董诗满
(云南省保山市腾冲市第八中学 云南 腾冲 679100)
摘要：由于应试教育大环境，英语对于中学生来讲已经非常重要了，英语是中考必考的科目，而且也是主课之一，占比非常大。英语学习中英语写作至关重要，要提升学生的英语学习能力和学习成绩，就要加强培养学生英语写作的能力。写作能力也是英语水平高低的重要衡量指标，同时教师能够从英语写作中看出学生的知识漏洞，能够查漏补缺。本文主要针对九年级的初中生英语写作能力培养进行研究。
关键词：初中学生；英语；写作能力
引言：
英语写作对于初中学生来讲非常重要，使他们英语学习和应试非常关键的环节，因此，家长、教师、学生都是非重视。但是由于各种原因，英语写作一直达不到预期的目标，考试成绩一直不理想，长此以往，很多学生就产生了厌学弃学的心理，在写作环节应付了事，更有甚者干脆直接放弃。学生认为遇到英语写作不知如何下手，更不知道应该写些什么，面对考试，只能将脑海里仅存的英语词句写上去。本文就围绕九年级的英语写作能力提升来谈几点。
一、写作教学现状分析
对于初中学生英语学习来讲，最重要的就是听说读写四个基础功课，只要掌握这四个基本技能，英语学习就会游刃有余，英语写作也建立在这四个基本功的基础上，只有打牢基本功，才能够提高写作能力。但是目前现状却远远低于预期，学生的写作能力相较于阅读能力来讲，水平太低。主要是因为现阶段的英语教学将重心都放在了阅读上，对于写作阶段不重视，只有考试才能够体现出学生的写作水平，但是教师也只是简单的打分，没有进行一对一的指导。有的教师注重培养学生的写作能力，但是仅仅停留在理论指导上，没有从本质上激发学生学习写作的热情，加上很多学生的英语学习成绩较差，因此，不愿意和老师主动进行沟通，因此，教师平时很难发现学生写作上的问题，只能通过考试来了解。长此以往，英语写作能力较差的学生就会出现厌学心理，对于考试的成绩也慢慢不关注，严重影响了整体的英语成绩和未来的英语学习。有的教师平时不注重对学生写作能力的培养，临近考试选择几篇范文让学生背诵来应付考试。因此，教师要改变写作的授课方式才能够改变这些问题[1]。
二、有效策略
（一）加强基础能力的培养
想要提升写作能力，首先要打牢基础。基础能力是提升写作能力的依据，也是决定写作水平的基础。初中学生写作能力差的原因就是基础不牢固，很多单词认识不会写，或者记得个大概，写出来的单词要不缺字母，要不其中某个或者几个字母写错，这都是基础不牢的原因。因此，要提高学生的写作能力，首先就要将基础打牢。做到词语的灵活运用，在写作过程中，一个词汇包含多种意思，尤其是固定搭配的短语短句，不仅仅要记牢固定的搭配，也要记牢它的反义词，近义词，同义词等，方便在使用时可以替换使用，避免在文章中多次使用，造成阅读疲劳，影响成绩[2]。比如，health这个词语，不但要掌握本身的意思，也要了解它的形容词healthy，因为这个形容词在写作中经常会遇到，也要将反义词记牢unhealthy，同种类型的词语，反义词都是加上un，可以方便一类词语的记忆。
其次，要掌握基本句型的运用，在写作中，尤其是第一段的第一句，通常都是运用基本句型，同时，这样的句型运用能够体现写作能力。比如，S+V例:They work hard。教师在培养学生写作能力时，先从简单的并举考试，循序渐进，这样能够使得学生有学习的动力，比如，从S+V+O到S+V+O+C。在写作时，还要注意格局之间的连词使用，比如，but,and,or,aswell as等，使用连词会使得句子读起来更顺畅，更连贯，句子表达的意思更清晰。写作中经常用的递进连词，比如，even,besides，并列连词and,or，使用连词后，要注意将句子中的主谓宾形式进行更改，符合句子的正确表达形式。教师在进行写作能力培养时，也要注重激发学生的激情和兴趣。教师在对学生进行写作能力培养时，可以有意识地将课本中比较简短的句子进行扩充写作练习，课本上的短句学生学习起来难度不大，而且不会存在语法等相关方面的问题，教师可以引导学生扩写短句，也可以选出课本中较为精华的句子，让学生进行仿写练习，这样能够培养学生的联想能力[3]。
（二）利用多种方式培养学生的写作能力
要培养初中学生的写作能力，要一步一步慢慢来，循序渐进，从简单到难，这样才能够使学生避免厌学心理的出现，愿意花心思花时间耐心的学习写作，同时教师在课堂教学之后，也可以安排学生进行多种方式的写作练习。比如写英语的周记和日记，可以安排学生将日常中所见到的趣事乐事或者值得思虑事情记录下来，通过周记或者日记的方式练习写作，对于九年级的学生来说，老师可以强制性的安排周记，对于周记内容不做严格的控制，只要学生愿意记录，写什么都可以，时间一久学生会偶尔写一些趣事，乐事，或者会花时间在周记写作上下功夫，这样对于写作能力的培养是非常有利的。教师要积极鼓励学生进行写作培养，对于学生的周记内容不做评价，只对其中的语法等相关的问题进行指导，这样学生就会乐意大胆地去记录身边的事情，将周记作为一种兴趣，无形中就能够提升学生的写作能力。开展有主题的英语班会，要求学生上台发言时要用英语发言，可以要求学生将班会的内容记录下来，同时，对同学的英文发言进行批改，站在一个审阅人的角度，学生会更加积极主动地进行问题修改，这样能够极大地促进自己的知识扩展，促进和培养学生的写作能力[4]。
三、结束语
通过文章叙述，我们可以了解到，要培养初中学生的写作能力，要从学生的基本功入手打牢基础，同时教师要利用多种方式和手段，引导学生正确地进行写作能力的培训。比如，写周记，写日记，开展主题英语班会，等等，采用多种方式激发学生的学习兴趣，长期坚持，就能够在潜移默化之中培养学生的写作能力，同时要是在平时的课程教学中，要有意识地培养学生的写作能力，将写作中的问题及时解决，针对问题提出相应的解决措施，利用多种手段和方式提高初中学生的写作水平。
参考文献
[1]成静花. 谈如何提高初中生英语写作能力[J]. 英语画刊(高级版), 2019, 000(009):41.
[2]郝忠辉. 浅谈如何提高初中生英语写作能力[J]. 新教育时代电子杂志(学生版), 2018, 000(029):145.
[3]于岭岭. 如何提高初中学生英语写作能力[J]. 科学大众(科学教育), 2018, 000(007):5.
[4]林美细. 浅说如何提高初中学生的英语写作能力[J]. 考试周刊, 2017, 000(015):71-72.