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幼儿民族体育舞蹈教学研究

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月上作者：罗莉

[导读] 民族体育舞蹈是一个大范围的词汇，运用专业术语来说，民族体育舞蹈是将体育舞蹈与民族文化相结合，形成具有民族特点的舞蹈艺术。

西双版纳傣族自治州勐腊县勐捧幼儿园罗莉 666300

摘要：民族体育舞蹈是一个大范围的词汇，运用专业术语来说，民族体育舞蹈是将体育舞蹈与民族文化相结合，形成具有民族特点的舞蹈艺术。体育舞蹈是源于西方的典型概念，内涵在于将舞蹈艺术脱离艺术本身，而使其与体育领悟相融合，这样也就使得舞蹈艺术具有了体育竞技的精神和内涵。研究中国民族舞蹈的发展历史是一项艰难的工作，中国民族舞蹈具有悠久的历史，中国悠久的时代长河中所发展的舞蹈艺术是无法具体描述的，中华民族五十多个少数民族，更是使民族舞蹈艺术展现出千姿百态的样式，国家文化百花齐放，文化展现出繁荣发展的高贵形式。
关键词：民族体育舞蹈、学前教育、实践研究
        一、前言
        民族体育舞蹈是一项以肢体动作语言为主的实践课程，是一门结合审美素养和健身意义的课程，通过舞蹈学习，学会学习舞蹈中的审美艺术，通过具体的动作学习，将舞蹈艺术与体育结合，从而使民族舞蹈与体育竞技结合。学前教育，作为一切教育的基础阶段具有重要意义。在德、智、体、美、劳全面发展的新时代要求下，国家教育体系的完备性不断提高，如何在教育中使学生得到全面发展，又该怎样发展，都是学生教育中的主要问题。而学前教育处于人生教育的奠基阶段，更具有突出贡献。树人先立德，作为学生获得教育的关键场所，学校自然承担其最重要的责任和作用，幼儿园的德育文化，为幼儿成长与学习提供环境条件，与以往以教育理念不同，贯彻国家教育目标“以德树人”成为学校教育的根本原则。而在学校教育中，教师作为教育者，实际上承担最为重要的责任，要做到教育与德育融合，学生教育与以德育为价值依据，是教育者要解决的问题。依据新课标规定，重视学生思想道德和科学文化素养，将德育放在第一位，适应学生发展需求，采用多种有效途径提高学生德育水品。构建德智体美劳全面培育的教育体系已经成为一切教育工作开展的原则之一，中国特色社会主义发展的新时期，教育工作的转变与推进成为关注。民族体育舞蹈教学在时代发展的背景下，也要顺应时代发展的要求。
        二、发展背景
        民族体育舞蹈，从字面意义上理解，是民族舞蹈与体育的结合，并形成一个独立的学科形式。体育舞蹈是以人形自身的肢体动作作为物质手段，结合充满生命活力的音乐，抒发个人情感的一种实践活动。追溯民族体育舞蹈，要从上世纪80年代讲起，民族体育舞蹈在我国发展得到全面的推进,伴随着民族体育舞蹈影响力的逐渐加深，参与民族体育舞蹈的人群逐渐增多，而年龄段的限制也逐渐减弱，民族体育舞蹈的人群呈现低龄化的现象，将民族体育舞蹈与学前教育结合的教学方法，已经有了逐步的规范，对于年龄较低的幼儿教育，民族体育舞蹈的具体发展呈现出越来越清晰的体例形式。我国的多民族文化，是推动民族体育舞蹈发展的源泉，为民族体育舞蹈发展提供了充足的形式和素材。
        三、研究现状
        民族体育舞蹈作为一项形式较新颖的课程，业界关于民族体育舞蹈的研究并不十分广泛。有效的研究表明，社会经济的快速繁荣发展，使得人们的生活方式和生活状态发生着巨大的改变,人民对生活质量的要求逐渐提高，但是，健康水平却在大幅度的下降，全民体质问题的严重性受到前所未有的关注。健康的重要地位在这样的时代背景下凸显出来。民族体育舞蹈作为一门强身健体的运动课程，在我国发展开来。

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随着民族体育舞蹈课程被各大学校重视开来，幼儿园也将民族体育舞蹈活动纳入课程安排，在幼儿园设置民族体育舞蹈课程，将与民族体育舞蹈有关的活动加入幼儿的课程实践中，也逐渐收到孩子们和家长们的关注，并收到越来越多喜爱，越来越多的参与。在幼儿园开设民族体育舞蹈课程，可以促进儿童的健康成长发育，并为民族体育舞蹈培养更多的优秀的，年轻的人才，让孩子们从幼儿时期关注民族体育舞蹈，提升对于民族体育舞蹈的了解和兴趣。民族体育舞蹈作为一门新的体育课程项目，有待于通过广泛的宣传和体育实践，宣传体育意识和精神，促进幼儿全面发展。民族体育舞蹈课程在学前教育阶段被安排入幼儿教学，是充分利用民族体育舞蹈课程的本质特征的实践转化，在学前教育阶段普及民族体育舞蹈课程，运用体育竞技理念，开展教学，让全体学生参与民族体育舞蹈课程，提高全体幼儿的参与。
        四、幼儿身心发展特点
        学前教育指的是年龄处于3到6岁阶段的幼儿，对其所实施的一系列教育活动，学前教育在教育中，是属于教育基础阶段的教育工作，学前教育要与之前的婴儿教育做到衔接，学前教育的工作实施，又要以与初等教育衔接为目的，因此，学前教育是基础教育的衔接，也是初等教学的铺垫，是学生教学与自身发展的重要阶段。广义上的幼儿教育，指能够影响幼儿成长、情感、性格、认知等方面的活动，狭义的学前教育则特指幼儿园和其他专设幼儿教育机构的教育教学。幼儿阶段，是正处于身体茁壮成长的重要时期，幼儿的身体机能发展还不完善，自身发展受到管理因素的影响非常严重。幼儿教育，是最基础最重要的教育,学前教育以幼儿的身心健康发展为目的，制定合理的课程，促进幼儿健康的学习成长。
幼儿身理特点
        民族体育舞蹈是需要各方面身体机能协调运作的一项课程，在民族体育教学过程中，通过多样化的民族体育舞蹈训练和学习，促进幼儿身体各部分机能的生长发育，在幼儿阶段培养良好的体态，增强幼儿的身体素质，在这一阶段，幼儿具有好动，爱模仿，的又是特点，但也会出现注意力差，学习效率低的问题。幼儿的身体呈现出高度的柔韧性，灵敏度，在这一阶段，幼儿体态的可塑性最强，通过民族体育舞蹈的实践训练能够帮助幼儿增强自身的力量可速度，发回身体的柔韧性，在对舞蹈动作进行模仿学习的过程中使幼儿培养正确的体态，有助于幼儿的成长发育，提高自身的各方面身体机能，
        五、结语
        民族体育舞蹈是学前教育中的一项新课程，但其在对于幼儿强身健体、体育竞技、审美培育方面的作用是非常重要的。对民族体育舞蹈教学的具体研究和分析，有利于教师对民族体育舞蹈的实践教学，改革教学方法和教学模式，更好地发挥民族体育舞蹈教育学的目的和价值，共同助力幼儿身心健康发展，使得幼儿得到正确的启蒙教育，在民族体育舞蹈实践学习中热爱体育舞蹈，热爱博大精深的民族舞蹈文化，以文化滋养人,以文化教育人。
参考文献：
[1]快乐体育健康身心——第九届全国学前儿童健康教育学术年会综述[J]. 程妍涛.早期教育(教师版). 2015(01)
[2]幼儿体育舞蹈教学浅析[J]. 刘薇. 才智. 2014(27)
[3]浅谈体育舞蹈教学中幼儿表现能力的培养[J]. 徐艳华. 文教资料. 2014(01)
[4]把握健康教育策略促进幼儿身心和谐发展[J]. 朱凤. 新课程学习(上). 2013(12)
[5]走进体育舞蹈,促进幼儿发展[J]. 巢文佼. 考试周刊. 2013(22)