单栋1 宫晓杰2
1.东阿县第五中学 山东省聊城市 252200
2.东阿县第一实验小学
摘要：近些年来，以核心素养为导向的基础教育课程改革，为我国教育事业注入了新的生命力。在中学体育教学体系当中，体育属于一门基础且重要的学科，也是提高学生身体素质与心理素质的重要科目。在当前的教育背景下，教师应考虑教学大纲提出的要求，以及学生的心理健康情况与身体素质，采取科学的方式加强学生学生核心素养，学生在锻炼身体的同时核心素养也能够有所提高。久而久之，不仅能够为学生的发展提供动力，还能够促进素质教育的稳定发展。
关键词：核心素养；中学体育；创新策略
一、中学体育教学中培养学生核心素养的意义
（一）深化体育教学改革
受传统教育理念的影响，教师在开展体育教学活动的过程中，过于注重为学生传授运动技能，却忽略培养学生的情感体验，带领学生养成良好的运动习惯，导致学生缺乏参与体育运动的兴趣，直接降低学生学习的主动性与积极性。因此，教师在培养学生核心素养的过程中，应着重激发学生的参与兴趣，对学生进行情感教育，使最终的教学效果起到事半功倍的效果。另外，在中学体育教学中渗透核心素养的培养，促进学生养成良好的运动习惯，提高课堂教学质量。
（二）促进学生全面发展
随着新课程改革的不断深入，对教师的专业能力与综合素养提出了更高的要求。教师在开展课堂教学活动的过程中，应根据时代的发展做到与时俱进，根据学生的实际情况对教学理念与教学方式进行完善。在中学体育教学中，着重培养学生的核心素养，改变传统教学理念，不再单纯注重增强学生身体素质，而是将学生的价值观念、生活态度、个人情感等作为切入点，有针对性的培养学生的抗挫能力，以及团结协作能力与情绪调节能力，发扬体育精神并健全人格。
（三）重视学生心理健康
在新时期的体育教学活动中，社会各界更加注重未成年人的身体健康情况，同时也提高了对心理健康教育的重视。因此，在这样的大环境下开展体育教学活动，教师应对学生进行正确引导，带领学生积极参与到体育运动过程中。另外，还应将提高学生核心素养作为标准，加强对学生进行道德素质教育，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。培养学生终身运动的同时，加强对学生进行心理健康教育，尊重学生主体地位获得理想教学效果。
二、现阶段中学体育教学中存在的不足
（一）教学思想过于传统
中学生受学业压力的影响，习惯性将自己的时间与精力花费在基础文化知识的学习上，产生这一问题的关键原因就是受应试教育理念的影响，无论是教师、家长还是学生，过于注重文化知识学习，却忽略了体育这门学科存在的价值，限制学生身体素质的发展，体育教学也难以发挥自身价值。在现阶段的中学体育教学过程中，体育教学甚至成为自由活动或者被其他学科顶替，教师在体育教学活动中也没有发挥自身积极作用，对学生综合素质的发展产生了阻碍作用。
（二）限制学生参与能力
利用现有的教学资源，加强学生的身体素质建设，是体育教学的重要目标，当学生具有健康的体魄与积极向上的心态之后，才能够更加主动的投入到学习与生活当中。
但是在现阶段的中学体育课堂教学中，教师习惯性将工作重点放在培养学生的竞技能力方面，导致体育教学的本质发生改变。若学生想要拥有较强的竞技能力，需将夯实的体育基本功底作为基础，但现阶段的中学生并没有受过系统且规范的训练，无法达到教师的要求，导致学生产生较大的心理压力。
三、中学体育教学中培养学生核心素养的策略
（一）提高学生体育品德
学生对于体育这门学科的态度和学习兴趣，是其体育情感的直观表达，教师为丰富学生的体育情感体验，在设计教学活动的过程中，应对不同年龄阶段学生的心理特点、身体素质、兴趣爱好等因素进行综合考虑，有针对性的开展体育教学活动，满足学生个性化的情感体验需求。例如，教师可通过开展团队合作的体育活动，学生在参与的过程中明确合作的意义，进而增强班级凝聚力。教师还可根据男女性别差异，组织趣味体育活动，增强女生参与体育运动的热情。中学阶段是学生身心发展的重要阶段，这一阶段的教育教学工作，还会直接影响到学生情感的提升，帮助学生树立正确的价值观念，为形成良好的社会风气奠定基础。
（二）培养学生运动习惯
提高学生的运动能力、培养学生的运动习惯，是中学体育的基本教学目标，教师应根据教学目标，分析学生基本运动能力的差异化特征，采取分层教学的方式，设置差异化的教学目标，全体学生都能积极参与其中。明确各层次的教学目标之后，学生可根据自身努力，有针对性的完成，并感受到参与体育运动的乐趣，在这一过程中激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的体育习惯。教师在设计教学活动的过程中，还应根据不同的教学目标对教学方式进行创新，组织多样化的体育活动，激发学生的参与热情。这样的教学方式还能够营造良好的教学氛围，学生愿主动参与其中，提高教学活动的趣味性，帮助学生养成良好的运动习惯。
（三）丰富学生健康知识
在中学体育教学中，体育健康知识也是重点教学内容，学生对于健康知识的掌握情况，会直接影响到学生的健康行为，当学生具备一定健康意识，掌握足够的健康知识后，才能够更加顺利的开展体育运动。学生可通过课外阅读的方式获取更多知识，教师发挥自身引导者角色，有针对性的对学生进行指导。例如，在组织跨栏跑这项体育活动的过程中，部分教师存在较大的好奇心，会尝试进行反栏跨越，教师应及时制止。教师在开展教学活动之前，还应带领学生做好体育热身活动，提高学生的安全防范意识。设计专门的专题教学活动，要求学生掌握必要的体育健康知识，对学生的体育健康行为进行严格规范，避免学生在运动的过程中受伤。
四、结语
在新时期的中学体育教学中，因体育教学质量与学生的健康成长有着直接关联，教师不仅要提高学生的身体素质，还应采取实效措施培养学生的心理素质。因此，在平日的课堂教学活动当中，教师应对教学方法进行创新，充分利用现有的资源，加强体育教学与实际生活之间的联系，在这一过程中培养学生的社会适应能力，树立终身体育意识，使学生明确团结合作的重要性，在初中体育教学中有效培养学生的核心素养，为学生今后的全面发展奠定坚实基础。
参考文献
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作者简介：单栋（1988-11-22），男，汉族，山东聊城东阿，教师，二级教师，本科，体育与健康