王帅
九江市同文中学 332000
摘要：新的教育改革时期，初中作为培养人才的重要场所，促进学生素质的全面发展，这就要求在体育教育方面加强重视，积极优化体育教育。通过和初中体育的结合，就能有效促进初中体育教育的良好发展。只有创新体育教育的发展模式，转变教育观念，才能更好的和时代发展要求相结合，从理论层面的深化成为指导实践操作的基础。
关键词：初中体育；教育问题；对策
引言
当前体育教学创新要从教学“细节”出发，完善体育实践，推进体育教学与学生成长实现深度融合。以篮球教学为例，通过对传统篮球教学方案进行优化，将篮球课堂教学与课下训练、学生生活紧密融合，从而实现学生篮球技能、生活习惯和体质的综合提升，也为初中体育教学取得理想成效探寻到了新的合理路径。
一、初中体育教学存在的问题
（一）缺乏认识，认知错误
一直以来，体育教学都处于被忽视的位置，无论是学校、教师还是家长都没有认识到体育教学的重要性，其更多的是关注分数值高的考试科目。另外，部分学校过度强调升学，加之学生和家长的影响，体育教学已经成为初中课程体系当中可有可无的一个环节，严重时初中体育课程甚至已经完全被取代，直接改为文化课教学。部分学校虽仍然开设体育课程，但是教学效果不甚理想，很长一段时间内处于敷衍塞责、流于形式的状态，这些都会制约并影响初中体育教学的质量和有效性，严重影响学生的身心发展。究其源头，是因为学校缺乏对体育教学的认识，并没有意识到体育教学的意义和重要性。
（二）教学方式单一，教学模式落后
课堂是由教师的教和学生的学共同构成，由于学生处于初中阶段，无论是在生理方面还是在心理方面，都还处于不成熟阶段，因此，在这一阶段的学习中需要充分发挥教师的引导作用。然而，一方面，教师用于体育教学中的教学手法呈现单一化、落后化等方面的弱点，难以激发学生的学习兴趣；另一方面，以教师讲解为主、学生听课为辅的教学模式仍然占据主导位置，无法调动学生参与体育活动的兴趣，从而影响了整体的进步与发展。
（三）初中体育教学师资力量薄弱
一直以来，初中在体育课程师资引进和培训力度上都存在严重弱化趋势。而初中教育经历若干年的持续发展，体育教师的配备存在严重的不足。体育教学师资人员的短缺使得体育课程教学中出现教师负荷过重的现象，远远不能满足带领学生正常训练的要求。所以，有的初中出现体育教师同时带领数个班级从事体育教学活动的现状。这就使得短时期内要学生按照初中教学大纲完成某项体育专项科目练习的任务变得不太现实。长此以往，就会出现教学质量下滑，恶性循环的态势。此外，初中体育教师队伍还存在年龄偏大、流动性偏多、能力素质不足的现实问题。总之，很多初中的体育师资队伍发展现状不容乐观，这也在相当程度上制约初中体育教学的质量。
二、初中体育教学实践改革的措施研究
（一）从学生的兴趣点出发，开展有效的体育教学
兴趣是最好的老师，任何事情在兴趣的驱动下与没有在兴趣的驱动下，所获得的效果是截然不同的，因此，在初中体育教学实践改革中，要想提高初中体育教学有效性，首先要从激发学生兴趣入手，以此来促进目标的实现。而激发学生的兴趣，可以采取以下几个方面的措施：第一，游戏是一种遵循简单规则而开展的活动，具有趣味性、竞争性等方面的特点，因此，在初中体育教学中融入游戏来开展体育教学活动是能够发挥重要的作用，而游戏与体育教学的融合，教师要从教学目标出发合理选择游戏。
第二，联系生活实际，丰富教学内容，比如在开展篮球运动时，教师可以准备很多篮球明星的照片头饰，让学生挑选自己喜欢的头饰，在此基础上开展篮球教学活动，充分调动学生参与篮球教学的积极性，从而促进初中体育教学活动的有效开展。
（二）创新教学方法，开展特色、生动体育教学
要结合多元化体育教学目标，融入新的体育教学诉求，发挥新媒体技术和智慧教育平台的应用优势，为学生构建特色、趣味和生动的体育教学体系。第一，要注重挖掘篮球教学内容与实践理解的内在逻辑，合理分配篮球理论知识与篮球实践教学比重，关注学生在实践体验中，深化知识理解，提高运动技能水平。第二，要充分发挥智慧技术优势，合理应用多媒体、微课等智慧教学平台，通过整合教学资源、增进教学互动，为学生设置生动特色的体育教学课堂。通过开发智慧篮球教学软件，对篮球动作进行生动分解、直观展示，帮助学生有效掌握篮球技能。第三，要利用各年的足球赛、篮球赛等体育活动，在全社会上营造良好的体育氛围，充分激发青少年对于体育活动的参与热情。青少年的发展是整个社会的大事，他们是社会的未来栋梁，需要各方参与，协助成长。
（三）善于利用分层教学，注重因材施教
虽然体育教学与其他科目不同，但是仍要遵循因材施教的原则进行教学。这是因为每个学生都是独立存在的个体，而每个个体之间都有一定的差异性，所以教师应善于利用分层教学的原则，将能力或性格作为标准对学生进行分组，并选择适合组内学生的教学方法与教学策略进行教学。体育教师也应考虑到学生的学业成绩和测试分数等，利用更具个性化和针对性的教学方式开展体育课堂教学，全面提高体育教学的有效性。学生的接受能力、心理素质和身体状况等，均是影响体育教学效果的直接因素，这些也是体育教师进行课堂教学时必须考虑到的内容。
（四）加大体育设施投资，提升教师队伍素质
目前初中体育教学大纲对教师的教学水平和全面发展都提出很高的要求，首先，要求体育教师要有深厚的理论功底和丰富的教学实践经验。其次，在教师的综合素养上要求较高，不但要有好的教学方法和模式，而且能够拥有好的信息素养，结合特色方向设计课程教学计划。最后，初中要适时开展体育教师的在职培训和学历进修，提高他们的理论水平、体育技能和教学能力，提升初中体育教学质量。此外，初中相关管理部门和体育教师也要积极争取更多的经费，用于学校体育相关软硬件设施的建设，重点关注体育课堂软件的制作和研发，必备运动器械的购置与更新，为体育教学的顺利实施全方位创造物质条件。
（五）小组合作学习，调动学生积极性
体育教学与其他课程教学最大的不同在于，其他课程的教学是在室内展开，而体育教学多数是在户外开展。针对于此，在初中体育教学实践改革过程中，教师可以采用小组合作学习模式。所谓的小组合作学习，指的就是教师按照一定的原则，将班级里的学生划分为若干个小组，以小组的形式来开展教学活动，让学生与学生、学生与教师之间进行充分的合作与交流活动，因此，初中体育教学中利用小组合作学习，让学生开展小组合作比赛，很大程度上有利于提高学生参与体育活动的积极性，从而促进整体发展。
结束语
总之，初中体育教学的创新路径是为了迎合教学目标和要求。多样的教学方式，既增加了全员运动的机会，又提升了学生综合素质。要尊重学生的创新思维、创新精神与创新能力的创新教学模式，倡导与鼓励学生在接收知识的过程中自主自考、独立解决问题的能力。相信在初中体育教师的不断努力下，学生综合素质的提升指日可待，通过不断丰富的教学形式，学生体育活动效果得到显著提升。
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