姜广宇
佳木斯大学
黑龙江 佳木斯154007
摘要：音乐作为反映人类现实生活情感的一种视听艺术，它是人类精神生活中不可缺少的一部分，是人们表达观点，交流情感，分享思维的重要方式。随着现代科技的发展，我们来到了自媒体时代，音乐的传播越来越广泛，以各种形式融入我们的生活中，成了大多数人生活中必不可少的一部分。现阶段，音乐逐渐向大众化的趋势发展，初中生在日常生活中也会接触音乐，接触最多的便是流行音乐。因此，教师可以以流行音乐为教学切入点，引导学生学习音乐理论知识，开展音乐教学。
关键词：初中音乐教学；流行音乐
引言
流行音乐是一种属于现代人的音乐形式，也是在年轻人中传唱范围最广的音乐形式。在学校教育中开展音乐教育，一方面能够让学生的内在气质、自身涵养、文化修养都能够得到不断提升，成为一个具有良好审美能力，科学审美情趣，健康审美情操的人。另一方面，能够激发与培养学生的想象力、联想力与创造力，让学生们的思维活跃起来。为了更好地发挥音乐之于学生的教育价值，教师在课堂教学中应当始终突出学生的课堂主体地位，基于以生为本的理念组织设计初中音乐教学活动。
1流行音乐在青少年中的影响力
流行音乐中的民谣和乡村音乐主要表达的都是普通群众的人生理想与追求和抱负,展现了当代中国普通人的价值观和生活；而乡村民谣则表现的能够充分体现和反映出一个国家和民族的价值观和情感。由于流行音乐自带的多样性和朴实性特征对大众的日常生活产生了重要影响。近年来我国的音乐选秀节目得到了迅速的发展，大量的优秀流行歌手被选拔出来，青少年群体就是其中受到影响最强的一类人。与此同时，随着网络信息时代的到来，流行音乐的传播方式不再局限于收音机、随身听、电视广播等传播工具，其影响范围随着手机的普及而得到了进一步扩大。丰富多样的音乐形式有利于学生的健康成长，提升自身的审美水平和文化素养，虽然目前我国的流行音乐走进中学课堂的进程还处在初始发展阶段，但我们坚信它一定会朝着更加积极向上的方向不断发展。
2在初中音乐课堂上引入流行音乐的教学策略
2.1设计教学情境，激发学生的
兴趣是学习最好的老师，学习兴趣在音乐课程的教学过程中，教师可以结合教学内容，设计教学情境，有效改善课堂中拘束乏味的学习氛围，能够更有效地展开教师对于学习内容的教学。而利用流行音乐设计情境，会给学生营造一种更为轻松活跃的课堂氛围，能够快速吸引学生的注意力，有利于帮助学生快速地进入课堂学习环境中，使他们更懂得音乐所传达给人的精神与意义，能够给人以美的享受并促进学生综合素质的发展。例如，教师可以为学生选取流行音乐中励志、纯洁、优美的歌曲，如周杰伦的《蜗牛》，组织学生欣赏与演唱这首歌曲，使学生体会歌曲中所表达的不折不挠、奋发向上、拼搏努力的精神，使学生产生浓厚的学习兴趣。集中培养学生的审美能力，激发想象力，从音乐中体会情感。
2.2结合教材内容，合理选择流行音乐
在初中音乐教学中引入流行音乐需要老师结合教学内容对流行音乐进行精心筛选，找到教学内容与流行音乐歌曲间的契合点，选择内容积极向上且有教育意义的流行音乐。这样既能丰富音乐课堂教学内容，又能借助流行音乐激起学生的学习兴趣，增强学生的学习体验，从而营造轻松、和谐的音乐课堂，使学生积极、主动地参与课堂教学活动，结合流行音乐曲目轻松理解并掌握相应的音乐知识。
比如，在教学《爱我中华》这首曲目时，老师可以将《精忠报国》《黄种人》《龙的传人》等流行歌曲引入课堂教学。激昂的音乐旋律，朗朗上口的歌词，很容易调动起学生的情感意识和学习兴趣，从而在音乐学习过程中激起学生的爱国情怀，增强学生的民族自豪感。
2.3正确定位，明确流行音乐教育作用
首先，教师应以科学、客观的态度看待流行音乐，对流行音乐进行合理的评价，肯定流行音乐的教育价值并意识到其存在的负面影响，从而正确定位流行音乐。流行音乐是文化多元化发展形成的音乐艺术，其本身具有一定的复杂性，融合了不同的文化元素，具有大众化、商业化、市场化等特征。中学生学习压力大，学业任务繁重，流行音乐的娱乐性在缓解压力、释放情绪方面有着积极作用。在教学过程中，教师可以组织一些简单的音乐活动，如歌词接龙、记歌词比赛等，以游戏的方式引导学生学习流行歌曲，为学生营造轻松、愉悦的学习氛围，使其在音乐学习中放松紧绷的神经，将内心压抑的情绪释放出来，从而促进心理健康发展。另一方面，中学音乐教育并不是要将每一位学生都培养成艺术家，而是提高学生的审美鉴赏能力，培养音乐学习兴趣，陶冶情操。因此，教师应充分发挥流行音乐的美育作用，引导学生从不同的角度认识社会生活，感受世界的美好，促使其形成正确的世界观、人生观和价值观。随着教材中加入流行音乐内容以及生活中流行音乐对个体发展的积极影响，应意识到流行音乐在教育中发挥着独特的作用，以其独特的魅力影响着不同时代的青少年。由此可见，正确定位流行音乐，明确其教育作用是将其融入中学音乐课堂的基础，只有这样教师才能在教学中合理利用流行音乐，开展相关教学活动，促进音乐核心素养发展。
2.4借助正能量的励志流行歌曲，提高学生的个人素养
借助正能量的励志流行歌曲，提高学生的个人素养主要是在日常的音乐教学中，音乐教师的教学内容不应该只是让学生掌握一定的音乐知识，更要在教学中培养他们的素质，这其中包括音乐素养和道德修养。流行音乐涉及的内容比较广泛，不只是有关于爱情的流行歌曲，还有许多关于成长和梦想的主题。音乐教师应该紧紧抓住这类歌曲对于初中生的教化作用，让他们在潜移默化中受到影响，提高他们的个人素养。教师在教学过程中也要树立正确的教学理念，要清晰地认识到，之所以在初中音乐课堂上引入流行音乐，其主要目的就是使学生可以更快更好地融入课堂教学之中，最终达到提高学生音乐素养和水平的终极目标，而不是将流行音乐作为主要的教学目标。与此同时，初中音乐教师也要学会在音乐课堂上掌握引入流行音乐的“度”，过度引入流行音乐在课堂上会使教学效果适得其反，使古典音乐和民族音乐教学受到忽视，从而不利于学生提高自身音乐素养。初中生的身心发展还不完善，他们辨别是非的能力比较有限，流行音乐本身良莠不齐，有一小部分流行音乐不利于青少年的健康成长。因此，教师在课堂引入流行音乐的过程中，要对引入课堂的流行音乐进行严格筛选，要选取一些积极向上的、具有正面意义的流行音乐。
结语
总而言之，流行音乐是现代社会生活中的一部分，与其他文化共同推动着社会发展。流行音乐以其独特的魅力吸引着青少年的喜爱，中学音乐教育是基础教育的重要组成部分。因此，教师必须重视流行音乐在音乐教学中的作用。在日后教学中，教师必须不断研究音乐教学中融入流行音乐的有效策略，积极开展实践工作，将优秀的流行音乐引入音乐课堂中，充分发挥流行音乐的教育价值，提高音乐课堂教学质量，促进学生全面发展。
参考文献
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