吴茂东
山东省肥城市查庄矿学校 271612
摘 要：“互联网+”背景下，我国教育事业正朝着智能化的方向发展，互联网技术已经进入了各个教育领域当中，这无疑是现阶段教学工作者重点关注的课题。以下主要将小学数学教学作为载体，着重分析“互联网+”背景下智能化教学创新策略，希望提供参考。
关键词：“互联网+”背景；小学数学；智能化教学
随着新课改和素质教育的不断推进，我国教育领域发生了一定的变化。然而在实际教学中，依旧存在着一些不足之处，如教学效率不高、学生缺乏学习激情等问题，影响了整体教学的效果。为了有效改善这一现象，教师就有必要发挥信息技术的优势，为学生营造智能化学习环境，让学生全身心融入其中，以此获得更加理想的教学效果。
一、挖掘网络资源，培养学习兴趣
众所周知，教材的篇幅是有限的。在小学数学教材中，对于知识点的例子相对较少，主要是以文字为主，图片为辅，学生在学习、理解中具有一定的难度。对于这种情况，教师就可以充分发挥信息技术的优势，从互联网收集与实际教学内容相关的资源，如学生感兴趣的动画图片或者动画视频，在其中渗透数学知识，以此将数学教学和网络资源有机结合起来，吸引学生的注意力，让学生全身心参与其中，深化对数学知识的理解和记忆[1]。这样一来，当学生遇到问题时，就可以巧妙运用课堂所学的内容进行解答。例如：在教学“年、月、日”这部分知识内容的时候，教师就可以借助互联网技术为学生呈现关于地球自转和公转的动画视频，展示浩瀚宇宙中地球的自转带来了白天和黑夜，地球绕着太阳公转一周是一年……以这种方式培养学生对数学学习的兴趣，让学生更加主动积极地学习数学知识，并进行适当的延伸和拓展，让学生对天文知识有基本的了解。又如：在教学“数学广角——集合”这部分知识内容的时候，也可以通过视频片段再现集合图的产生过程，即小木棍拼接两个三角形过程中的重叠，使学生对本节课的知识有一个更加深刻的记忆，使学生学会运用集合图来解决学习、生活中遇到的问题。通过网络资源与数学教学的有机结合，有效培养学生的学习兴趣和逻辑思维，并实现教学内容的深化和拓展。
二、创新教学方法，开展微课教学
在“互联网+”背景下，小学数学教师应当紧跟时代发展步伐，找出数学教学与互联网教学之间的契合点，对课堂教学的方法进行适当的创新和完善，将大数据库、名师公开课等资源有效利用起来，促进自身综合素质的提升，从而为学生构建一个创新课堂，让学生在收获丰富数学知识的同时，创新思维得到有效的培养，从而以更加饱满的热情参与到课堂学习之中。例如：在教学“组合图形的面积”这部分知识内容的时候，教师就可以借助智能化教学设备为学生展示中国传统益智玩具，即“七巧板”，通过微课视频，让学生知道七巧板的拼图过程，从而切实体会到何为组合凸显。值得说明的是，本节课主要是为了帮助学生掌握分解组合图形的方法和面积的求法，通过微课视频的呈现，图形的合成和分解变得更加直观、具象，学生对于组合前后图形面积的联系也有一个更加全面的认识。通过这样的方式，对课堂教学的方法进行相应的创新，将原本抽象的知识转变得更加形象、简单，在深化学生掌握的同时，促进学生思维的转化。
三、实施混合教学，组织合作探究
随着“互联网+”时代的到来，教师的“教”和学生的“学”都发生了一定程度的变化。具体来说，互联网技术可以打破时空的限制，让学生随时随地进行数学学习，这就为学生的学习创造了极其有利的条件。例如：教师可以根据智能化教学，结合学生的实际情况，将学生合理划分为若干个小组，为各个小组设置一个小课题，随后由组员在互联网搜集相关的信息，明确课题方向和要证实的结论，最后选出一名代表，展示本组的成果[2]。例如：在教学“统计”这部分知识内容的时候，教师设置了一个“节约用水与数学之间的关系”课题，其中一个小组搜集了全世界淡水资源、海洋面积以及陆地面积所占比例的资料，以条形统计图的形式呈现出来，在此基础上，又根据某组员家庭用水情况进行了扇形统计图的绘制，将家庭用水情况进行细致的划分，最终以课题报告的形式在班上进行了交流、分享。由此可见，在“互联网+”背景下，使得小学数学与学生现实生活之间的联系更加密切，让学生意识到数学与生活之间的联系，更好地实现学以致用。
结束语：
总而言之，在“互联网+”背景下，小学数学教师可以从挖掘网络资源，培养学习兴趣、创新教学方法，开展微课教学以及实施混合教学，组织合作探究三个方面出发，以此为学生构建一个智能化的数学课堂，让学生更加积极主动地参与到数学学习当中，进而从中收获丰富的知识和技能，为后续学习和成长发展提供有力支撑。
参考文献：
[1]马晓军, 齐秦. "互联网+"背景下小学数学智能化教学创新途径研究[J]. 科学咨询, 2020, 000(002):113.
[2]路冬芹. 网络环境下小学数学教学策略探究[J]. 教育信息化论坛, 2019, 003(011):P.213-213.
作者简介：吴茂东，男，1966.12，籍贯：山东泰安，最高学历：大学，研究方向：小学数学教学、信息化教学。