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基于核心素养的小学语文作文指导策略探究余紫阳

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月上作者：余紫阳

[导读] 小学语文习作教学可以说是语文教学中的一个重难点，是考察学生综合素养的的一个重要方式。

湖南省衡阳市衡南县泉溪联合校马安校区余紫阳 421100

摘要：小学语文习作教学可以说是语文教学中的一个重难点，是考察学生综合素养的的一个重要方式。小学习作教学是比较伤脑筋的教学板块。“人人心中有，作者笔下无”也是大部分学生的苦恼。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心素养的小学语文作文指导策略探究提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养;小学语文;作文指导;策略探究
        引言:就小学生来说，他们的文化知识还不够丰富。因此，小学生在写作方面还存在一系列的问题。他们的用词比较简单、单一,句子不够优美、不够引人注意。为了帮助小学生更好地提高他们的写作水平，语文教师可以适当地把核心素养的教学理念融入到作文课堂中。语文教师可利用核心素养来解决语文作文教学内容单一、教学方法陈旧、教学观念落后的问题，并解决小学生没有写作兴趣的问题，从而进一步提高小学生的写作水平。
        一、小学语文作文教学的特性
        主体性，个性化作文教学最为核心的主题就是“以生为本”，学生作为个性化作文教学中的唯一主体，也使得主体性成为个性化作文教学最为根本的特性。从个性化教学的角度来说去,其主要目的就是培养一个“个性化”的人，而人的发展是教学活动中的出发点以及归宿，这都充分体现了学生在课堂上的主体地位。同时学生也只有成为课堂上的“主体”，学生在写作的过程中，才能够更好的展现自身的个性与爱好，并结合自己对事物的观念与理解，去进行充分的展现。真实性，这里所说的真实性，主要是需要学生在写作中，要讲真话，不能说假话。从个性化作文教学来说，学生个性化表现是真实的，不管是对于事物的看法，还是对于事物的情感，都需要基于自己的分析观点进行呈现。同时学生在写作中表现出真实性，也有利于其作品更具内涵性与感染力。
        二、基于核心素养的小学语文作文指导策略探究
        （一）组织作文实践活动，增强学生的语言运用能力
        传统的语文课堂几乎就是停留在了“课堂”中。学生对语文知识的学习局限于语文教师的说讲以及自己听讲的形式。这种教学模式使小学生的语言运用能力不足。虽然语文教师讲的知识传授给了小学生，但是这只存在于学生的脑海里，学生并没有通过脑海把知识表述出来。为了提高学生语文核心素养中的语言构建和运用能力，语文教师可以组织作文实践活动，让小学生通过思想和语言的共同表述，来提高小学生的语言构建能力。例如，语文教师可以定期开展作文朗读比赛。语文教师可给定一个作文题目，先要求学生根据老师的要求来写作文，然后把作文交上来。语文教师看学生的作文，并从所有的作文里选出十个写得比较好的作文。语文教师要求这十名学生，把自己写的作文进行朗读。

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一周以后，教师可在作文课的时候开展朗读比赛。朗读内容为十名学生自己写的作文。评分人员为教师以及班级里剩下的学生。
        （二）注重阅读教学，找好习作教学切入点
        在阅读教学中，很多老师注重课文里字词的书写，句段的分析，但是仅由教师口若悬河地讲，学生时有时无的参加，可以说，在双方的坚持下学生确实有了进步，但是，阅读教学与习作教学往往会出现脱节的现象，学生在习作时绞尽脑汁，写出来的也还是几句口水话。因此，从低年级起，在阅读教学中，找好训练的切入点,例如，抓好学生的语感训练，训练学生对不同的句型的表达,不同情感的文字呈现方式；鼓励学生进行阅读体会的交流，训练学生的口头表达能力；激发学生从不同的角度去分析问题、解决问题，进行学生的思维训练!除了课内阅读，课外阅读也是很重要的,部编教材的改革，就说明了阅读的重要性。因此，教师应鼓励学生做大量课外阅读，让学生把课内文本读宽、读厚，扎实自身的语言基础。
        （三）作文评价的个性化
        作文评价的个性化，主要是体现在对学生个体差异性的尊重，以及对学生作文创新的鼓励上，并在这个过程中，利用不同类型、不同方式的评价，让每一个学生得到启发与鼓舞，进而从侧面来提高学生的作文写作欲望与兴趣。在实际进行评价的过程中，教师要重视以下两个方面。首先，评价应当结合实际的训练目的来进行。在平时的作文教学中对于学生作文写作的成果评价是一定标准的，但是教师应当结合训练目的来灵活把握这些标准。其次，评价角度应当结合作品而定。一篇作文的长处或短处在作文要素的各个方面表现是不均衡的，作文评语应该从什么角度入手，关系到能否对学生的作文作出公正评价的问题，因为一篇作文，尤其是一篇优秀作文，其优秀之处都各有不同，这就要求教师写评语时能选择恰当的角度，抓住文章的突出之处。
        结束语
        总而言之，核心素养是当今基础教学中热门的教学理念。核心素养也适应了当代学生学习和发展的需求。因此，语文教师在语文作文课堂上，要把语文核心素养的四个方面融入在作文课堂中，给予学生一定的作文指导，并给小学生营造适宜的学习环境，提供恰当的教学方法。久而久之，学生便可以从作文学习中积累更多的知识，为小学生的作文写作打下坚实的基础。
参考文献
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