邓梦婷
蕉岭县蕉华中心幼儿园，广东 梅州 514150
摘要：对于幼儿而言，家庭教育和幼儿园教育是幼儿启蒙阶段最重要的两种教育方式，对幼儿人生的成长和发展起着关键性作用。无论是何种教育，对于幼儿来说都是缺一不可的，其主要原因在于两者之间可以相互作用、相互结合、取长补短，能够为幼儿提供最有效的教育。为此，文章首先概述幼儿园教育和家庭教育，然后分析两种教育方式之间的关系，并针对如何有效结合幼儿园教育和家庭教育提出具体的策略，供广大教师和家长参考。
关键词：幼儿园教育；家庭教育；结合策略
1 引言
在当下的实际幼儿教育当中，依旧是以幼儿园教育作为主导，基本上所有的教学活动都是围绕着幼儿园教学而开展的，而幼儿园与幼儿家长之间也没有太多的联系和沟通，这就导致了许多的幼儿园教师在开展教学活动时没有考虑到幼儿的家庭情况，而导致幼儿家长和幼儿教师之间产生了一些误会和误解，对于幼儿教育的开展造成了一定的阻碍。而进行幼儿教育并不仅仅是幼儿教师们的事情，幼儿家长也是幼儿们在成长道路上的老师，因此幼儿教师应该和幼儿家长进行有效地沟通，能够使幼儿家庭在幼儿教育当中进行有效地协调配合，达到最佳的教学效果。
2 幼儿园教育和家庭教育的关系
2.1 家庭教育影响幼儿园教育质量
由于幼儿阶段的孩子缺乏自主性和主动性，在幼儿园教育结束后，需要家庭教育的支持，才能有效保障幼儿园教育质量，否则就会影响到幼儿园教育质量。在这种情况下，必须保持高度一致的教育目标，围绕幼儿开展教育活动。所以在教育内容上，两种教育应保持相应的联系性。如果家庭教育未能全面配合幼儿园教育，不仅会影响到幼儿园教育质量，还会影响到幼儿教育的连贯性和整体性。如果两者教育内容相差较大，还会限制幼儿园教育的发展，不利于幼儿身心健康发展。
2.2 幼儿园教育指导家庭教育
从教育环境来看，家庭教育属于一种封闭性教育，幼儿接触到的人有限，且父母缺乏专业性，在这种情况下家庭教育缺乏针对性和规范性，不利于幼儿的健康成长。而幼儿园教育具有较强的计划性和目的性，在基础教育中占据重要地位，且能够有效指导家庭教育。比如，在家庭教育中，家长面对孩子的行为，尤其是喜欢玩玩具、看电视、注意力不集中等各种状况时往往感到无奈，而幼儿园教育在理论方面有着深入的了解，可通过有效的教学方式规范幼儿的行为，让幼儿乖乖听从教师的安排，所以幼儿园教育对家庭教育具有指导作用。
3 幼儿园教育和家庭教育结合的策略
3.1 加强幼儿家长家园共育的理念认知
因为每一个幼儿家长们的职业不同、受教育程度不同以及人生经历不同，所以在人生观念、思想认知以及价值观念等等上都会有着一定的偏差，所以幼儿们所受到的家庭教育就不尽相同，这对于幼儿的成长来说会有着不小的影响。所以幼儿园教育更需要进行标准化、合理化以及科学化，为了能够更好的开展幼儿教育，让幼儿们都可以在良好的环境下进行学习和成长。幼儿教师需要加强幼儿家长家园共育的理念认知，因为很多的幼儿家长认为教育孩子是幼儿园教师的事情，所以很少参加幼儿园组织的一些家园活动，这对于幼儿的成长有着负面的影响。在进行幼儿教学时，非常注重幼儿家长参与幼儿园家园共育活动的情况。
我会根据每一个幼儿家长对于家园共育理念的理解程度进行沟通，对于一些理念薄弱的家长我会以家访或者是电话沟通的方式，让幼儿家长们明白参与到家园共育活动当中对于幼儿的成长会起到什么样的帮助，让家长们明白自己对于孩子的成长有着多大的影响，幼儿家长也可以更好的配合我的工作，积极参与到家园活动当中，统一教学理念和教学方式，帮助幼儿更好、更健康的成长和学习。
3.2 从融合教育到有机统一
从学校教育而言，幼儿园是除家庭教育以外不可或缺的重要场所，承担着启蒙幼儿身心的重要职责。家庭教育作为幼儿园教育的补充，是一个有别于学校的重要场所没因为家庭作为幼儿接触的第一场景。家庭教育所拥有的奠基性、普遍性、复杂性等特点，决定了家庭教育的特殊性。学校教育和家庭教育处于重要的两个互补性因素，二者缺一不可。掌握幼儿园教育和家庭教育特点，不仅能认识到幼儿园教育的基础性作用，而且也能掌握家庭教育的重要作用。从幼儿园教育到家庭教育的互补中将孩子置于其中，进行二者兼顾的融合教育和培养。让两点一线不再缺位，互通有无，以利发展。真正发挥两者教育的有效推力。通过两者作用的发挥逐渐与社会教育结合，将幼儿园教育、家庭教育相互结合，相互统一，全面提升幼儿的教育，实现幼儿教育从融合发展到有机统一。
3.3 以身作则，给孩子树立良好的榜样
家长以自身良好的思想行为品德以及典型人物优良道德风范，影响教育子女，是最有效的家庭教育方法。父母的言行举止都将对孩子行为习惯的养成产生深远影响。所以父母要以身作则，有意识地教给孩子待人接物的礼仪，循循善诱，持之以恒，使孩子从小就耳濡目染。如：要让孩子讲卫生、爱整洁，父母首先就要讲卫生,保持家里的整洁；要让孩子与他人友好相处，夫妻之间就应该相敬如宾，创造良好的家庭环境。家庭教育中，家长的榜样有时是自觉的，有时是不自觉的。也就是说，家长的任何言行都会对子女产生影响。因此。事无巨细，只要被赋予教育的意义时，就不再是小事。作为家长，为了达到教育子女的目的，应该时时、处处以身作则，不忘榜样的教育作用。
3.4 转变幼儿心理健康教育思维，实施针对心理疏导
在基于家园共育的幼儿心理健康教育过程中，幼儿园应从转变幼儿心理健康教育思维着手，注重引导家长正视幼儿心理健康发展，明确自身在家园共育中的重要地位，关注幼儿日常生活和成长，及时了解幼儿身心发展状况，为幼儿身心健康成长营造良好的家庭和学校环境，形成强力的家园共育幼儿心理健康教育模式。具体而言，幼儿园可以将心理健康教育融入日常教育观念，积极观察，引导学生及时转变不健康心理，实现健康发展。例如：招聘优秀的幼儿心理医生，成立专门的幼儿心理评估小组，定期对每个班级、每个幼儿的心理状态进行科学评估。这时候需要教师和家长充分配合，教师必须对幼儿的学习状态和表现进行观察并反馈给评估小组，家长则需要对幼儿的日常情绪、生活状态进行观察，并向评估小组真实反映相关情况，从而对幼儿是否有心理健康问题进行科学评判，对幼儿的心理健康问题提出针对性心理疏导方案。同时，评估小组要将幼儿的心理疏导方案与教师和家长共享，明确教师和家长在疏导过程中的职责，共同引导幼儿敞开心扉，转变不健康心理状态。
4 结束语
总之，幼儿园教育和家庭教育对幼儿的健康成长来说，都具有非常重要的作用和价值，只有将两者有效地结合，才能为幼儿教育提供保障，促进幼儿健康成长。
参考文献：
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