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如何使小学语文课堂“活”起来王建芬

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月上作者：王建芬

[导读] 语文学科在我国小学众多课程当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师应该采取相应的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活”起来，让他们积极主动地投入到语文学科学习活动当中，调动他们的学习热情，提高他们的语文学习能力与水平。

云南省西双版纳州勐腊县象明中心小学王建芬 666312

摘要：语文学科在我国小学众多课程当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师应该采取相应的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活”起来，让他们积极主动地投入到语文学科学习活动当中，调动他们的学习热情，提高他们的语文学习能力与水平。本文对如何使小学语文课堂“活”起来进行分析，以供参考。
关键词：小学语文；课堂；策略
        引言:在小学阶段，小学语文在考试中占的比重比较大，一直有着很高的地位。因此，语文教师在进行小学语文课堂教学的时候,应该立足于当前的情况，结合当下语文教学中实际会遇到的各种问题，更进一步的改善小学语文在课堂中的教学内容，要想使小学语文课堂的教学效率有所提高，就要积极地开展各项教学活动，这些活动都要以学生为中心，针对学生来开展小学语文课堂的教学策略，从而有利于构建小学语文生本课堂结构。
        一、提供参与机会，提高小学生参与认知
        在当前的小学语文学科具体教育教学的时候，教师应该让小学生变成课堂学习的主人，提升他们的主人翁认知。在实际教育教学活动中，教师要让小学生拥有更多独立参与活动的机会，让他们可以在这样的活动当中展现自我，提升小学生的参与认知与意识，培养他们的参与积极性与自觉性。比如，教师在实际教育教学《雨点》的过程当中，要想让小学生更加深入且全面地掌握语文教材内容，全身心投入到语文课文实际情景当中，感知文章展现出来的内涵。教师要让小学生拥有更多学习的时间，让他们参与到自主阅读活动当中，在此基础上，指引小学生掌握关键词语，并且在小组当中进行探讨，让他们的思维得以碰撞，进而更加深入且全面的学习语文学科知识内容。教师要充分发挥自身的引导作用，扮演好自身的引导者角色，积极地参与到自主阅读与学习活动当中。在这样的情况下，小学生能够学习与掌握本课程内容的重点与难点知识，保证学习目标的顺利实现，创设和谐愉悦的课堂氛围与环境，激发他们实际学习的热情与自觉性。因此，在当前小学语文学科实际教育的时候，教师要想让语文课堂得以“活”起来，应该让小学生拥有更多可以参与其中的机会，提升小学生的实际参与认知以及意识。
        二、改变传统语文课堂，发挥学生的主观能动性
        我认为要想变学习被动性为主动性，小学语文教师在今后的语文课堂教学中，就要做出相应的措施。摒弃传统教学模式，丰富当下语文课堂教学模式，为小学学生营造出一种良好的语文课堂学习氛围，进而为语文生本课堂的构建夯实了基础。

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我认为教师在进行小学语文课堂教学的过程中，应当注重将小学语文课本的内涵掌握好，然后根据教材中内容，表达出的中心思想，为其制定相应的小学语文课堂教学目标，进而采取更有效的小学语文课堂的教学策略，将学生放在课堂中的主导位置，将他们学习的消极性转变为积极性，同时注重发挥每一位小学学生学习语文的主观能动性，从而进一步引导学生积极探索小学语文教材中课文的内涵，并以此来提高学生学习语文知识的能力。学生在这个过程中，可以自行体会到小学语文知识所具有的独特的魅力，进而是他们学习语文的主观能动性被激发出来，在接下来的小学语文学习中，可以奠定良好的基础.例如,在学习到教材中“小壁虎借尾巴”教学过程中，教师可以充分地利用现代信息技术，通过多媒体的方式，给学生去网上找一些有关这段教学的视频内容，播放给学生看。通过视频的学习，可以引导学生自主学习,让学生学习到小壁虎尾巴可以再生的知识。在这个过程中，可以尽情地发挥学生在学习中的主体地位，进而达到小学语文课堂教学的最终目标，进而可以培养学生语文的核心素养能力，从而可以更好地构建小学语文生本课堂。
        三、利用动画视频，激发学习兴趣
        兴趣是学生学习的动力源泉。只有学生对某一知识点产生了浓厚的兴趣，才能使他们积极主动地去探索。这样，课堂教学才会更加高效。小学阶段的学生钟爱于动画视频。在开展小学语文教学的过程中，教师通过“互联网+”为学生播放相关的动画视频更能吸引学生学习的注意力,满足学生的好奇心，激发他们学习的兴趣，为学生营造轻松愉悦的课堂氛围，促使学生积极主动地学习教师课堂所传授的语文知识。例如，在教学《哪吒闹海》这篇课文的时候，教师完全可以利用“互联网+”资源为学生播放相关的动画视频，以此调动学生学习的浓厚兴趣，将学生的注意力吸引到课堂学习中,促使学生积极主动地参与其中，通过观看视频充分了解哪吒诚实果敢的优良品质。当学生观看完动画视频之后，教师可以引导学生以小组为单位模仿和表演视频中的主人公。在课前，教师可以为学生准备混天绫、乾坤圈以及龙头与水晶宫等道具。在观看完视频之后,教师可以将这些道具分给每个小组，并引导学生将文中的生词运用到表演之中。在这样轻松愉悦的课堂氛围中，学生更乐于学习。这样还能降低学生理解和学习生词的难度，以此构建高效小学语文课堂。[1]
        结束语
        在我国现代化教育事业不断发展的大环境下，小学教育在我国教育体系当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，教师要采取科学合理的措施，让小学语文课堂教育教学活动更加“活”起来，这对语文学科具体教育教学质量起着最为直接的影响。教师要想激活语文课堂，需要根据小学生的实际学习情况，使用相应的教育教学措施，提升小学生的学习能力与水平，培养他们的语文素养与综合素养，让小学生可以全身心地投入到语文课堂学习活动当中。这对推动他们的整体发展起着不可取代的作用。
参考文献
[1]何静娴.语文视野下小学语文课堂拓展阅读教学模式的建构[D].苏州大学,2018.
[2]金鹏莉.小学语文课堂中读写结合教学现状及提升策略研究[D].扬州大学,2017.
[3]付超.小学语文智慧课堂建构策略研究[D].重庆师范大学,2017.