刘敏
山东省德州市新湖北路小学 山东 德州 253000
摘要：班主任的角色在小学教育阶段是很重要的，小学班主任是学生成长的合作者；是班级的管理者；是教学的研究者；是学生学习的引导者和促进者。本文通过对当前小学班主任工作中存在的一些问题进行分析，从而提出应对策略。
关键词：小学班主任；问题；应对策略
小学阶段的教育是学生能否打好基础的关键时期，一个好的班主任可以更有助于学生心智的开发，所以小学班主任的角色起着不可替代的作用。小学班主任要履行自己的职责，做好班级管理工作，引导学生积极健康的学习成长。
1 小学班主任在工作中现存的一些问题
在当前的义务教育阶段中，班主任的作用是无可替代的。班主任不仅仅是一个班级的管理者，更重要的是学生学习的引导者和促进者。在学生的小学阶段中，班主任是小学生除了家人外接触最多的人，在小学生的学习和健康教育中起主导作用，所以班主任显得尤为重要。但是目前，小学班主任在工作中仍存在一些问题，可能会使小学生得不到很好的发展，主要表现在以下几个方面：
1.1 教师过分注重成绩
小学班主任管理着一个班的纪律、班级的环境卫生、学生的学习情况、学生的健康状况等，班主任要在完成教学任务的同时，关注到每一位学生的综合素质发展情况。但是目前，有部分小学班主任只注重整个班级的成绩，而忽视了小学生的全面健康发展。在小学阶段，为了快速提高学生的学习成绩，教师让学生不断去做习题，但在这个时期，学生的健康成长和潜力的开发更加重要，所以只为了提高成绩而忽略学生的个性发展，这是目前小学班主任工作中存在的误区之一。学生的能力得不到培养，个性得不到发展，学生变成了只会读书的机器，对小学生的健康成长会产生不利影响。
1.2 教师对待学生不公平
一直以来，学校提倡的一视同仁在部分教师那里是不存在的。在当前的小学教育中，学生会因为考试成绩的好坏而被教师初步划分等级。在部分小学班主任的眼里，懂事的、守纪律的、学习积极的、成绩高的学生会被自动划分为好学生，所以，那些学习成绩相对差的，但是动手能力及思维活跃的学生往往不会被记住。这样可能会使学习成绩相对偏下的小学生心理产生悲观的情绪，尤其是在心智还没有完全成熟的低年级的小学生心中，可能会造成一定程度的创伤。班主任只重视学习成绩好的学生，给他们创造更多的机会，反而会影响成绩相对偏下的学生，使他们对学习更加不感兴趣，不利于小学生的全面发展，也不利于班主任的班级管理工作。
2 小学生班主任工作困境应对策略
上面已经对当前小学班主任工作中存在的一些问题进行了大致的分析，可以看出，对小学生来说，由于小学生年龄尚小、知识经验贫乏、个性发展不完全等原因，小学生的综合素质往往得不到全面发展。所以小学班主任要通过仔细的观察，细心的揣摩，帮助学生开发潜力，培养学生的综合能力，教学生自己去探索真理，发现真知，有利于激发小学生的学习兴趣。这就需要小学班主任深入到自己的本职工作中，切实做到小学生学习的引导者和促进者，做小学生成长路上指路的明灯。
2.1 平等对待学生，创新授课方式
班主任在班级的建设中，切记不能用成绩高低来评定学生的好坏。班主任是班级的领导者，是学生学习的促进者，班主任要对所有的学生做到真正的一视同仁才能更好的治理班级。班主任可以让学习成绩好的学生帮助相对较差的学生，让班级中形成良好的学习氛围，促使学生共同进步。例如：在数学教学中，教师可以分几个数学小组，每个小组有成绩好的学生，也有相对较差的学生。教师每讲完一节课，就留下互动讨论学习的任务，每个小组在规定时间内完成任务，教师最后让成绩相对较差的学生回答问题，从而检验学生互动学习的成果，同时使相对较差的学生提高学习成绩。当然，在这个教学过程中，教师会对每一组学生互动学习中产生的疑问有问必答，对于答不上来的学生，教师致以微笑，告知正确答案和步骤方法，并鼓励学生继续努力。这样的教学方式，不仅会使教师和学生的关系更加亲密，而且更有助于班主任管理好班级，帮助学生学习，帮助学生进步。
2.2 利用小学语文知识，辅助做好班主任工作
首先，教师可以利用语文课文，让学生深入了解课文内涵，使学生在学习中懂得更多道理，从而协调班主任管理工作的开展。例如：在讲授《孔融让梨》这篇课文时，教师可以让学生朗读几次，初步了解课文表达的思想感情，再通过教师的讲解，让学生更加懂得一些道理，有利于学生更听话，更懂事。其次，教师可以让学生自己写作，尝试把内心深处的感情表达出来，从而帮助学生健康成长。例如：在写题目为《母亲》这篇作文时，教师可以通过语言引导，让学生在写作时尽可能的回忆自己的母亲对自己做过的所有事情，使学生更加明白母爱的伟大，让感恩之心深入到每一位学生的心里，帮助学生在日常生活中学会尊敬父母、尊重他人，塑造高尚品德。所以，教师应创立这样一种可以促进小学生健康成长的学习环境，也会对班主任管理工作起到辅助作用。当学生更加懂事，班主任就会愈发轻松，班级管理工作就会和谐有序的进行，也能更加顺利地完成。
3 总结
综上所述，小学班主任要始终坚持素质教育理念，关注到每个学生的全面健康发展。在班级管理工作中，要以身作则，为学生树立良好的榜样，还要及时反思班级工作中存在的问题，这样才能真正做到学生学习的引导者和促进者，建立起良好的班风与学风，从而使班级管理工作高效有序的进行。
参考文献
[1]聂国新.关于新时期如何做好小学班主任工作的思考[J].求知导刊,2019,(21):148-149.
[2]何华清.如何在新时期做好小学班主任工作的思考[J].南北桥,2020,(12):40.