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信息化视域下的小学科学探究性教学路径研究

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月上作者：周恒

[导读] 随着当前教育改革的不断深入，小学教学也发生了非常大的改变，尤其是在当前的教学过程中，信息化手段的加入，让教学的过程有了更大的改变，在这种改变中，教师可以利用信息化技术对小学科学教学进行更多模式以及方向的尝试，通过这种方式，能够有效促进小学科学探究性学习的发展，因此本文主要对此进行分析，希望能够广大教育工作者有一定的参考作用。

湖北省建始县业州镇中心学校周恒

摘要：随着当前教育改革的不断深入，小学教学也发生了非常大的改变，尤其是在当前的教学过程中，信息化手段的加入，让教学的过程有了更大的改变，在这种改变中，教师可以利用信息化技术对小学科学教学进行更多模式以及方向的尝试，通过这种方式，能够有效促进小学科学探究性学习的发展，因此本文主要对此进行分析，希望能够广大教育工作者有一定的参考作用。
关键词：信息化视阈；小学科学；探究性教学
        引言：随着当前时代的发展，人们的工作学习都发生了巨大的变化，在这个过程中，信息化逐渐和我们的生活越发紧密，在这个过程中，小学科学是为了能够帮助学生奠定科学基础，同时引起学生对科学兴趣的科目，因此在小学科学教学中，使用信息化技术能够有效丰富课堂的内容，让课堂能够呈现出非常良好的效果，因此在当前的教学中，可以用信息化技术增强探索性教学的方式路径，以此来提升小学教学的效果，让科学课堂能够起到更好的效果。
        一、运用信息化技术，构建探究性课堂
        在小学科学探究性课堂的教学中，很多内部发生的变化都是不够直观的，尤其是像光穿过棱镜，学生只能够看到结果，而不能够看到具体发生的过程，这就导致了学生在学习的过程中，容易出现知其然不知其所以然的现象，这种现象对于小学生来说，阻碍了学生对知识的理解，同时也让学生知识框架的构建产生了一定的漏洞，对学生长期的成长来说是不利的。因此在当前信息化的加入之后，学生探究性课堂的构建就能够更好发挥。
        例如在上述问题中，学生不能够明白光在进入棱镜之后，发生了怎样的变化，导致了光最终呈现出七彩的样子，有了信息化的加入，学生就能够对内部的情况进行充分了解，教师可以在网上找到部分的资料，并且找到一些视频演示这个过程。在小学的课堂中，有两个问题是非常难以解决的，首先就是实验问题，很多实验直观呈现出结果，但是由于学生人数众多，因此很多学生没有充分的观察时间，并且由于老师操作的教具一般较小，因此无法让所有学生都看到，但是一个个演示，又会浪费大量的时间，让整个教学节奏陷入断裂之中，因此在当前的教学过程中，教师通过网上实验的搜集，让学生能够在课堂内部进行相关的实验观察，这种方式能够极大方便学生的观察，同时也解决了当前在小学课堂中的另一个难题，就是小学生的学习往往需要直观的感受，对于一些理论的想象以及模型构建缺乏足够知识支持，通过网上资料的投影，可以让学生直观感受，这样教学的效果自然能够更加突出。

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        二、依托网络信息资源，让学生获取更多知识渠道
        在小学的科学课程学习中，很大的一个问题就是学生在学习的过程中，没有足够的知识支持，这就让很多学生在学习的时候，对一些实验只能够凭空想象，同时对构成实验的一些其他知识也不够了解，最直接的结果就是学生对一些知识一知半解，更多是靠脑补让这些实验能够自洽，这种方式严重破坏了学生学习的严谨性，对学生知识框架的构架也非常不利。
        所以在当前的教学中，信息化的加入能够帮助学生建立更好的知识获取渠道，在这个过程中，学生能够从网上查询大量的资料，在寻找资料的过程中，学生一边锻炼了自主探索的能力，一边也能够在探索的过程中，完成对自己知识结构的补充，这样的方式下，学生的学习效果更加理想，同时也让当前的小学生基本知识更加扎实，有助于学生日后的发展。
        三、立足于信息化，建立小组学习模式
        科学课程中，非常重要的一个环节就是实验，通过对实验的观察，能够得出结论。但是在小学这个阶段中，学生的基础知识储备不足，因此在观察的时候，不能够对所有的现象进行记录，长期下去，学生出现疏漏的情况越多，学生的挫败感越强，甚至会导致学生对学习丧失信心，因此在当前的教学中，小组探究模式能够有效帮助学生查缺补漏，同时学生之间的头脑风暴，也能够让学生的学习更加全面。不仅如此，在当前信息化加入之后，学生之间成立的小组脱离了课堂的限制，在很多的时候都能够互相进行讨论。例如教师在教会学生磁铁相关的知识之后，让学生制作指南针，这个过程中，教师不需要太多引导，而是让学生在自己的小组内进行讨论，学生在制作简易指南针的时候，需要解决的问题首先是磁体，其次是指针如何才能够尽量少的受到外界干扰。这两个方面都需要学生有充足的知识，并且能够将这些知识运用在日常的生活中，成立科学研究小组的目的就是为了能够让这种一个人难以解决的问题，由多个人分工合作，在这种情况下，学生自然能够通过互相之间的协作，将问题圆满解决。这种教学方式还有一个好处，就是能够节约大量的时间，学生在小组讨论之后，能够利用网络，对这些过程进行记录，因此不管是在课堂中或者是在日常生活中，都能够帮助学生完成积累分享，对学生的成长有着极强的促进作用。
        四、结束语
        综上所述，在当前的科学教学中，信息化的作用非常大,够让学生完成知识检索、分享、记录等多个方面，并且由于信息化设备当前都便于携带，因此也让教学脱离了课堂的限制，能够更好为学生成长服务。
参考文献：
[1]王彩兰.小学科学核心素养培养的实验教学路径研究[J].华夏教师,2019(33):64.
[2]卢玲.试论信息化背景下的小学科学探究性教学路径[J].天天爱科学(教育前沿),2019(07):58.