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探讨如何在体育教学中培养学生的团结合作精神

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月上作者：魏海洲

[导读] 一个团队的成功，不是取决于个人能力的高低，而是取决于这个团队是否具有团队精神与合作意识。

湖北省云梦县胡金店明德小学魏海洲

摘要：一个团队的成功，不是取决于个人能力的高低，而是取决于这个团队是否具有团队精神与合作意识。一加一大于二，是对团结合作精神的最好阐述。在《体育与健康课程标准》中，如何在体育教学中培养学生的团结合作精神，显得尤为重要。本文以体育教学为切入点，谈一谈如何在体育教学中发展与培养学生的团结精神与合作意识。
关键词：体育教学团结合作学生
        前言:在体育教学中培养与发展学生的团队精神与合作意识，有利于学生全面发展,提高学生的社会适应能力，促进学生身心健康发展.随着社会的逐步发展，团结合作在各个领域都凸显出极其重要的地位。因此，在体育教学中培养和发展学生的团结合作精神和意识，是一个既时尚又热门的话题，也是一个能促进学生身心更健康，素质更全面，能更好地适应时代发展的要求。
在体育教学中，往往会通过一系列的比赛，集体活动，为了赢得比赛，除了依靠技能外，还需要依靠强大的团队精神与合作意识，才能完成比赛，取得胜利。这就需要我们在平常的教学中发展和培养学生的团结精神与合作意识，只有通过不断的锻炼与实践，方能达到最终的教学目的。
        一、现实状况
        “一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝”，一则简单的故事，将团队精神诠释出来。那么，什么是团结合作？是指在一个团队里，一群有能力，有信念的人，在特定的团队中，为了一个共同的目标相互支持合作奋斗的过程，为完成既定的目标而坚持不懈地努力与付出，不计较个人的得失，这就是团队合作精神。不同的学生在性格、习惯、环境等个体因素的影响下，在实际的教学中体现出来个体差异性，制约着学生各个方面的素质发展，主要表现在以下几个方面：
         （一）、集体主义观念淡薄。现在的学生，家长的溺爱使孩子逐步形成了以自我为中心的思想格局。他们都是父辈眼中的掌上明珠,溺爱、娇宠、任性、自私都是他们的标签。他们唯我独尊，自高自大，永远觉得自己是最棒的，不愿与他人分享劳动成果，更不愿意与他人团结合作。
        （二）、崇尚个人主义思想。一方面，学生受不良的社会风气和腐朽思想文化的影响，给学生虚拟的情感，学生接触多了容易造成负面影响，另一方面，不良的家庭因素，如：享乐主义、个人主义等思想的影响，直接影响到学生对正确的人生观、价值观的认识，阻碍学生身心健康发展。这些不利的因素,导致学生的思想发生扭曲，不愿与他人交流与合作，远离集体，与学生关系恶化，不利于团队合作，对个人的长远发展有很大的害处。
        （三）、应试教育体制的影响。当前，学生家长“唯分论”、“片面追求升学率”的思想引导下，学生只关注自己的成绩，片面追求升学率，鼓励单一发展，严重违背全面发展的指导方针，在这种教育模式下，智育被当作唯一的目标，德育、体育被置于从属地位。
        二、如何提升学生团结合作的策略
       面对复杂因素的影响，如何在体育教学中把握尺度，在教学中培养学生团结合作精神？在体育教学中，我们既要充分发挥理论课的教学环境,又要发展课外教学的优势。通过课内与课外教学相结合，用理论武装实践，理论与实践相结合，才能有效地促进学生知识与技能的提升，双管齐下，达到立竿见影的效果。
        （一）、利用理论课提升学生对团结合作精神的认识
        充分合理地进行理论课的教学，不仅能让学生清晰地认识到团结合作的重要性，而且能使学生的认识更加深刻。

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体育教学的内容丰富多彩，选择切合实际的教学设计，符合学生身心发展的教学内容，利用课堂教学，向学生讲述团队合作精神及概念，什么是团队精神的模型等知识与技能的教育。如：通过教学视频、讲故事、一问一答等教学手段，将团队理念融入到教学中。通过认识——实践——总结，这一教学活动，潜移默化地影响学生，让他们深深地认识到，只有通过团结与合作，才能合作共赢。“三个和尚挑水喝”就是反面教材的最好证明。只有在思想上对团结合作有一个深刻的认识，才能正确的处理团结协作与竞争的关系。相互支持、理解、信任，才能解决实际问题中的冲突。只有思想上有充分认识，才能真正的发挥团结就是力量的作用。
        （二）、利用体育室外教学，积极地发展团结协作精神
        在体育教学中有意识培养学生团结合作的精神，不仅可以提高学生学习的兴趣，还能使学生是为了集体的荣誉而努力拼搏。学生间团结合作精神的培养，需要教师采取合理有效的教学方法，营造各种和谐的学习氛围，针对学生的实际情况，尊重学生学习的主体性，在保护个别学生发展的基础上，发展学生间团结合作精神。如：设置拔河比赛、接力跑等集体活动，把学生分成若干小组，通过集体活动，让学生合作交流，在体育教学中合作探讨，为学生创造更多的交流机会，在体育教学中培养学生团结协作精神和集体主义感，能在运动中体验运动所带来的快乐，大家可以大胆表现，增强自信心，体会到互助协作、信任、关爱的愉快，感受到集体的温暖，从而体会到团队的重要性。从课堂中来，回归到实践中，养成团结合作的好习惯，能使学生快乐、健康的成长。
       （三）、通过体育游戏，提升学生间团结合作精神
        体育游戏教学，是一种学生乐于参与的教学方式。作为一名学生，要深深认识到，人不能独立生存与发展，要学会沟通，乐于交流。通过体育游戏教学法，来提升学生团结合作精神。如：在开展游戏“两人三足”中，简明讲解游戏规则，先两人一组向前走，接着依次增加到三人一组、四人一组…… ，随着人数的增多，难度也在不断加大，学生尝试到了失败的滋味，这时老师要积极地引导，让他们体会到只有步调一致，动作协调统一,才能走的又快又稳。只有在失败中总结，才能得到发展和提高。如果为了个人主义，出风头，只会损害团队利益。由此可见，团结合作是战胜一切困难的核心。
        通过游戏、集体活动，能有效地激发学生参与的积极性，能使学生在玩的过程中发现问题、思考问题，最后达到解决问题的过程。学生在游戏中培养出感情，既完成了教学目标，又学到了知识与技能.在体育游戏教学中，只有充分发展学生的积极性、参与性，才能深刻领悟到团队合作在集体活动中的重要性。
        三、结束语
        时代在进步，社会在发展，作为一名教育工作者，必须秉承与时俱进、开拓创新的精神。体育教师要重视课堂教学，充分利用教育资源，发展学生的知识与技能。不仅要激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生的运动能力，还要结合社会发展的需求和学生身心发展的特点，有计划、系统地对学生进行全面的素质教育，培养与发展学生的团结协作精神与集体主义荣誉的教育，使学生能更好地适应社会的发展需求。
参考文献：
【1】商辉浅谈如何在小学体育教学中培养学习兴趣【J】体育世界（学术版） 2011 （2）
【2】顾军浅谈体育课中学生团队意识的培养【J】读与   写（教育教学刊）2015 12（03）2 14
【3】毛振明体育教学论【M】北京高等教育出版社 2005