庞雪
（安徽省铜陵市人民幼儿园，安徽 铜陵 244000）
摘要：幼儿园课程是幼儿早教阶段的重要部分,而种植这一行为更多地体现在幼儿的科学教育与生态观念的培养上。种植园地对幼儿发展的影响，不单单体现在可以陶冶孩子的情操，还体现在可以培养孩子的动手能力。本文简要阐述了种植活动促进幼儿发展的重要性，并提出了一些简单、有效的幼儿种植活动开展方式，以供参考。
关键词：幼儿园；种植园地；幼儿发展
引言
孩子在早教阶段很长一段时间都是在幼儿园度过的，如何在幼儿园阶段给孩子最好的教育和身心发展是家长和老师最为关心的内容。开发种植园地，带领幼儿亲近大自然，接触各种植物样本，充分利用各种幼儿园种植资源对孩子进行多方面全方位的教育尝试，也是促进幼儿课程改革、帮助幼儿健康成长的途径之一。
1.幼儿园种植园地对幼儿发展的重要性
1.1激发幼儿的学习兴趣
兴趣是孩子最好的老师，激发起孩子们的兴趣才能促使幼儿积极主动地参与种植的活动。那么如何引发幼儿对种植的兴趣呢？幼儿心智年轻，对任何事物都具有天生的好奇，老师们可以从播种阶段切入,以此来激发幼儿对种植的兴趣[1]。首先老师与孩子们一起来到种植园地实地观察,通过观察园地的面积以及周边花草树木的和谐环境，让孩子们讨论：我们该在上面种些什么呢？接着给孩子们一定的时间去考虑,可以让孩子们通过不同的方式收集资料,确定好日期让孩子们带着种子,有大蒜、蚕豆、青菜籽等,这些种子怎么种下去,孩子们根据自己的想法进行讨论,在老师的指导下进行,有的松土,有的挖洞,还有的孩子可以把泥土里的小石子拣出来,通过开发孩子们的兴趣，可以激起孩子们强烈的求知欲。
1.2培养幼儿的动手能力
研究证明：儿童的操作探究行为能使他们更好地了解事物及其相互之间的关系,促进孩子各种能力的发展。孩子自己发现问题、提出问题、解决问题的过程也是他们思维、表达个性及学习方法形成的过程,对孩子以后的发展都有很重要的价值。幼儿参与种植园地的种植和管理，不仅可以获得植物花草方面的经验，还可以锻炼自己的动手能力。比如，在辨别植物种类的过程中，可以对植物的根、枝叶和花朵等部位有一个清楚的认知和了解，对植物的生物构造有一个明确的认识；在亲自种植的过程中，会学会保护植物根部和重要部位，懂得土壤和浇水量的多少，种植的过程其实就是一个学习的过程，更是一次成长的过程。种植的过程，可以让幼儿触摸，体验，与孩子的生活实验相贴近，它绝不是单一的内容，而是整合了多方面的教育因素，可以对孩子的学习和认知起到重要的作用。
2.促进种植园地与幼儿发展有效结合的策略
2.1拓宽园地面积，发挥种植活动多样性
有条件的城市幼儿园可以根据自身条件，分配幼儿活动区域和种植区域，种植植物的选择要根据当地的温度和气候的影响，选择生长周期短的一类植物，种植区域的选择要向阳，利于小朋友们观察和搜集样本，不能存在安全隐患。比如可以在活动室外开辟种植园地。面积小的幼儿园可以在保证安全的前提下，在楼顶开辟种植园地，划定区域，“分包”给每个班，让幼儿通过播种、管理、收获等系列活动，培养爱劳动的品质和集体荣誉感。各班可根据不同季节种上蔬菜和红薯、花生等农作物。在这个过程中，幼儿通过自己的观察和探究，了解不同植物的名称及其生长过程及变化规律。如：探讨低矮的豆苗能不能在大风天气中最终存活下来，观察小麦由抽穗到灌浆、结籽，再到收获的全过程，感受大自然的奇妙和植物顽强的生命力。
2.2 增设游戏环节，增加种植活动趣味性
寓教于乐始终是增加幼儿主动学习的一大法宝，在幼儿园种植园地活动中也是如此，老师可以通过把种植活动与孩子们经常玩的游戏想结合，开发出一套适合孩子们的寓教于乐的活动方案，真正让孩子们在愉快欢乐的气氛中开展种植活动。
比如在种植蔬菜的时候，可以做比一比的游戏，每位小朋友负责一行蔬菜的种植，看看最后谁种的最好，行数最直、老师可以负责最后监督评判，这样可以激起孩子们的专注力和好胜心，既能把种植的活动更好的开展，又能提高孩子们做事情的专注力。或者可以做采蘑菇的游戏，挑选一组小朋友比赛看谁采的蘑菇又大又好，清洗是的最干净，摆放最整齐。像这样的小游戏老师们可以积极开动脑筋多想一些，孩子们在趣味性的活动中，能收货的关于植物和花草的知识会更多，对大自然的认识和动手能力也能得到提高。
2.3与课程结合，培养环保和生态意识
在带孩子参与种植时，教师要对幼儿进行指导，更重要的是在开展活动的过程中可以培养孩子们的生态和环保意识。比如让幼儿拿着小工具尝试翻土、播种、浇水、施肥等，时时关心作物的变化，以及成长的过程，特别是每一天的变化，最好是用相机记录下来，对长得不好的植物多加关注，培养幼儿的爱心和耐心[2]。除此之外，通过种植活动还可以让孩子初步形成对大自然的保护意识，能够通过学习明白生态平衡的重要性，比如，在种植区域看到活动的瓢虫，需要告诉孩子这不是植物的害虫，这是瓢虫在帮助植物捕捉猎蚜虫等害虫，帮助土壤之中的微生物快速渗透，作用重大，可以改良土壤，构建一个生态系统，实现循环发展。
结束语
综上所述，现阶段积极促进种植园地与幼儿发展有效结合发展意义重大，不仅可以让孩子们体验辛勤劳动的成果，还可以让孩子们亲身感受和体验种植的乐趣，培养幼儿参与劳动的兴趣，提高幼儿对事物的观察能力和动手能力，培养孩子从小热爱劳动、相互合作的意识。
参考文献：
[1]覃秋丹.开发种植园地提高大班幼儿的学习能力[J].广西教育,2019(01):150
[2]裴增文.幼儿园搞好种植活动的有效途径[J].内蒙古教育,2019(03):30