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探究新时期小学英语教学方式转变

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月上作者：刘巍娟

[导读] 创新教学方法是提高新时期小学英语教学现代信息化与趣味高效性的重要措施，也对小学生英语语言能力、思维品质、自学及沟通能力等产生了深远影响。

庆云县东辛店镇小学刘巍娟

摘要：创新教学方法是提高新时期小学英语教学现代信息化与趣味高效性的重要措施,也对小学生英语语言能力、思维品质、自学及沟通能力等产生了深远影响。本文简要分析新时期小学英语转变教学方式的必要性，提出一些具体可操作的新建议来提高英语教学水平。
关键词：新时期；小学英语；教学方式；转变
        以往小学英语教学模式以背诵单词语法为主，大多数老师将提高小学生英语考试成绩作为其选择英语教学方法与内容的主要标准，降低了其对教学内容趣味拓展性与教学方法灵活多样性的要求，以至于其课堂教学环节雷同，教学内容枯燥，课堂教学效率也比较低，因此，老师应在借鉴传统英语教学方法优势的基础上，结合英语教学内容特征、英语素质教育改革要求及小学生英语学习诉求等来创新英语教学方法，助推了英语欢乐高效英语课堂的构建。
        一、巧用情境教学法
        老师创设问题、生活、故事及对话等多种逼真形象的教学情境，其中,问题情境则是需要老师设计3-6个主题和目标相同的问题,让小学生在寻找每一个问题答案的过程中理解掌握与实践运用英语知识；生活情境则是利用语言及生活中常见的物品等来模拟生活情景，强化小学生英语实践运用意识与自学探究能力；故事情境则是利用多个新颖有趣的英语小故事来增加小学生英语词汇量，提高英语语法灵活运用能力。老师应根据英语教学计划及英语知识特点来创设不同主题或形式的教学情境，不仅可以帮助小学生快速进入最佳的英语学习状态，提高了小学生对英语知识的理解认知与学习能力，也有效的提高英语课堂教学环节的多样性及教学氛围的活跃性，缓解小学生对英语教学活动的陌生排斥或厌倦反感情绪，从而提高英语课堂教学水平。
        二、巧用思维导图教学法
        老师既可以利用思维导图来介绍英语课堂教学重点及教学计划,帮助小学生了解老师即将讲解的英语知识点，提前复习相关知识，有效提高了小学生英语新知识学习效率与效果。同时，老师也可以利用思维导图来组织英语单词、语法等教学活动，提高了英语教学的系统全面性与拓展延伸性，从而帮助小学生构建英语知识框架.另外，老师还应传授小学生思维导图学习法的核心内容与技巧，鼓励小学生用思维导图来梳理之前学习的英语知识，帮助小学生尽快找到自己英语知识体系中理解错误或没有掌握英语知识点，有效的提高了小学生英语复习效率与自学效果。
        三、创新实践活动形式
        以往老师很少组织英语实践活动，小学生具体实践运用英语知识的次数较少，降低了小学生英语理论知识实践转化率。

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老师可以根据小学生英语理解认知能力及兴趣爱好等来设计多种形式与不同主题的英语实践活动，既可以是英语辩论赛、演讲比赛、作文比赛及知识竞赛，也可以是英语单词接龙、英语接歌词、故事改编等活动，更可以是创编和排列英语舞台剧，这些实践活动不仅丰富了小学生英语课堂及课后学习生活，也为小学生提供更多实践运用英语知识的机会，有效锻炼了小学生英语思维及语言组织能力[1]。
        四、巧用游戏教学法
        老师创新游戏与英语知识融合模式，将英语知识融入到一个个好玩有趣的游戏之中，通过让小学生完成游戏任务来提高小学生英语知识水平，同时，这也有效的提高了小学生之间及师生之间的交流互动效果，强化了小学生英语语感，提升了小学生文化品格及英语交流文化。老师组织开展英语单词接龙、英语单词闯关及英语连连看等多种游戏，另外，老师也可以与小学生共同设计游戏规则，提高小学生对英语游戏的认同感与参与度，为实现小学英语寓教于乐的目标奠定了基础[2]。
        五、创新英语评价模式
        书面考试是小学英语教学点评考核的主要方式，将考试成绩作为评断判定小学生英语知识水平高低的主要标准，降低了英语考核结果的准确性。老师应扩大英语考核主体范畴及创新英语考核方法，让小学生来对英语课堂教学活动进行评价，倾听小学生对英语教学活动的观点看法，同时，老师还应将小学生英语日常学习活动中的具体表现纳入其考核范围之内，提高了英语教学考核的全面性。另外，老师还应调整英语教学考核评价标准，根据小学生英语综合能力的强弱来调整考核评价标准的高低，提高了英语教学评价标准的多样性。最后，老师还应创新英语考核评价方法，按照笔试、听力及口语测试、辩论赛等多种方法相结合的模式来综合评价小学生英语知识能力的变化，肯定小学生英语的进步，帮助小学生找到英语成绩下降的根本原因，与小学生共同找到适合自己的英语学习方法及制定合理的学习目标，从而有效的扩大了教学评价对小学生英语学习效率的促进作用[3]。
        结语
        正视传统小学英语教学模式的弊端，充分认识到转变教学方法对实现英语素质教育改革目标的重要意义，通过灵活运用情境教学法、游戏教学法、思维导图教学法及创新英语实践教学模式等途径来提高小学生英语学习效率，为实现小学生及小学英语教育事业的持续发展奠定了基础。
参考文献：
[1]曹敦琴. 基于新课改下的小学英语教学方法探究[J]. 双语学习(乌鲁木齐), 2018, 000(005):73.
[2]胡秀芬. "互联网+"理念下的小学英语教学方式探究[J]. 华夏教师, 2019, 128(08):31-32.
[3]付丹. 浅谈新课改理念下小学英语教学方式的新形式[J]. 中外交流, 2019, 000(005):285.