张婷燕
金华市宾虹高级中学 浙江 金华 321000
摘要：受传统教学模式的影响，使得高中历史教学过于沉闷，学生自主思维的发展也受到限制。而将历史故事应用于历史教学中，不仅可以丰富教学内容，还可以充分展现学生在教学中的主体性地位，使其获得充分的发展空间。基于此，本文首先简要分析了高中历史教学中，历史故事运用的意义；随后对有效应用历史故事需采取的策略进行分析。以供相关人士的阅读与参考。
关键词：历史故事；高中历史教学；运用分析
引言：
传统的高中历史教学不仅方式单一，内容也较为枯燥、乏味，而教师也将教学重点放在升学应试当中，这不利于学生历史核心素养的培养。因此，随着历史教学方式的改进，将历史故事融入教学当中，可以使教学内容得以丰富，加深学生对历史知识的理解，同时也促进学生历史核心素养的加强。
1 高中历史教学中历史故事运用的意义分析
1.1 有助于调动学生的历史学习兴趣
利用历史故事这种容易记忆，且可以调动学生兴趣的方式进行高中历史教学，符合高中阶段学生求知欲强的特点。将历史故事与历史教学进行结合，可以在调动学生学习兴趣的同时，帮助学生对枯燥的历史知识进行理解与记忆。这样不但可以使历史教学的质量与效率得到提升，也有效激发了学生对历史学习的兴趣[1]。
1.2 有助于将抽象的历史知识具象化
高中历史课程中的教学内容，绝大部分知识距离学生所处的时代极为遥远，进而造成历史知识对于学生而言，过于抽象化。这导致学生在对历史知识进行学习与理解的过程中，感到乏味、无趣，进而对历史教学质量造成影响。将历史故事引进实际教学活动中，将相对抽象的历史知识进行具象化的处理，可以使学生在对历史知识理解的基础上，进行更为深入的探索学习，使学生的历史学习效率得到应有的提升。
1.3 有利于教师专业水平的提高
将一些历史故事或知识，融入高中历史教学中，不仅可以使教学质量得到提高，还可以丰富教学内容，并有助于学生对历史知识的综合性掌握。有效利用历史故事进行教学，会使教师的工作量有所增加，从而促进教师不断地完善、充实自身的专业知识与技能，使教师的专业水平得到提升。
2 在高中历史教学中有效应用历史故事需采取的策略
2.1 将教学内容与历史故事进行有效融合
将历史故事应用于高中历史教学中，需要教师对教学计划进行精心、全面的设计，不可生搬硬套地进行教学讲解。
历史故事与教学内容进行融合时，应注意以下两点：第一，与单纯的历史知识讲授相比较，大部分学生对历史故事的兴趣更高。因此，教师在进行实际教学的过程中，可以针对学生这一特征，合理借助历史故事调动学生的注意力，激发学生的求知欲。第二，只参照教材内容进行历史教学，是无法使学生对历史教学内容进行完全理解与掌握的。因此，在进行教学时，教师可选择与教学内容相关联的历史故事进行辅助教学，并采用学生可以接受且易于理解的教学形式，指导学生对历史知识进行消化、吸收。所以，在高中历史教学中，融入一些具有趣味性的历史故事，可以在吸引学生的同时，活跃课堂教学的氛围、增强课堂的互动性。
例如，在对人教版高中必修中的《诸侯纷争与变法运动》一课进行学习时，教师可借助相关名著典籍并结合教材，引用《东周列国志》中的内容，使学生更为全面的了解春秋战国这一历史时期，并深刻理解政权纷争对社会局势的影响。同时，可对这一时期具有代表性的故事或人物进行分析与讨论，如“商鞅变法”，以便学生对相关知识进行深入理解与掌握。
2.2 借助历史故事构建教学情境
在过去的高中历史课堂教学中，教师常用“照本宣科”的方式进行教学，学生的学习兴趣较低，课堂氛围过于沉闷。这种呆板的教学环境不利于学生独立思维与创造能力的培养，也会降低学生对历史学科的兴趣[2]。因此，教师可利用历史故事构建历史教学情境，调动学生的注意力、活跃教学氛围，使学生可以主动参与历史教学活动。
例如，在对《秦统一多民族封建国家的建立》一课进行学习时，教师在对秦朝历史进行讲解时，教师可指导学生查阅相关史料，然后撰写历史情景短剧，并通过学生的表演创建故事情境，帮助学生加深对秦朝统一历史背景的了解，提高教学效率。
2.3 利用历史故事展现历史教学的德育作用
历史故事不仅形式多样化，且会带有相关历史时期的特征。因此，在教学中应用历史故事，不但可以对学生的知识面进行拓展，还可以加深学生对相关历史与文化背景的了解，引导学生了解历史细节。在高中阶段，历史教学不仅需要学生对历史知识进行掌握，还需通过历史事件对学生进行德育教育，使学生建立正确的价值观念，并使学生得到全面的发展。
例如，在对《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》一课进行学习时，教师可利用多媒体设备向学生展示中华民族自鸦片战争以来受列强欺辱的历史，使学生懂得革命胜利的来之不易。从而帮助学生树立正确的价值观、人生观。
3 结束语
综上所述，在进行高中历史教学时，教师可将历史故事融入其中，在吸引学生注意力的同时，激发学生的历史学习兴趣；并借助学生对历史故事的分析加深其对历史知识点的理解，从而获得最佳的历史教学效果。
参考文献：
[1]马军. 高中历史教学中历史故事的巧妙运用分析[J]. 考试周刊, 2018, 2(097):141.
[2]彭秀明. "故事"在高中历史教学中的运用[J]. 新教育时代电子杂志(教师版), 2019, 3(027):73.