王峰
安徽淮北煤电技师学院 安徽矿业职业技术学院 235000
摘要：创造性教学法作为一种新兴的教学手段，具有很乐观的应用前景，将其运用在中职机械教学中，突破了传统教学模式的束缚，更加突出学生的主体地位，激发学生的创造性和积极性，有效提升教学质量和效率，同时需要教师正确认知创造性教学的意义，结合学生实际情况，采取有效的教学方式，灵活运用创新教学法，从而达到事半功倍的教学效果。基于此，文章主要围绕中职机械中创造性教法的应用展开讨论，希望为更多中职教育工作者提供参考建议，进一步提升中职机械教学的整体水平。
关键词：中职机械教学；创造教法；意义；应用
引言
中职机械教学是中职学校的一门重要课程，对于专业学生而言，也是必须掌握的基础课程。随着我国教育体系不断完善和改革，对中职机械教育的重视程度越来越高，要求教师明确教学大纲和目标，摒弃传统的教学观念、方法、手段等，迎合时代教育需求，使中职机械教学得到革命性转变，满足现代学生的学习需求，促使学生全面发展和进步。目前来看，将创造性教法应用在中职机械教学中，已经取得显著成效，不仅可以提升教学品质，还可以培养学生具有较强的创造力和探索欲，笔者结合自身教学经验，主要阐述了中职机械教学中创造性教法的重要意义，以及实际应用策略，让更多人们全面认识和了解创造性教法，为提升机械教学质量和教学效果奠定基础。
一、中职机械教学中创造性教法的重要意义
创造性教法从字面理解就是创造性的教学方法，其实质目标是将学生从被动的学习状态变为主动，摒弃传统教学模式中存在的弊端，给学生提供更多创造和想象的机会，不断培养学生自主学习意识，在理解所学知识的基础上，学会灵活运用，实现学以致用的教学目标，整个教学过程中，使学生的发散思维和创造力得到锻炼和提升。另外，将创造性教法应用在中职机械教学中，突出了机械教学的实践性，让学生更透彻的理解和掌握机械操作方法，增强学生的想象力，同时培养学生的动手实践能力，这也是创造性教法的重要目标。由此可见，创造性教法主要是采取新颖的教学方式，以培养学生综合能力为出发点，帮助学生更高效的掌握所学知识，从而提升中职机械教学质量。
二、中职机械教学中创造性教法的应用策略
（一）教学设计中渗透创造性教法
实施创造性教法过程中，需要突破传统教学束缚，引导学生积极主动学习，避免采取古板的教学方式，以提升学生对机械教学的兴趣。教学设计是保证教学质量和效果的重要方式，也是完成预期教学目标的前期准备工作，教师要遵循现代教学理念，明确教学目标，制定切合实际的教学计划，避免教师主观教学思维的影响，给学生提供更多思考和探究的机会，发挥创造性教法的优势和作用，促使学生得到全面提升。
比如，进行机械工程图讲解过程中，单纯的文字教学很可能造成学生听课不集中，打消学生的机械学习兴趣等，因此，实际教学过程中，要灵活运用多媒体教学资源，将教材中静态或文字内容以动画形式展现出来，通过观看动态画面帮助学生更好的掌握所学内容，全面认知机械设计，激发学生对机械课堂教学的兴趣，为开展高效教学夯实基础。
（二）教学交流中渗透创造性教法
如果想保证教学有效性，开展机械教学过程中，教师要善于观察学生的一举一动和思维动态，与学生进行积极、有效的交流，准确把握学生的学习思路，从而高效开展机械课堂教学。
目前来看，很多教师与学生交流不到位，或者对这一问题不够重视，表现出层级关系，很难了解学生的真实想法，导致学生有独特想法和见解但是不敢表达，或者不敢提出疑问等等，为了有效缓解这一教学问题，采取创造性教法是有效措施，首先教师要认识到创造性教法的重要意义，结合学生现状，深入研究创造性教法的应用方法，增强与学生的交流和互动，不仅可以活跃课堂氛围，还可以全面掌握学生的学习动态，针对不同学生采取不同的引导方式，做到因材施教，使每个学生都取得不同程度的进步。但是需要注意的是，这种交流和互动不局限于课堂之上，也体现在课下业余时间，拉近师生之间的距离，为实现机械教学的预期目标打下基础。
（三）教学评价中渗透创造性教法
教学评价是提升教学质量的重要方式，在现代教学中发挥着不可忽视的作用。常规的教学评估环节，对学生的评价不够全面，长期下去则会让学生迷失学习方向，但是采取创造性教法，将单一的教师评价环节转化为生生深度互评、自我评价及师生评价等多个环节，从不同层面出发客观评价学生的优缺点，让学生更清楚自己的提升方向，同时也可以作为一项重要的评价指标，帮助教师有针对性制定提升计划，为学生全面发展起到积极作用。
比如，完成机械教学理论和实操教学后，组织学生对每个学生的具体表现做出点评，大胆说出其他同学存在的不足和优点，以及自己学习的地方，整个教学活动中，教师要细心观察学生的表现，对表现优异的学生给予鼓励，对于表现一般或不好的同学，采取不同的引导方式，让学生意识到自身存在的不足，愿意积极主动的改进，充分发挥创造性教法在教学评价中的作用，为塑造学生良好品行奠定基础。
（四）创造性教法与社会实践相融合
中职机械学科对学生的动手能力要求非常高，具有较强的实践性和创造性，单纯依靠理论讲解很难让学生掌握学科精髓，因此，实际教学过程中，不仅要注重理论知识的传授，还要加强社会实践，让学生提前融入到社会中，感受到工作岗位中机械知识的重要性，督促自己不断学习，满足行业发展需求。
比如，根据教学内容和教学目标，实现学校和企业联合教学，签订实习协议，明确实践能力培养的需求和要求，确保学生在实践中亲手实践，掌握机械生产和制造的流程，使学生的实践能力得到提升，增加学生的社会阅历，从而成为行业所需的专业型人才。
（五）灵活运用现代教学设备
传统的教学条件有限，缺乏完善的教学配套设施，很大程度上影响教学质量，随着现代化教学设备的引用，给教师提供更多创新教学方法的机会，将教学内容和教学设备有效结合，构建完善的教学体系，包括课前准确、课堂授课及课后巩固三个阶段，让学生更透彻的理解机械知识，有效提升教学体验。在课前准备阶段，将教学目标和内容制作成动画形式或微视，帮助学生认知相关机械设备，与人工授课相比，能够给学生营造视觉、听觉一体化的课堂体验，改变学生对机械教学的传统认知；课堂授课过程中，利用多媒体将机械设备发展历程、工作原理及结构等进行全面展示，教师能够更好的观察学生课堂表现，根据学生的理解程度和有效问题判断学生掌握新知识的情况，帮助学生理解和强化记忆；课后巩固阶段，构建网络互动平台，鼓励学生积极参与其中，强化所学知识，及时弥补不足，实现不断提升学生整体品质。
三、结束语
综上所述，中职机械教学对学生的综合能力要求较高，既要掌握专业的理论知识，又要掌握机械设备操作技巧，熟知机械生产流程和要点，这就需要教师改善以往的教学观念，意识到创造性教法的重要意义和应用价值，将其合理渗透到每个教学环节，充分发挥创造性教法的作用，引导学生不断提升自主学习意识，灵活运用所学知识，促使学生动手实践能力得到提升，真正实现学以致用的教学目标，促使学生全面发展，成为社会所学的复合型人才。
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