蒙红梅
（横县人民政府幼儿园，广西 南宁 530300）
摘要：在学前教育阶段，微课程作为一种时代前沿下新型的教学形式，其主要目的就是丰富教学内容与形式，激发幼儿学习兴趣，提升幼儿学习效果。因此，在幼儿教育教学实践中，教师在进行微课程设计的时候，需要注重其知识性与趣味性的开发，以开放性的教学形式增强课堂教学的互动性，并通过视频、图片等形式向幼儿展示学习内容，降低学习内容的理解难度，同时吸引幼儿的注意力，激发幼儿的自主学习意识，从而有效提升幼儿的学习效果。
关键词：微课程；幼儿教育；教学过程；学习兴趣
引言：
在幼儿园阶段，由于该阶段的儿童基础知识不够夯实，抽象思维较差，所以在学习中接受知识的能力较为缓慢，那么教师在教学过程中需要做到三方面的努力，一是符合实际的；二是有现实意义的；三是适当的超越幼儿现有的知识能力水平。在幼儿教学过程中，以上三方面是教师在实际的教学过程中面临的重要因素，也是幼儿园教学的重点与难点。解决好以上三点的内在关系，便能够完成一堂优秀的教学课程。那么工具的选择就显得尤为重要，微课程程的教学方法既能够满足为幼儿提供符合实际的，有现实意义的学习技巧，也能为幼儿园教学提供丰富的资源。所以将微课程程应用于幼儿园教学过程中，能够使孩子们得到更好的发展。
1.微课程程在幼儿园教学过程中应注意的问题
1.1对微课程程进行甄选与制作
想要让幼儿通过微课程程，获得相应的知识与技能的话，就需要对微课程程的内容进行严格把关。内容既要符合孩子们的身心发展水平，又满足兴趣爱好，最重要的是要体现出教学过程中的重点与难点。但是，微课程程对幼儿教学来说只是一个辅助的工具，主要还是要依靠教师的引导与帮助。
1.2以幼儿的兴趣作为切入点
“不愤不启，不悱不发”作为古时候的一项教学原则，告诉我们教学时要遵循启发性的原则，教师通过对儿童的启发，让孩子们能够找到其中的乐趣与探索的兴趣才能让其得到启发。从而让他们在学习中感到快乐，让他们能够身心更加愉悦地投入到学习与探索的过程中。让原本枯燥教学过程中的难点变成更加吸引幼儿的一项突破点。微课程程为幼儿带来的直觉，直观的视觉感使其观察得更加直观与具体，将较为抽象的知识思维转化为实际生活中需要的技能。
1.3以幼儿的理解能力作为立脚点
在幼儿教学中，教师需要充分了解本班孩子的理解能力，并且选择适合本班儿童的图像。在以往的教学过程中，教师通过对儿童进行口头的讲解与图片的认知进行讲授。现在将微课程程教学与传统的教学模式相结合，通过教师的口头讲述与微课程程的直观视觉刺激让幼儿能够理解得更加全面与具体。这样他们所面对的就不再是死板的学习，而是理解了其真正的内在原理，从而能够在现实生活中举一反三。
1.4以幼儿进行自主学习为准则
对于幼儿园阶段的孩子来说，创设问题情境对其学习非常重要，教师能够在情境中完成与幼儿的互动与困难问题的解决。那么在教学过程中，情境的创设就显得尤为重要，在情境中幼儿能够进行自主学习，面对问题能够自己想办法进行解决。这样既提升了幼儿的数学思维能力又能够锻炼幼儿的独立能力。在微课程程的播放过程中，幼儿能够情真意切地感受到数学的魅力有哪些、该怎样运用数学，数学对他的生活有什么影响等等问题，提升孩子们对数学探索的欲望。
2.微课程在幼儿园教学中的实际运用
在幼儿园阶段，儿童获得知识与能力的主要方式是通过教师的指导来完成的。教师在进行指导的过程中要做到提升幼儿对现实世界的探索的欲望，从而激发学习的兴趣与能力。幼儿年龄阶段的理解能力较弱，基础知识不足，注意力的集中情况也不是很好，所以，教师有效通过微课程来进行教学，就能够很好的解决这个问题，是一项能够有效吸引幼儿学习兴趣的教学方法。
2.1微课程在幼儿科学学习中的运用
所谓微课程程就是在微时代环境中，通过5-10分钟微视频开展的一种教学活动，在幼儿园科学活动中运用微课程教学是充分尊重学生主体性，锻炼学生主动学习能力的重要手段。想要保证微课程教学在幼儿园科学活动中的运用效果，教师首先应该结合科学活动目的、重点难点和具体的教学内容来做好微课程设计与制作。从而更好的落实教学目的，将某个教学环节或者知识点充分展示出来，推动科学活动教学环节，帮助幼儿更好的解决重难点与学习中能够存在的问题，保证科学活动教学质量。例如：在《关于蚕的疑问中》相关科学活动当中，教师可以设计一些问题，类似“蚕蛾为什么要屁股对屁股？”、“蚕是什么变成蚕蛾的？”等等，然后让幼儿与家长合作进行调查研究，教师在课堂教学活动中，则可以针对蚕交尾的原因、现象，以及蚕化茧成蝶的过程等设计微课程视频，让幼儿对蚕了解更加深刻。
2.2微课程在幼儿健康教育活动中的运用
健康教育是幼儿教育教学中的重要组成部分，但是生命教育和健康教育对于幼儿来说是比较抽象的，因此需要教师运用微课程来组织课程教学，以促进幼儿的理解。健康活动当中包含着大量的科学方法，这些科学方法是引导幼儿主动投入健康学习活动，掌握丰富健康知识以及锻炼技巧的重要推动力。但是幼儿缺乏科学健康学习的经验，因此缺少科学方法的总结和积累，这样他们在健康学习当中遇到一定的阻碍。对此，幼儿教师要充分承担起指导者的责任，有意识的引导幼儿掌握多元化的健康学习方法，而在方法指导方面可以充分发挥微课程的优势，帮助幼儿在健康学习直观的掌握学习策略。例如，观察法，模仿法是健康学习的一项重要方法，同时也是当前以及未来幼儿学习健康知识的关键途径。为了指导幼儿掌握观察法，教师可以利用摄像机为幼儿拍摄一组活动，从不同的角度详细拍摄，并制作成微课视频。教师可以借助视频资料指导幼儿掌握正确观察的方法，也就是要由远及近、从整体到部分的观察。
2.3微课程在幼儿美术绘画中的运用
绘画的教学工作能够帮助幼儿认知和感悟世界，这也是幼儿阶段学习的一个主要途径。目前一些幼儿园的美术课程采取的大都是让幼儿临摹绘画的教学方法，这不利于培养幼儿的创造力和想象力，甚至会制约幼儿的表达能力和审美素质的发展。把微课程应用到幼儿园美术教学过程之中，能够有效地借助视频，引导幼儿真正地认知世界，帮助幼儿通过微课所积累的素材，利用画笔真正地展现出自己内心的真实情感，保证幼儿在绘画语言和表达能力上得到良好的发展。另外，应用微课程方法还能唤起幼儿的绘画欲望。想要提高幼儿的学习兴趣，首先就是需要激发幼儿对于绘画的欲望，这也是幼儿在美术课堂上创造作品最大的动力，合理有效地对微课这种最新的教学方法进行使用，能够从根本上唤起幼儿绘画的欲望，提高幼儿对于作品创造的积极性。
结束语:
综上所述，微课不光为我们的生活增添了色彩，也为幼儿教学提供了许多便利，对幼儿各学科教学的帮助尤为明显。微课程教学正以其独特的魅力在幼儿教学中大显身手，有效地吸引了孩子们的注意力，激发幼儿学习兴趣，教师熟练运用微课程教学这一教学手段，必将大大减轻教师的工作量，把枯燥的学习变得生动有趣起来，从而大大提高教学效率。
参考文献：
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