基于初中体育高效课堂构建的研究陈进--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

基于初中体育高效课堂构建的研究陈进

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月上作者：陈进

[导读] 学生身体素质的提高不是一蹴而就的，因此，教师应不断完善每一个教学环节，只有这样，才能循序渐进地提高初中体育的教学质量。

盐津县普洱中学陈进 657500

摘要：学生身体素质的提高不是一蹴而就的，因此，教师应不断完善每一个教学环节，只有这样，才能循序渐进地提高初中体育的教学质量。本文主要分析基于初中体育高效课堂构建的研究
关键词：初中体育；高效课堂；个性意志
        引言:如何做好体育教学工作成了诸多体育教育工作者探讨的热点话题。我们每一名初中体育教师都应当在自身的教育实践中进行积极探索,极大地推动体育高效课堂的构建与实现，以让学生的体育素质及其能力得到更加有效、良好的发展。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在日后的体育教学实践中，我将进一步展开深入研究，以望以个人之力，切实推动初中体育教学工作的更好组织与开展。
        一、激发学生的体育学习兴趣，是构建初中体育高效课堂的前提
        正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，学习兴趣对于学生学好知识所具有的重要性有目共睹，为此我们初中体育教师要想构建高效课堂，首先应当做的便是激发学生的体育学习兴趣。对此，我很好地付诸到了体育教学实践之中。例如：有的学生抱怨体育课上教师一人的动作展示不够全面，有些角度甚至看不清楚，针对这一情况我便会有意识地在初中体育教学中引入现代化信息技术手段，通过视频播放的形式为学生们展示规范化、标准化的体育动作与技巧。现代信息技术手段的引入使得学生们在观看体育动作技巧的同时可以快速划过自己已经掌握的内容，而当他们遇到自己尚未学会的体育技巧时便可以通过暂停或者循环播放的模式反复观看。这样一来，学生便不会觉得体育学习是一项枯燥乏味的学习，相反感觉其充满了无限乐趣。当学生具备了积极的学习兴趣和高涨的体育学习热情时，他们自然能全身心地投入，也更有利于提升自身实际的体育学习效果，如此，我们构建初中体育高效课堂的目标便也水到渠成了。再如：针对初中阶段的学生具有较强的表现欲的特点，渴望得到外界关注与认可的特点，我在体育教学活动中便会合理采用“小先生制”，即让体育动作与技巧规范的学生充当“小先生”，负责对其他学生的体育学习活动进行指导，同时，“小先生制”采取轮流更换的原则，体育动作以及技巧标准的学生都有轮流成为“小先生”的机会。如此一来，学生为了成为“小先生”都会在体育课堂中认真学习，而成为了“小先生”的学生更是在指导其他学生体育动作与技巧的过程中夯实与巩固了自己的体育知识及其基础。在竞聘“小先生”的过程中，初中体育课堂的学习氛围空前高涨，学生的体育学习兴趣与热情也更为浓厚，大家积极主动地学、充满兴致地学，而这势必将大大优化初中体育课堂的教学效率及其质量。
        二、基于初中体育高效课堂构建的现状
       （一）体育学科在传统教学中不受重视
        在如今的教育形式下，教师要打破传统教学模式的限制，积极实施对学生体能素质培养的针对性策略，促进学生综合素质的提高。要提高学生的体能素质，体育课程是一个不可忽视的重要学科。然而,在传统教育理念中，体育课程并不受重视，被认为只是让学生进行放松的娱乐学科，甚至很轻易地被其他学科占据。这就使得体育学科无法充分发挥本身的教学作用，影响了体育高效课堂的构建。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        （二）学生在体育学习中的积极性不高
        虽然体育学科大部分时候都是户外运动，给学生的自由性较大，很多学生也都非常喜欢体育课程。但是，在实际的教育中，大多数学生只是将体育课当做玩闹的时间，只关心自己喜欢的运动，对教师的教学内容并不十分重视。在教师指导学习体育技巧时，有些学生就心不在焉，缺乏学习体育知识的积极性；还有些学生将自己的注意力都放在了文化学科上，上体育课并不用心。这就影响了体育课堂的教学效果。因此，体育教师需要加强对学生的教育指导，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。
        三、基于初中体育高效课堂构建的具体策略
         （一）结合体育教学要求，创新高效课堂模式
        在初中体育教学中，教师不仅要注意对学生体育知识的教育，还需要培养学生良好的心理素质，培养学生的意志品格，促进体育课堂的高效教学。因此，教师要转变传统的体育教学观念，加强对体育课程的重视，积极对体育教学方式进行创新，以学生个性特点为基础，激发学生的体育学习兴趣。教师还要组织各种教学活动，指导学生进行体育训练，从而提高学生的身心素质，促进体育高效课堂的构建。
        （二）依据学生需要丰富教学活动
        一直以来，受应试教育的影响，体育课已经被很多教师和学生列为“不重要”的学科了，所以为了构建高效体育课堂，如何激发学生学习兴趣成为教师需要着重解决的一个问题。因此，在体育教学中，教师可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好来设计体育活动，丰富教学内容，只有这样，才能有效激发学生的学习兴趣，从而有效促进体育教学效率的提高。例如，在进行篮球项目中运球技巧的教学时，为了充分激发学生的学习兴趣，我在教学过程中设计了一个简单的课堂游戏，我首先把学生划分为几个小组，然后让每个小组的学生成一列站好，接着，由每一列最后一个学生向前运球，在这个学生达到队首之后，下一个学生开始运球，然后依次进行，率先完成的小组获胜。最终，通过课堂游戏的方式，充分激发了学生的学习兴趣。可见，为提高体育教学的质量，教师应采用更加符合学生兴趣爱好的方式。
        （三）新授教学：细节化
        新授教学细节化是构建初中体育高效课堂的重点，可以提升学生的体育学习能力。具体来说，新的体育技能的教学是学生体育素养提升的重点方面，教师可以从两个细节出发：一是体育技能的讲解方式。教师的讲解与示范需要细致入微，还需要有一定的吸引力，让学生能够很好地注意到这些细节；二是学生初学，对体育技能还不熟悉，教师需要对学生的动作进行规范化纠正，还需要从精神上给学生一定的鼓励。
        结束语
        体育课程作为素质教育的重要组成部分，与其他学科相比具有十分显著的差别，通过有效的体育教学，能够促使学生养成健康的体魄和健全的人格，对于学生的未来发展具有十分重要的意义，这就更加突显了构建初中体育高效课堂的重要性。在初中体育高效课堂的构建中，教师要转变传统的教育观念，根据学生的学习需要，创新体育教学方式，激发学生的学习兴趣。教师还要掌握有效的教学策略，引导学生不断进行练习，提高学生的体育综合素质。
参考文献：
[1]刘一岳.阐述如何打造初中体育高效课堂[J].2017(21):205—205.
[2]袁军.如何构建初中体育高效课堂[J].新课程（中）,2018(5):178—178.
[3]翁明喜.构建体育高效课堂策略例谈[J].学周刊，2019(22):151—151.