温诗伯
福建省永春第二中学 362600
摘要：中国新课程改革中最重要的事情是提高学生的“核心素养技能”。对于中小学英语老师来说，培养学生的核心读写能力应该是重中之重。当前的高中英语阅读教育存在许多不利于学生发展其核心英语阅读技能的弊端，本文首先指出了当前高中英语阅读教育的主要不足，然后提出了目标解决方案，希望对提高高中生的学习水平有所帮助。英语的核心能力发展学生的思维，沟通和协作能力，并促进他们的整体发展。
关键字：核心素养，高中英语，阅读教育
1核心素养的概念
1.1核心素养的概念
核心素养与职业素养和良好发展密切相关，其主要内容包括各种社交技巧和人格特质。具有“核心素养”的学生有助于终身发展，特别是在许多方面，可以有效地提高学生的独立学习技能和协作意识，尤其是在许多方面，例如语言应用能力，思维能力，文化意识，学习能力等。适应时代的发展。
1.2培养英语科目的核心能力的重要性
在当前的新课程改革中，学生需要培养“核心素养”，并在此基础上制定合理的教育内容和教育目标。它不仅有助于提高高中生的学习能力，而且还可以学习如何做人。高中英语课程改革的核心素养技能主要是语言能力，人际交往能力，学习如何与人互动的能力，思维能力以及基于对中外文化的深刻理解的学生，这代表了他们使用英语的能力。是培养创新思维和不同的事故；学习能力主要是指提高学生的自学能力，善于将学习与生活联系起来，提高学生发现，分析和解决问题的能力。
首先，我们需要彻底研究英语科目的核心识字能力与英语阅读教学之间的关系，以便更好地利用英语阅读来培养学生的核心识字能力。高中生通过学习英语来学习新的文化信息，从而形成新的知识结构。PIRLS项目认为阅读阅读技巧意味着学生将在对书面语言的透彻理解的基础上提高阅读技巧。但是，可以得出的结论是，英语阅读过程中学生所遇到的语言信息不仅包括某些语言格式，而且英语阅读与学生的核心素养发展也有一定的关系。首先，教师将通过英语阅读和以积极的方式学习核心内容，帮助学生发现人文价值，从而帮助提高学生的文化素养。其次，学生应使用英语作为学习工具，并选择有助于他们发展阅读能力的阅读内容，以提高他们的语言表达能力。另外，在当前的阅读教育中，教师需要迅速摆脱传统的教学方法。传统意义上的质疑策略不适应时代的发展、学生的判断力和思维能力。
2高中英语阅读教学中存在的缺陷
2.1教学方法太老了
许多教师首先在教育中翻译文本内容，然后解释词汇部分，不同的短语，不同的语法等，而忽略了对文本内容的背景知识的描述。这种教学方式使学生的知识面过于狭窄。盲目的强调学生阅读能力的提高。学生无法及时在阅读文本中找到有效的信息，因为他们无法掌握正确的阅读方法。提高学生的语言运用能力只是一句话。空虚的故事。为了加快教学速度，一些老师只讲解了教科书上的内容，而没有增加额外的课程。
它可以提高学生的考试成绩，但从长远来看，这不利于学生的发展，学生无法获得外国文化背景，也无法提高综合语言能力。
2.2学生的词汇量太少
学生面对阅读的主要问题是，他们学习的词汇量太少，无法帮助他们加快阅读速度，而且他们无法理解所学内容。当遇到特殊的句型和阅读中冗长而困难的句子时，大多数学生会感到无助，无法理解句子的含义。这表明学生没有扎实的语法基础，也没有掌握某些阅读技能。另外，由于中国应试教育的长期发展，大多数学生没有独立学习的能力。由于缺少老师的监督，大多数学生只能学习教科书的内容，而不能独立选择辅导阅读项目，因此他们不了解这种文化背景。
2.3无法反映学生的主导地位
在当前的高中英语教育中，每个单元设计大量的阅读内容，其中包含大量的知识点。但是，由于大多数教师盲目地强调传统教学模式的应用，因此教师在课堂教学中处于主导地位，而学生只能被动地学习教师的教学内容。由于无法进行诸如独立探究和对阅读理解的独立研究等活动，学生的主观性受到压制，学生的情感体验无法得到提高，思维能力的发展受到限制。
3高中英语阅读教学的主要措施
3.1培养学生的学习方法
培养学生的语言技能包括许多内容，例如学习方法，语言知识，灵活的应用技能和独立学习技能。英语学习应将强化学习与通识学习相结合，以提高学生的阅读能力。因此，教师必须利用阅读教育来帮助学生掌握正确的学习方式。可以略读一读，首先了解全文的含义，并了解各种信息，但前提是要深思难懂的句子。这时，老师会明确阅读任务，并帮助学生进行精读，以便学生逐句掌握整个文章信息。
3.2培养学生的思维能力
高中英语老师还应该利用阅读教育来发展学生的思维能力。如果学生在老师提出问题时未能成功回答问题，请不要着急引导学生逐步思考问题并确定其正确性。为了提高所有学生的思维能力，老师可以设计各种难度级别不同的问题，每个学生可以提出不同级别的问题。这有助于所有学生掌握文章的核心内容，并解决他们独自阅读时遇到的问题。培养学生的创新思维。
3.3课外阅读增加
课堂教学和课外阅读是培养学生核心素养技能的主要战场。教师应紧贴课本阅读的要点，同时为学生提供丰富的课外阅读知识，并努力达到丰富的水平和难易程度。通过使每个学生享受阅读英语的乐趣，它可以激发学生对阅读的兴趣。此外，教师鼓励学生在课余时间选择和阅读自己喜欢的文章，并利用课堂时间表达不同的意见，这有助于学生提高自学能力。
3.4正确评估学生的学习
读高中英语仍然需要做一个很好的评估。评估必须公平，公正。评估可以激发学生的阅读热情，帮助学生正确理解他们的阅读技能，并建立对阅读的信心，以便他们可以积极地学习阅读并帮助提高阅读能力。学生的综合语言能力不断提高了他们的核心英语能力。
参考文献
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