刘丽华
衡阳技师学院
摘要：自从我们国家开始实行新课改的教育体制以后，教育模式就发生很大的变化。在中职阶段传统的“填鸭式“的教育已经没有办法适应现在社会的需要了。我们需要更新自己的教学模式，从各方面培养学生的分析与解决问题的能力，这样可以更好保障教学的质量。在数学中培养学生的分析与解决问题的能力主要就是提高学生在解决陈述性材料时候的能力，可以利用数学解决生活中实际存在的问题，本文主要就是讲述培养学生分析与解决问题能力的措施。
关键词：中职数学；分析；解决；培养
引言：中职阶段是一个非常重要的阶段，它面临着人生重大转折点，因此学好数学很重要的一件事。可是中职数学是一门枯燥、难懂的科目，它的难度也是有目共睹，它其中包含很多复杂难懂的知识，所以有的同学就变成了学习中职数学的“困难户”。数学对于学生的思维能力以及逻辑能力有极大的要求，需要学生培养自己解决问题以及分析问题的能力，分析与解决问题能力主要就是包括逻辑思维能力以及建立模型的能力，中职生拥有分析与解决问题的能力可以更好的提升自己数学水平。
1分析与解决问题能力内容
1.1逻辑思维能力
数学是一门具有较强逻辑思维能力的学科，需要学生有严谨的思维，
这样学生可以站在宏观的角度，准确、快速的抓住题目想要表达的效果，利用题目中给出的问题进行分析。这需要学生在已知条件的基础上进行深入的理解，利用题目中给出的已知条件获得题目中延伸的条件，拥有强大的逻辑思维能力可以较快的推导出正确的解题思路。逻辑思维能力可以帮助学生快速的表达清楚自己想要的东西，在解决数学问题之前进行逻辑分析可以清楚的知道题目中给出的信息，这样在解题的时候就可以拥有清晰的解题思路，在解决中职数学问题时候就可以提高解题的效率。
1.2数学建模能力
数学是一门较为抽象的学科，很多知识都是比较的抽象，所以说我们想要解决数学中的问题就需要拥有建模的能力。建模能力主要就是在学习数学时候、一些较为抽象的知识时候、解决应用题时、还有一些现实中的问题。这些都需要利用数学模型来进行解答，例如，在学习函数的时候就必须要学生建立模型，一些函数的图像就必须要在自己的脑海中建立起模型，这样在学习的时候才不会那么的吃力。当然了，建立模型的前提就是要掌握数学的基础知识，最重要的就是学生需要拥有数学的逻辑思维，学生可以灵活的运用数学思维来建立数学模型。在中职数学中利用建模这一学习方式非常盛行，因为可以较好的体现学生掌握知识多少，还可以帮助学生灵活的掌握知识。
2中职数学分析与解决问题能力培养建议
2.1培养学生自主学习
新课改要求我们尊重学生的主体地位，作为一名教师最重要的任务就是引导学生，教师要做的不仅仅是学习知识，更重要的是学会学习，自己要主动的去学习，教师只是学生学习路上短暂的陪伴者，不可能一直伴随在学生的身边。
中职是一个很重要的阶段，中职数学也不是一个简单的学科，难度相对于初中来说也是有所提高，想要培养学生独立自主的习惯需要从以下几个方面努力：①预习，中职知识非常的枯燥，很多的知识也都学习了，有一些学生认为已经不重要了，实际这种想法是错误的，想要学好数学还是要提前预习，提前预习可以找到重难点，一些自己不能够理解的知识在上课的时候可以重点听讲；②听课，一节课虽然只有四十五分钟，可是教师的教学效率很高，一些知识只有在上课的时候教师会讲述，在下课以后就算是问教师，也已经达不到上课听讲的效果了，因为在上课时候自己可以跟随教师的脚用心的思考，在上课的时候主动回答教师问题，积极参与到课堂中来；③复习，当课堂的知识讲述结束以后，自己需要对上课时教师讲述的知识进行总结、复习，这算是又学习一遍，复习的重点就是回顾教师上课的重点，复习的时候需要做到查漏补缺。简言之，想要培养学生的分析与解决问题的能力就需要使用新的教学模式，培养学生独立自主的习惯，教师需要将课堂还给学生，让学生自己去探索学习的奥妙，久而久之，学生就会自己学会分析以及解决问题。
2.2记录错题本
数学是一个需要经验的学科，我们在学习数学时候最好为自己准备一个错题集，将自己写过的题誊抄到一个本子上面，但是，制作错题集也是有要求的，对于那些过于简单，自己虽然做错了但是反思以后可以明白的题目就不用写到本子上面了，需要誊抄的是那些难解、经典的例题，这样学生在以后遇到这类题目的时候就可以借鉴这次做题的经验，例如，我们在学习的时候三角函数的时候，只要出现那些有挑战性题目以后就可以把这些题目誊抄自己本子上面，总结自己为什么发生错误，然后总结出答案，这样再遇到这种问题以后就可以借鉴这次的经验。
2.3借助多媒体技术，构建问题情境
中职生压力很大，特别是他们要面临应试教育之下的高考。但是数学并不是一门简单的学科特别是中职的知识更是异常复杂难懂，采用之前传统的教学模式是不能满足现在的教学，会使学生变得更加懈怠让学生产生厌学的思想，这样也不会达到很好的教学效果。现在的科技非常发达，信息技术在教学之中使用也是很广泛的，所以教师可以利用多媒体技术来创设问题情景，这种方式可以很好吸引学生注意力并且可以增强教师与学生之间的互动性，而且多媒体技术可以使抽象复杂的数学知识变得更加直观化，这样对于数学不好的学生则是一种福音，这种方式之下学生自信心就会增加也会更加主动学习。例如，李老师在讲解“指数函数以及幂函数”性质的时候就会借助多媒体技术先演示出“指数函数以及幂函数”的性质，然后提问学生问他们呢那种性质是“指数函数”哪一种是“幂函数”让学生之间进行比拼，赢得同学可以获得奖励，用这种方式来激励学生，也可以让学生在学习中尽可能地自己独立地去分析以及解决问题，这样对于培养学生的分析以及解决问题能力有很大地帮助。
3结束语
简言之，在中职数学学科学习过程培养学生的分析与解决问题的能力可以很好的提升学生的学习水平，数学本身就对学生逻辑思维有很高的要求，所以学生必须培养自己解决与分析数学的能力，这样就可以快速的提高学生的数学水平。
参考文献：
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