可取的教学方法。