马秋梅
甘肃广播电视大学庆阳分校 745000
摘要：教师教育主要是用于培养和培训师资方面的一些专业教育，目前很多教师所面临的问题主要就是专业化问题，为了能够提升教师的专业化水平，提升教师的教学质量，促进教育的发展，我们也需要针对教师进行职前的专业化培训，这样也能够给到一些想要今后从事教育的应届大学毕业生一定的职业方向，能够让学生清楚地了解到今后岗位的需求和自己需要提升的内容，从而提升大学生的专业性，便于更好的毕业后就业，也为教育事业可以真正的贡献自己的一份力量。
关键词：职前教育；专业化；教育转型
很多应届大学毕业生虽然在学校接受了理论知识的学习，也进行了一些相关的实习工作，但是在专业性方面还是存在着较多的问题，所以必须要针对这些应届大学毕业生进行职前教育，同时应该提升职前教育的专业化，也实现学生在进入到自己的工作岗位之前专业化的转型。面对将要从事教师岗位的学生我们同样需要对学生展开职前教育专业化转型，实现学生的价值，也为教育事业真正的做出一些贡献。
一、建立稳固的实践教学基地
教育学是一门理论性比较强的课程，所以在授课中很多时候教师过于重视理论知识的传授，忽视了对学生能力的培养，导致学生缺乏实践能力，所以在目前的教育学教学中教师要能够构建稳定的实践基地，让学生能够很好地在这个空间内进行实践活动，可以掌握进入到教师岗位后相关的工作职能和工作技能，从而做好职前培训，提升应届毕业生的专业化水平。通过构建稳定的实践教学基地可以更好的提升培养教师的质量，能够让当前的教育水平得到进一步的提升。实现教师的专业化发展和教育事业的发展共同进步的局面。对于大学来说在培养人才方面需要进一步完善人才培养的计划，能够让人才培养变得更具有着针对性。对于学校的师范生要能够制定出针对性的培养计划，一定要实现理论知识的学习和实践的整合，这样才能够真正的提升应届毕业生的教学水平和他们的研究能力。这样一来才能够保证应届毕业生可以更好的顺应自己今后的工作，缩短学生适应工作的时间，能够充分的认识到教育改革当前的形势，提升教师的研究能力。所以大学可以成立专门的教师专业性发展学校，也可以落实跟师制，让学生可以在岗前接受专业性的教学活动，全面的提升学生的专业化水平。[1]
二、对课程体系进行深化改革
课程改革可以进一步促进教师的专业化发展，所以在对大学生进行专业性培养的时候要能够设置专业并且周密的计划，这样才可以进一步培养学生形成良好的专业素质。
让教师具备更高超的实践能力和知识结构。我国目前教育的教育课程基本分为了专业学科课程、教育学理论课程还有教育实践课程等内容。通过课程的表面内容来看基本比较的完成，但是其实这些课程在落实的时候还是存在着一些问题的。知识的更新无法跟得上时代发展的需求，所以教学的一些理论知识和实际出现了脱轨的现象。为了改变这样的情况，我们需要进一步加强课程方面的改革。需要让课程设置更加符合当前教育最前沿和最新的教学理论。能够落实真正的案例教学，重点让这些应届大学毕业生可以真正的去进行教学的研究。在课堂教学中教师可以设计一些相关的案例，能够让学生参与到案例的分析和模拟案例操作中，这样可以给到学生更加身临其境的感觉，让学生可以掌握到更多真实的工作案例，帮助学生掌握更多应对问题的办法，以便学生今后步入到工作岗位后知识如何应对问题，提高学生的应变能力和处理问题的能力。所以教师要进一步对课程内容进行深化改革，提升课程的完整性。
（一）提升教师的职业准入门槛
教师队伍质量的提升和教师职前的专业化培训彼此之间是互相促进和补充的。对应届大学毕业生进行职前专业化培训其实就是提升教师整体质量一个重要的途径。所以也应该根据这个内容设定更多的教师资格的评比和相关的制度。但是目前我国教师资格证获取的方式相对比较的简单，甚至很多师范生毕业之后就可以直接拿到教师资格证和一些职称一级的评定，而且是终身认可的，这样一来很多学生在校期间学习上面不是特别的用心和认知，毕业后并没有掌握太多的能力，这并不利于我国教育和教师专业化的发展。所以为了真正的提升教师的专业化，需要制定和社会相匹配的系统，制定出严格的资格标准，提升教师准入门栏，对于教师的相关标准作出更加严格的要求，这样可以提升教师的专业化水平，也可以让应届毕业生可以更好的完成相关的学业知识，进一步提升自己的各方面能力，能够对自己做出更高的要求，从而进一步完善对教师自个的评估，这样才能够为应届大学毕业生职前专业化发展提供源源不断的动力。[2]
结束语：
总而言之，为了提升当前教师的专业化发展，促进教育事业的发展，我们有必要针对将要从事教师岗位的应届大学毕业生进行职前教育专业化培训，让学生具备扎实的理论知识，同时具备较强的实践能力和研究能力。
参考文献：
[1]朱芳.基于校企合作的大学生职前培训需求调研与分析[J].无线互联科技.2018年22期.
[2]王洪岩.经管类大学生职前培训的实证调查与分析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2016年02期.