王鑫 白雨航
佳木斯大学
黑龙江 佳木斯154007
摘要：经济的发展社会的进步也带动了文艺界的繁华，当代流行音乐经过较长时间的演变和磨练，如今占据了国人日常娱乐生活的重要部分，成为最受大众关注的一门文化艺术。因此，研究当代流行音乐传播能够揭示现代社会的许多问题，具有十分重要的现实意义。当今社会处于不断进步与发展过程中，多元化已经成为主旋律，也是高校音乐教学多元化发展的必然趋势。当前高校音乐教学多元化发展的过程中，仍然存在着无法凸显特征、教材内容脱离实际、教学方式缺少创新等实际问题亟待解决，是阻碍多元化发展的重要因素。基于此，本文主要对流行音乐背景下的高校音乐教育进行研究。
关键词：流行音乐；高校音乐；教育
引言
随着物质文化及精神文化的逐渐发展，我国的流行音乐已经形成了有规模的发展模式，并具备多样化的风格及种类，在音乐市场中占据重要地位，伴随多媒体时代的不断发展，使流行音乐的传播途径有了更加广阔的传播渠道。相关音乐研究中指出，音乐的传播途径分为技术传播以及自然传播，只有依靠这两种形态进行支撑才能够实现社会及音乐的有效融合互动，自然传播相对于技术传播发展较早，而技术传播能够实现自然传播的有效延伸及扩展，两者相互依存，不存在主次分别。
1当代流行音乐特点
当代流行音乐特点主要涉及到以下几个方面：第一，当代流行音乐传播内容体现社会主流意识形态。当代流行音乐传播主要依据大众媒介中的网络媒介。大众媒介对社会舆论有一定的控制能力。我国是社会主义国家，大众媒介代表党和人民的利益，无论何种文化艺术的传播，其内容都会展示出社会深切沟通互动的情感以及维护社会稳定的积极情绪。第二，当代流行音乐传播展示审美多样化。一种文化艺术无论如何传播，受众的接受程度是十分重要的。从近些年来流行音乐的发展来看，受众对象展现出的审美样式越来越多样化，其实这不仅和受众对象自身有关，和流行音乐本身也有很大关系，因为流行音乐具有强烈的开放性和融通性，所以会在创作过程中加入许多文化元素，向受众对象展现出了十分丰富的内容。第三，当代流行音乐的审美内容逐渐人性化。随着我国社会的发展进步，当代流行音乐创作逐渐转向现实，走进人民生活，越来越多的情感被赋予其中，体现了对人类美好感情的重视和尊重。
2流行音乐背景下的高校音乐教育
2.1创新教学理念
创新教学理念主要是因高校作为人才培育的主要阵地，民族声乐教学活动的开展应立足于人才培育目标，充分凸显教学的民族特征基础上，不断完善生育教学体系，真正实现民族声乐教学的多元化发展。首先要做的就是创新民族声乐教学理念，高校民族声乐教师应逐步脱离传统的单一化教学理念，跟随时代的发展实时更新教学理念，实现教学理念的多元化发展。实施民族声乐教育教学过程中，民族声乐教师必须正确认知民间声乐与西方流行音乐之间的差异性与关联，以及民族元素在民族声乐教学中传承的重要性，借鉴优秀的演唱计法，与民族声乐实现有机融合。这样不仅能够丰富民族声乐教学内容与方法，也为多元化发展奠定了坚实基础。民族声乐教师的教学理念，应围绕帮助学生开拓眼界和提高学生民族声乐演唱能力为核心，在此基础上展开实际的民族声乐教学活动，才能真正实现民族声乐艺术精髓的保留与传承，促进我国民族声乐的国际化接轨，实现多元化发展。
2.2运用先进技术
先进的科学技术可以积极推动教学水平的提升。随着科学技术的发展，越来越多的电子教学设备进入到教学中，提高了教学质量。在高校音乐教学中，古典音乐与流行音乐的教学也可以借助电子教学设备。例如，教学老师在课堂教学中借助多媒体技术，播放经典歌曲进行鉴赏，让学生聆听音乐中蕴涵的情感和内涵，然后在其中添加一些流行音乐，让学生自行理解两者的不同之处。除此之外，教学老师还可以借助智能电子设备，例如手机、电脑、平板等开展教学，在课堂上以分享的方式与学生共同鉴赏。此外，教学老师还可以借助电子信息平台，如QQ群、微信群等，定期分享学习音频，让学生实时进行学习。此外，还可以将自己对音乐作品的赏析录制成视频，并在视频中讲解知识点等内容，再上传到学习平台，便于学生学习，还可以帮助基础较差的学生进行实时的巩固。
2.3表演专业与科研创新的相互促进
以新疆音乐学院的创新为例进行分析，在现代音乐教研室的发展过程中，表演专业与理论创作研究一直是相互促进的关系，在表演专业学生不但在演唱，演奏方面积极学习，同时在计算机作曲，流行爵士和声编配等诸多创作课程方面汲取了大量的知识养分，理论水平和研究能力综合能力的增强又对其表演和创作有了更好的帮助。我们可以看到，在新疆艺术学院，演奏演唱自己原创和改编作品已经是表演专业学生在舞台上的“必修课”，许多学生都有自己的代表作，新疆本来就拥有无数的民间音乐资源，如果给予学生严格的音乐理论教育，并加强其创作创新能力，以蒋敦豪为代表的现代音乐表演专业学生在全国比赛中屡获佳绩的现象就不足为奇了。在表演专业的影响下，许多音乐理论和数字科技方向的学生在表演专业学生共同交流共同促进的过程中也积累了大量经验和创新能力，以何康和马可谦，伊黎哈穆为代表的录音艺术专业师生已经在歌曲演唱和创作有了一定的影响力，可以说唱作俱佳的“唱作人”式的学生的出现使现代音乐方向复合性创新人才培养上了一个新台阶。同时，在新疆艺术学院的舞台上，由于许多演出和作品囊括了古典管弦，流行爵士电声，民族民间乐器和人声的混合搭配，录音声学实验室和电脑音乐制作的师生拥有了许多难得的理论数据分析研究和调研实践机会，由杨帆教授指导的录音艺术专业学生甄子豪设计的“新疆劳道”耳机在北京2016TechCrunch创新峰会创客大赛最具商业价值奖及自治区大学生创新创业大赛中二等奖，并申请了国家专利。在科研方面，老师们根据教研室自身教学经验也申请完成了新疆维吾尔自治区普通高校人文社会科学重点研究基地新疆少数民族音乐与舞蹈研究中心项目：“从《情暖天山》和《千回西域》中音乐创作的多元化融合看新疆歌舞剧音乐的变迁”（张赢），教育部人文社科项目：新疆本土音乐文化和现代音乐教育的融合研究（刘洋君），国家社科重大招标项目：“一带一路战略中的新疆民族艺术与国家认同研究”（刘洋君）等一批科研项目，并发表包含人民音乐，中央音乐学报等核心期刊论文30余篇。
结语
总之，中国的流行音乐早在20世纪80年代开始传播，但其快速发展与现代传播媒介有着不可分割的密切联系，唱片传播、乐谱传播、广播电视传播均为传统的流行音乐传播途径，但网络传播途径的兴起无疑为流行音乐的传播及发展带来质的飞跃，流行音乐的有效传播对于乐坛的发展有着巨大的影响，同时也带动了流行音乐的自身发展，流行音乐的广泛传播能够使更多群众接受及认可，因此在快速发展的信息技术时代，流行音乐需要借助有力的传播途径实现资源的有效利用，为社会大众带来艺术享受。
参考文献
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