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语文核心素养下低年级自主学习方法探索

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月作者：田功

[导读] 着时代的发展，对于人才的要求越来越高，作为教师，在教学的过程中，要培养学生的综合素养，要让学生具备基本的综合素养以及自主学习能力，这样才可以让学生在学习的过程中，获得更大的成就。

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摘要：着时代的发展，对于人才的要求越来越高，作为教师，在教学的过程中，要培养学生的综合素养，要让学生具备基本的综合素养以及自主学习能力，这样才可以让学生在学习的过程中，获得更大的成就。同时，在教学中，教师要学习全新的教育理念以及教学方式等，确保学生在学习的过程中，可以不断提高自己的学习能力。
关键词：语文素养；低年级；自主学习
        核心素养的实施一直处于探索阶段。在核心素养的实践研究中，很多学者提出，核心素养应该定义为学科核心素养，有待培养。同样，教师应该认识到："素养"是指一个人的内在素质，是一个人的综合素质。自主学习能力作为培养学科核心素养的桥梁，可以使学科核心素养更加完善。笔者从自主学习能力的角度出发，以核心素养的框架为出发点，简要分析如何在核心素养的引导下培养低年级学生的自主学习能力。
        一、教师应当高度重视
        在日常教学中，教师对自主学习能力的重视程度会影响学生对自主学习能力的态度。为了让学生认识到自主学习的价值，教师首先要重视自主学习能力的培养。
        首先，教师应加强自身对自主学习理论的研究，促进自身专业的成长和发展，并在此基础上系统地培养学生的自主学习能力，教师具备丰富的理论基础可以促进学生对核心素养的重视,并且帮助学生形成完备的知识体系；其次，教师可以组成培养学生自主学习能力的小组，根据学生身心发展的特点和学校的实际情况，共同制定适合学生自主学习能力的培养模式。最后，教师要积极向学生和家长宣传自主学习的理念，引起家庭的重视。同时应鼓励学校加强学校硬件设施建设，为自主学习能力的培养提供良好的环境。
        教师对核心素养的培养比较重视的话，学生在日常学习与生活中也会重视起来，这样的话，教师再适当的灌输给学生相关的核心素养知识，学生的知识体系就可以发展起来，在此基础上，教师再带领学生进行自主学习，这样便很好地达到了教学目的。
        二、激发学生的学习兴趣
        玩游戏是人的天性，特别是对于一、二年级的学生来说，在这个年龄段，他们的注意力集中时间往往只有20分钟左右，所以如何抓住学生的眼球，引起他们的兴趣就显得尤为重要。游戏化学习是指在教学过程中，以学科的关键概念和能力为主线，设计具有游戏元素的学习活动，让学生获得积极的情感体验，从而激发学生的学习兴趣，让学生主动学习。
        那么如何进行游戏化学习的情境设计呢？要遵循三个关键点。

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第一，根据课程内容设计游戏化学习的概念框架。在游戏设计的过程中，要重视新旧知识的关系。从学习内容本身出发，应设计适合学生的游戏学习情境。其次，要明确学生在游戏中的角色和任务。游戏本身是一个解决问题的任务。在游戏过程中，学习者扮演什么样的角色，完成什么样的任务，都需要设计者进行设计。第三，游戏情境要转化为课堂物理场景和物理环境。
        总之，游戏化学习就是将游戏融入到学习中，改变传统的教学形式，促进课堂转型。对于学生来说，在游戏化学习的过程中，积极获得情感体验。对于教师来说，要保证学习内容与积极的情感相关，否则，可能会阻碍记忆和学习。在游戏化学习的过程中，儿童可以通过自我奖励的方式来调节自己的学习和进步，但不应该过于关注这些外在的激励形式，更要注重学习本身的兴趣和内在的动力。
        三、养成良好的学习习惯
        虽然现在提倡素质教育，但是很多老师为了完成学校的考核，更多地关注学生的学习成绩，而不是学生的发展。这样的教学方式对于提升学生的学习兴趣以及学习积极性非常不利。实际上，对于低年级的学生来说，形成良好的学习习惯尤为重要。具体来说，要做到以下几点。
        首先要教会学生如何预习。对于一、二年级的学生来说，学校生活是一个新的开始。大多数学生没有预习的概念，但预习是学生学会思考的重要途径，所以要教会学生如何预习，督促学生在每节新课前预习，养成良好的学习习惯，为以后的学习打下基础是教师在教学中应当重视的内容。
        其次，帮助学生规划和管理时间。一、二年级的学生更加活泼好动，玩起来就会忘记时间，作为老师要教会他们如何管理课后的时间。笔者在教学中，会在课堂上留出时间让学生自己做作业，同时，笔者也会和家长合作，让家长在家中督促学生合理控制时间，引导他们充分利用时间，成为学习的主人。
        最后，督促学生形成良好的检查习惯。自检是小学阶段必须形成的习惯。在小学低年级，教师要特别注意培养学生良好的检查习惯，如提醒学生在完成课堂作业或试卷后要进行检查。同时,教师也要告诉学生检查的方法，如逐题检查，依次检查等。
        培养学生的自主学习能力，对核心素养在基础教育中的转化具有重要作用。在教学的过程中，教师要关注学生在课堂上的诉求以及学习中的表现，让学生可以在学习的过程中，不断加深对知识的理解，同时，教师引导学生进行自主学习，可以培养学生良好的学习习惯。
参考文献：
[1]楼飞燕,王曼,杜学文.德国职业教育核心素养的探究及启示[J].黑龙江高教研究,2018(01):55-58.
[2]高德胜：“核心素养”的隐喻分析:意义与局限[J].教育发展研究,2018,38(06):31-39.