新时代背景下初中美术教学落实立德树人初探--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

新时代背景下初中美术教学落实立德树人初探

发表时间：2020/10/30 来源：《文化研究》2020年6月上作者：张智文

[导读] 初中美术教学要对学生进行爱家乡、爱民族、爱民族文化、爱祖国等教育，既要培养学生发现美、追求美、创造美的思想意识，又要培养学生从爱自然美到爱家乡美、爱民族、爱民族文化、爱祖国的深厚情感，让学生因祖国悠久灿烂的绘画文化而感到自豪，进而培养学生的民族文化认同，让学生树立文化自信，实现文化自觉，自觉为国家的文化繁荣发展作贡献。

云南省红河州绿春县平河中学张智文 662507

摘要：初中美术教学要对学生进行爱家乡、爱民族、爱民族文化、爱祖国等教育,既要培养学生发现美、追求美、创造美的思想意识，又要培养学生从爱自然美到爱家乡美、爱民族、爱民族文化、爱祖国的深厚情感，让学生因祖国悠久灿烂的绘画文化而感到自豪，进而培养学生的民族文化认同，让学生树立文化自信，实现文化自觉，自觉为国家的文化繁荣发展作贡献。基于此，本文章对新时代背景下初中美术教学如何落实立德树人进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：新时代；初中美术；立德树人；落实方法
        引言:现阶段，在教育改革的背景下“立德树人”是主要的教学目标，所谓立德树人,德字在先，因此,需要在教学过程中为学生树立正确的思想观念，再用道德教育来感化学生,在学习和生活两个层面都能端正自身的态度。因此，教师需要在德育观念下展开各项教学活动。
        一、立德树人理念的时代内涵
        立德树人是我国教育体系建设的基础，树人、育人作为一种教育目标,其是社会主义价值观的一种外在体现。建国初期，党中央就将教育作为意识形态，其是指引着广大人民群众发展的基础，也是践行社会主义价值观的重要载体。从人民群众角度来看，不作为一个独立的政治人或经纪人，而是应当顺应时代发展需求，成为全面发展的先驱。立德树人理念的主旨则是令人们成为一个德才兼备、品质优良的个体，逐渐形成一种文化意识，进而对人们形成一种宏观引导。同时，在社会教育、校园教育、家庭教育的多方因素下，为理念的传输搭建有效载体，在时代发展的需求下，多维度教育体系也向人们灌输着一种中心思想,进而令立德树人理念根植于教育体系之上，迎合新时代发展的脚步。
        二、初中美术教育存在的问题
        （一）美术教学过于专业化，脱离生活
        教师在教学过程中都是采用传统的教学方式开展教学，教学手段非常单调，降低了学生的学习兴趣。而且在教学的过程中教师过于注重教学的结果，严重忽视了多样化教学方式的培养。另外，学生在开展形式化美术教学技法训练过程中并没有意识到感情升华的重要性，没有认识到生活化教学的优势，这样一来就会逐渐降低学生学习美术的积极性。
        （二）教育主体不明，忽视了学生的美术学习主体地位
        学生是课堂活动的主体，是教育活动的主角。但在实际的初中美术学科教学中，相当一部分美术教师为了完成教学任务常常占据课堂活动的主导地位，将教育内容“填鸭式”地灌输给学生，忽视学生的主体参与和意识培养，也忽视了对学生心理变化和情感的沟通与互动,进而导致学生在美术教育活动当中从受教者的身份转变成“看客”，使得其逐渐失去了美术知识的学习兴趣，从而使初中美术教育活动达不到预想的效果。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        三、新时代背景下初中美术教学立德树人的落实方法
        （一）通过美术教学，树立学生品德
        在初中美术教学中，教师可以经常给学生看一些美术漫画、美术动画片，读一些有关美术技能的书籍。通过这样的方法，丰富学生的想象力，拓展学生的思维能力，使学生在观看漫画、动画片和阅读书籍的过程中，养成发现美、捕捉美，并创造美的思维能力，让学生通过这些活动，将艺术和德育贯穿于学生的学习生活中，并渗透在学生的作品上。通过这种形式，不仅能够发挥学生的想象力，开拓学生的思维，让学生在美术课堂上不至于无从下手，缺乏灵感，更能让学生在课堂上创造的画作更具有生动形象之感，使学生的画作栩栩如生，极具感染力和表达力，让学生的思想得到进一步提升。
        （二）以趣为基，激发学生美术兴趣
伴随信息技术的迅猛发展，初中美术教学亦呈现信息化趋势。在时下美术教学实践中，美术作品的展现方式已发生革新，多媒体教学辅助设施占据美术教学的主要方式。它的出现使读者的阅读习性、方式、心理以及阅读效果等都发生了变化。运用多媒体引导学生进行图像识读能给予学生更好的视觉体验，利于学生美术鉴赏兴趣和图像识读能力的培养，对学生美术核心素养的培养具有重要意义。
        （三）尊重学生在美术学习中的主体地位
        学生是美术学习中的真正主体，对此，初中美术教师在教学活动中不能只是自己一味地讲与教，还应当认真考虑学生的实际美术学习需求，让学生成为美术学习的主人。例如，在教学“实用又美观的生活用品”这节内容时，美术教师不能单纯照抄照搬教材，将理论性的美术知识点“倾倒”给学生，可以鼓励学生自由发挥想象，大胆展开联想，尝试结合所学的美术技巧利用生活中常见的事物制作实用的、美观的生活用品。这样一来，就会给予学生美术学习更多的自由时间与空间，让学生在对美术学习持有高涨学习兴趣及热情的同时，能全身心地参与到美术学习、美术创作的过程之中，这无疑将显著提升初中美术学科的教学效率及质量。
        （四）利用教材内容，提炼德育观点
        在新课标改革后，初中美术的教育重点有所改变，美术教材内容丰富，形式多样。其中也包含十分丰富的德育思想。为了贯彻新课标的目的和内容，需要美术教师充分认识新课标中的教育理念，深刻理解美术教材中有关德育的内涵。实现每一节美术课都有一定的德育重点，在美术授课中达到立德树人的目的。
        结束语
        初中美术教学要让学生自觉践行社会主义核心价值观，自觉学习中华民族优秀传统文化和现代绘画成就，并传承、弘扬中华优秀传统文化。我们要充分利用美术教材，挖掘绘画中蕴含的民族优秀文化、爱国主义情感、积极向上的意识等，培养学生正确的人生观、世界观和价值观，落实立德树人的根本任务，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出应有的贡献。
参考文献
[1]王丽娟.探究美术教育对于立德树人的独特价值[J].吉林教育,2019(48):26-27.
[2]张杰.立德树人背景下初中美术高效课堂的构建[J].青少年日记(教育教学研究),2019(08):158-159.
[3]张超发.德育在初中美术教学中的贯彻研究[J].新智慧,2019(19):36+59.