基于核心素养的小学语文作文指导策略探究 余紫阳

发表时间:2020/10/30   来源:《文化研究》2020年6月上   作者:余紫阳
[导读] 小学语文习作教学可以说是语文教学中的一个重难点,是考察学生综合素养的的一个重要方式。

湖南省衡阳市衡南县泉溪联合校马安校区   余紫阳    421100

摘要:小学语文习作教学可以说是语文教学中的一个重难点,是考察学生综合素养的的一个重要方式。小学习作教学是比较伤脑筋的教学板块。“人人心中有,作者笔下无”也是大部分学生的苦恼。鉴于此,文章结合笔者多年工作经验,对基于核心素养的小学语文作文指导策略探究提出了一些建议,仅供参考。
关键词:核心素养;小学语文;作文指导;策略探究
        引言:就小学生来说,他们的文化知识还不够丰富。因此,小学生在写作方面还存在一系列的问题。他们的用词比较简单、单一,句子不够优美、不够引人注意。为了帮助小学生更好地提高他们的写作水平,语文教师可以适当地把核心素养的教学理念融入到作文课堂中。语文教师可利用核心素养来解决语文作文教学内容单一、教学方法陈旧、教学观念落后的问题,并解决小学生没有写作兴趣的问题,从而进一步提高小学生的写作水平。
        一、小学语文作文教学的特性
        主体性,个性化作文教学最为核心的主题就是“以生为本”,学生作为个性化作文教学中的唯一主体,也使得主体性成为个性化作文教学最为根本的特性。从个性化教学的角度来说去,其主要目的就是培养一个“个性化”的人,而人的发展是教学活动中的出发点以及归宿,这都充分体现了学生在课堂上的主体地位。同时学生也只有成为课堂上的“主体”,学生在写作的过程中,才能够更好的展现自身的个性与爱好,并结合自己对事物的观念与理解,去进行充分的展现。真实性,这里所说的真实性,主要是需要学生在写作中,要讲真话,不能说假话。从个性化作文教学来说,学生个性化表现是真实的,不管是对于事物的看法,还是对于事物的情感,都需要基于自己的分析观点进行呈现。同时学生在写作中表现出真实性,也有利于其作品更具内涵性与感染力。
        二、基于核心素养的小学语文作文指导策略探究
        (一)组织作文实践活动,增强学生的语言运用能力
        传统的语文课堂几乎就是停留在了“课堂”中。学生对语文知识的学习局限于语文教师的说讲以及自己听讲的形式。这种教学模式使小学生的语言运用能力不足。虽然语文教师讲的知识传授给了小学生,但是这只存在于学生的脑海里,学生并没有通过脑海把知识表述出来。为了提高学生语文核心素养中的语言构建和运用能力,语文教师可以组织作文实践活动,让小学生通过思想和语言的共同表述,来提高小学生的语言构建能力。例如,语文教师可以定期开展作文朗读比赛。语文教师可给定一个作文题目,先要求学生根据老师的要求来写作文,然后把作文交上来。语文教师看学生的作文,并从所有的作文里选出十个写得比较好的作文。语文教师要求这十名学生,把自己写的作文进行朗读。


一周以后,教师可在作文课的时候开展朗读比赛。朗读内容为十名学生自己写的作文。评分人员为教师以及班级里剩下的学生。
        (二)注重阅读教学,找好习作教学切入点
        在阅读教学中,很多老师注重课文里字词的书写,句段的分析,但是仅由教师口若悬河地讲,学生时有时无的参加,可以说,在双方的坚持下学生确实有了进步,但是,阅读教学与习作教学往往会出现脱节的现象,学生在习作时绞尽脑汁,写出来的也还是几句口水话。因此,从低年级起,在阅读教学中,找好训练的切入点,例如,抓好学生的语感训练,训练学生对不同的句型的表达,不同情感的文字呈现方式;鼓励学生进行阅读体会的交流,训练学生的口头表达能力;激发学生从不同的角度去分析问题、解决问题,进行学生的思维训练!除了课内阅读,课外阅读也是很重要的,部编教材的改革,就说明了阅读的重要性。因此,教师应鼓励学生做大量课外阅读,让学生把课内文本读宽、读厚,扎实自身的语言基础。
        (三)作文评价的个性化
        作文评价的个性化,主要是体现在对学生个体差异性的尊重,以及对学生作文创新的鼓励上,并在这个过程中,利用不同类型、不同方式的评价,让每一个学生得到启发与鼓舞,进而从侧面来提高学生的作文写作欲望与兴趣。在实际进行评价的过程中,教师要重视以下两个方面。首先,评价应当结合实际的训练目的来进行。在平时的作文教学中对于学生作文写作的成果评价是一定标准的,但是教师应当结合训练目的来灵活把握这些标准。其次,评价角度应当结合作品而定。一篇作文的长处或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的,作文评语应该从什么角度入手,关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题,因为一篇作文,尤其是一篇优秀作文,其优秀之处都各有不同,这就要求教师写评语时能选择恰当的角度,抓住文章的突出之处。
        结束语
        总而言之,核心素养是当今基础教学中热门的教学理念。核心素养也适应了当代学生学习和发展的需求。因此,语文教师在语文作文课堂上,要把语文核心素养的四个方面融入在作文课堂中,给予学生一定的作文指导,并给小学生营造适宜的学习环境,提供恰当的教学方法。久而久之,学生便可以从作文学习中积累更多的知识,为小学生的作文写作打下坚实的基础。
参考文献
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