陆然
（合肥市新站区合肥一六八新店花园学校，luranlr@qq.com）
摘 要：在初中英语的课堂中，有单独的写作课和读后写作，但在西方课堂上最常见的opinion writing并没有大范围应用于我国的英语课堂。opinion writing的真实课堂是什么样子的呢？这种写作模式到底适不适合中国，适不适合在七年级课堂上使用，使用的效果又如何？本文做了初步的探索。
关键词：opinion writing
一、写作步骤
1.Opinion：
观点：告诉读者你的观点，但首先要区分事实（facts）和观点（opinions），这是opinion writing的第一个步骤，在阐述观点时要注意如何才能吸引读者的注意力。
（1）事实（facts）：一个可以被证明是正确还是错误的言论；
（2）观点（opinions）：你对万事万物的看法，无法被证明。
2.Reason:
原因：持有这个观点的原因。提供理由，或者是能支持观点的细节，注意理由的先后次序，注意连接词的使用。为了支持你的理由，你甚至可以列举一些例子、提供更多的细节和事实来支撑你的理由。
3.Conclusion：
结论：强有力的总结，说服读者。一定要有一个强有力的总结来结束你的文章，在重申自己观点的基础上，做出进一步的总结和判断，使读者更加信服。
二、课例解析
下面将结合opinion writing的相关理论，就外研社2012版七年级下册Module 5 Unit 2 You can buy everything on the Internet来展开课例讨论。第五模块第二单元是一篇关于网上购物的讨论。全文以总分总的结构展开，先简单介绍了网上购物，再分段进行优点和缺点的讨论，最终作者表明了自己的观点，逻辑清晰，所以我们单独开展一堂写作课，写作的主题是写关于网上购物和超市购物的区别，讨论它们的优点和缺点，让学生充分体会Opinion Writing的方法和魅力。
1.陈述观点：
（1）首先要让同学们分清楚事实和观点的区别。
举例说明：
—It's very hot in summer.
—I think summer is the best season.
（2）学会表达自己的观点，让学生在小组讨论后完成完成以下填空，并请同学分享自己的观点。
In my opinion
① _______________________ is the best sport.
② _______________________ is the best season.
③ _______________________ is the best subject.
④ _______________________ is the best book.
⑤ _______________________ is the best movie.
（3）在一篇文章的开头，应试着如何写才能更好地吸引读者的注意力。在以上的练习过后，同学们应该已经对如何表达自己的观点有了初步的感受，在下面的练习中，应该着重注意如何以更好的开头来展开讨论。
Example：Introduce the topic
Opinion：I think we should eat some watermelon.
Opening Sentence：Are you in the mood for something juicy and sweet？
在学生感受到这种区别后，让学生用介绍主题的方式写出关于网上购物的开头语。
Opinion：I think on-line shopping is better than supermarket shopping.
Opening Sentence:__________________________________________________
(eg：Do you want someone to bring something you need when you are at home？）
在前面的活动结束后，与学生一起总结陈述观点用语。
State your opinion
I think... I believe...
I prefer... I feel...
In my opinion... My favourite...
2.提出理由：
提出理由时需要注意，我们不仅要提出自己的理由，而且要提供一些例子、细节或者事实来支撑自己的理由，所以要注意让同学们在找到理由的基础上继续深度挖掘一些案例或者事实。在理由这个部分，一个理由显然是苍白的，所以需要提供至少三个理由，来支撑自己的观点，每个理由下面都需要相应的例子、细节或者事实。
3.结论：
结尾的重要性是不言而喻的，一个强有力的结尾会为整篇文章增添很多。在写结论的时候，我们一般会重述一下我们的观点，并且有时还需要引出一些必要的辩证性评价、行动建议、未来展望等。
4.修改：
不管是什么样的作文课，修改是一个必备的步骤，opinion writing也不例外。这里面我们提供一些Revision checklist ＆Editing checklist供参考。在这个环节的活动安排上，教师可以让学生自行修改，也可以在自改的基础上再让学生进行互改。学生在每次的修改后能更好的感知到自己的不足之处，在不断地修改中不断地进步。
在课堂中，学生在自我修改阶段对Editing checklist的每一条有较为明确的感知，知道自己的书写、拼写情况如何，但学生对Revision checklist里面要求的文章行文如何，是不是具有说服性并没有太明确的感知。所以我们在强调文章的写作中需要有好的开头句，要有充足的理由和例子或细节，要有强有力的结尾，这样才能支撑起一个有说服力的文章。
5.评分
最终我们让同学给自己和自己的同桌分别打分，大家互改互评的活动训练，对后期的作文提高有莫大的帮助。对于打分表的设计各个老师可以根据自己的想法，根据本课所涉及的要点来进行设计。在整个写作的流程结束后，学生的状态极佳，表现异常兴奋。对整个opinion writing的模式有了很大程度的把握，可以说这是一次成功的尝试。
三、课堂效果总结与课后评价
1.形式新颖
opinion writing相比与传统的写作课堂或者是读后写作课来说，形式更新颖，内容对学生来说更有参与性、互动性与吸引性。学生在新模式下的写作课堂中，有更多的新鲜感，配合的更好，表现的也更加积极。但这并不是教学模式本身的优势，只是就目前来说形式对学生比较有趣。
2.条理清晰
传统的写作课是写前进行各种形式的活动，对要写的话题充分讨论，让学生知道要写什么，然后让学生了解写的结构；在写中阶段教师对学生的写作进行适当的指导，提醒学生注意拼写、标点等；在读后需要让学生自行批改和互改，然后选择优秀范文展示。而在opinion writing中打破了原有的PWP教学模式，学生在老师的带领下每一步都在写，全程贯彻写的过程，让学生将文章分成一步步去写，显得更有条理性。
3.可操作性强
opinion writing的可操作性很强，从开头语到中间的原因以及支撑原因的例子和细节以及到最后的结论，每一步都有明确的目的，让教师明确知道该如何指导学生，而且整个教学步骤很有逻辑性，对学生的思维锻炼也有很大的益处。有观点将写作步骤总结为OREO，并且在写作纸上画出OREO饼干的造型，这种方式也非常好，可以让学生有更大兴趣来投入到写作课堂中。
4.课堂时间紧张
opinion writing因步骤较多，而且每个步骤都需要学生去写和教师进行适当的指导，尤其在中间的原因阶段，需要多个原因、例子或细节，对学生的知识储备、语言储备都有较大的要求，所以总的来说时间会非常的紧张。需要教师带领班级学生对不同话题进行多次opinion writing的练习后，也许才能讲时间把握的更好。
5.语言积累要求高
opinion writing对于学生来说，有时感觉自身语言不足以支撑语篇的表达需要，因为七年级学生本身的词汇、短语、语法储备还不够，尤其对于班级成绩相对靠后的部分学生来说，虽然这种教学模式对他们来说也有一些促进课堂效果的作用，但这部分同学因本身语言积累比较少，可能需要更多的关注他们的学习情况。
本文以一次课堂实例为蓝本，简析了opinion writing的课堂教学步骤，也对课堂效果进行了简单的评析。但由于这次opinion writing课是在七年级的初探，并且分析也是一家之言，具体opinion writing对学生的帮助如何，opinion writing是否适用于初中英语课堂，教师又该如何将之更好的应用于课堂，这值得我们更进一步的思考和研究。
参考文献：
[1]汪辰静：《初中英语写作教学中“观点写作法”的引入及实施策略》，《中小学英语教学与研究》，2017-01-01。
[2]张云梅：《观点式作文写作技巧例说》，《新高考(高一英语)》，2012-12-12。
[3]NULIVE留学服务，思考问题的“Opinion writing观点写作”，搜狐网http://www.sohu.com/a/136358369_739247
[4] Grace Fleming ，Writing an Opinion Essay，https://www.thoughtco.com/writing-an-opinion-essay-1856999