核心素养视角下中学体育的有效教学策略

发表时间:2020/11/2   来源: 《中国教工》2020年第14期   作者:单栋1 宫晓杰2
[导读] 近些年来,以核心素养为导向的基础教育课程改革,为我国教育事业注入了新的生命力。在中学体育教学体系当中,体育属于一门基础且重要的学科,也是提高学生身体素质与心理素质的重要科目
        单栋1  宫晓杰2
        1.东阿县第五中学  山东省聊城市  252200
        2.东阿县第一实验小学
        摘要:近些年来,以核心素养为导向的基础教育课程改革,为我国教育事业注入了新的生命力。在中学体育教学体系当中,体育属于一门基础且重要的学科,也是提高学生身体素质与心理素质的重要科目。在当前的教育背景下,教师应考虑教学大纲提出的要求,以及学生的心理健康情况与身体素质,采取科学的方式加强学生学生核心素养,学生在锻炼身体的同时核心素养也能够有所提高。久而久之,不仅能够为学生的发展提供动力,还能够促进素质教育的稳定发展。
关键词:核心素养;中学体育;创新策略
一、中学体育教学中培养学生核心素养的意义
(一)深化体育教学改革
        受传统教育理念的影响,教师在开展体育教学活动的过程中,过于注重为学生传授运动技能,却忽略培养学生的情感体验,带领学生养成良好的运动习惯,导致学生缺乏参与体育运动的兴趣,直接降低学生学习的主动性与积极性。因此,教师在培养学生核心素养的过程中,应着重激发学生的参与兴趣,对学生进行情感教育,使最终的教学效果起到事半功倍的效果。另外,在中学体育教学中渗透核心素养的培养,促进学生养成良好的运动习惯,提高课堂教学质量。
(二)促进学生全面发展
        随着新课程改革的不断深入,对教师的专业能力与综合素养提出了更高的要求。教师在开展课堂教学活动的过程中,应根据时代的发展做到与时俱进,根据学生的实际情况对教学理念与教学方式进行完善。在中学体育教学中,着重培养学生的核心素养,改变传统教学理念,不再单纯注重增强学生身体素质,而是将学生的价值观念、生活态度、个人情感等作为切入点,有针对性的培养学生的抗挫能力,以及团结协作能力与情绪调节能力,发扬体育精神并健全人格。
(三)重视学生心理健康
        在新时期的体育教学活动中,社会各界更加注重未成年人的身体健康情况,同时也提高了对心理健康教育的重视。因此,在这样的大环境下开展体育教学活动,教师应对学生进行正确引导,带领学生积极参与到体育运动过程中。另外,还应将提高学生核心素养作为标准,加强对学生进行道德素质教育,帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。培养学生终身运动的同时,加强对学生进行心理健康教育,尊重学生主体地位获得理想教学效果。
二、现阶段中学体育教学中存在的不足
(一)教学思想过于传统
        中学生受学业压力的影响,习惯性将自己的时间与精力花费在基础文化知识的学习上,产生这一问题的关键原因就是受应试教育理念的影响,无论是教师、家长还是学生,过于注重文化知识学习,却忽略了体育这门学科存在的价值,限制学生身体素质的发展,体育教学也难以发挥自身价值。在现阶段的中学体育教学过程中,体育教学甚至成为自由活动或者被其他学科顶替,教师在体育教学活动中也没有发挥自身积极作用,对学生综合素质的发展产生了阻碍作用。
(二)限制学生参与能力
        利用现有的教学资源,加强学生的身体素质建设,是体育教学的重要目标,当学生具有健康的体魄与积极向上的心态之后,才能够更加主动的投入到学习与生活当中。

但是在现阶段的中学体育课堂教学中,教师习惯性将工作重点放在培养学生的竞技能力方面,导致体育教学的本质发生改变。若学生想要拥有较强的竞技能力,需将夯实的体育基本功底作为基础,但现阶段的中学生并没有受过系统且规范的训练,无法达到教师的要求,导致学生产生较大的心理压力。
三、中学体育教学中培养学生核心素养的策略
(一)提高学生体育品德
        学生对于体育这门学科的态度和学习兴趣,是其体育情感的直观表达,教师为丰富学生的体育情感体验,在设计教学活动的过程中,应对不同年龄阶段学生的心理特点、身体素质、兴趣爱好等因素进行综合考虑,有针对性的开展体育教学活动,满足学生个性化的情感体验需求。例如,教师可通过开展团队合作的体育活动,学生在参与的过程中明确合作的意义,进而增强班级凝聚力。教师还可根据男女性别差异,组织趣味体育活动,增强女生参与体育运动的热情。中学阶段是学生身心发展的重要阶段,这一阶段的教育教学工作,还会直接影响到学生情感的提升,帮助学生树立正确的价值观念,为形成良好的社会风气奠定基础。
(二)培养学生运动习惯
        提高学生的运动能力、培养学生的运动习惯,是中学体育的基本教学目标,教师应根据教学目标,分析学生基本运动能力的差异化特征,采取分层教学的方式,设置差异化的教学目标,全体学生都能积极参与其中。明确各层次的教学目标之后,学生可根据自身努力,有针对性的完成,并感受到参与体育运动的乐趣,在这一过程中激发学生的学习兴趣,帮助学生养成良好的体育习惯。教师在设计教学活动的过程中,还应根据不同的教学目标对教学方式进行创新,组织多样化的体育活动,激发学生的参与热情。这样的教学方式还能够营造良好的教学氛围,学生愿主动参与其中,提高教学活动的趣味性,帮助学生养成良好的运动习惯。
(三)丰富学生健康知识
        在中学体育教学中,体育健康知识也是重点教学内容,学生对于健康知识的掌握情况,会直接影响到学生的健康行为,当学生具备一定健康意识,掌握足够的健康知识后,才能够更加顺利的开展体育运动。学生可通过课外阅读的方式获取更多知识,教师发挥自身引导者角色,有针对性的对学生进行指导。例如,在组织跨栏跑这项体育活动的过程中,部分教师存在较大的好奇心,会尝试进行反栏跨越,教师应及时制止。教师在开展教学活动之前,还应带领学生做好体育热身活动,提高学生的安全防范意识。设计专门的专题教学活动,要求学生掌握必要的体育健康知识,对学生的体育健康行为进行严格规范,避免学生在运动的过程中受伤。
四、结语
        在新时期的中学体育教学中,因体育教学质量与学生的健康成长有着直接关联,教师不仅要提高学生的身体素质,还应采取实效措施培养学生的心理素质。因此,在平日的课堂教学活动当中,教师应对教学方法进行创新,充分利用现有的资源,加强体育教学与实际生活之间的联系,在这一过程中培养学生的社会适应能力,树立终身体育意识,使学生明确团结合作的重要性,在初中体育教学中有效培养学生的核心素养,为学生今后的全面发展奠定坚实基础。
参考文献
[1].浅析高中体育田径教学中学生核心素养的培养[A]. 罗春涛,李晓敏.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(西安会场)论文集(五)[C]. 2020
[2].体能训练在高中体育教学中的应用研究[A]. 车世明.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(长沙会场)论文集(一)[C]. 2020
[3].高中体育教学中注重心理素质培养的研究[A]. 陶进,李峰华,张含军,王健敏,吴零陵.《教师教育能力建设研究》科研成果汇编(第八卷)[C]. 2018

作者简介:单栋(1988-11-22),男,汉族,山东聊城东阿,教师,二级教师,本科,体育与健康
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