叶三妹
广东省湛江廉江市石颈镇中心小学 524457
摘要：班主任是班级的组织者和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任工作四部曲由沟通、赞美、欣赏和反思构成，沟通能够打开孩子的心门，使得孩子能够敞开心扉；赞美能够启迪学生心智，促进其健康人格的培养；欣赏可以培养学生的兴趣和能力，促进他们增强学习的积极性和兴趣；反思能够优化班主任自身的工作方法，促进班主任工作做得更好。班主任工作旨在培养德智体美劳全面发展的新时代优秀青少年。
关键词：班主任工作；学校教育；师生沟通
引言
班主任工作是学校教育非常重要的一个环节，它关系着学生良好学习氛围的构建、学生成长过程中需要的健康环境构建，也关系着整个班级体的荣誉和发展。班主任既是学校教学任务的执行者，也是管理学生任务的实施者，是学生的良师益友，它指导着学生的茁壮成长，也帮助着他们的方方面面。
一、沟通：打开孩子的心门
作为班主任要学会和精通与学生进行沟通，沟通能够使得师生之间获得信任。小学生已经有了初步的独立思考能力，也有自己隐秘的心思，他们往往不轻易表露自己心底最真实、最全面的看法，因此，班主任必须掌握沟通的技巧和方法。班主任应当把自己的真实本事亮出来给学生看，使得他们在某些方面能够真正地敬佩自己，而不只是因为畏惧才服从，真正作出榜样的力量，这是行动上的表率性沟通方式。在课堂上，班主任应该将自己所教科目的科学素养和教学能力充分展示出来，从而能够让学生尊重自己，便于更好地沟通。
在沟通时，教师应当用真情实感打动学生。当学生没有犯原则性错误时，班主任都应该耐心地问清楚他们事情的缘由，把握住他们的善意，并动之以情晓之以理，平和地向他们指出错误的地方，坚持做好他们的思想工作，直到他们有所触动并主动改正为止。在与学生相处的过程中，班主任应当主动帮助学生解决困难，与他们交流他们所感兴趣的事物，使得他们能够对自己敞开心扉。班主任应当通过安排班会、郊游、做游戏、校园劳动、运动会等活动增进与学生的感情，培养他们的团队协作精神和学习积极性、生活适应性以及人际交往能力。
另一方面，班主任在与学生沟通的过程中应当信守承诺。人在少年时期相对来说不会过于圆滑，而相信真诚与信义。班主任在制定规则和答应条件后必须按照约定去执行，例如，规定七点四十需要到校进行早读，班主任应当也在规定时间内做到，一方面起到表率作用，另一方面也便于管理学生和进行沟通。坚守约定，赏罚分明，对于先前答应对班级学生的奖励不可不执行，对于自己的失误也要认错，并且三省吾身，不断完善自己的班级管理能力。
二、赞美：启迪孩子心智
当今时代的学生越来越具有自主意识，爱玩好动赶时髦，人格独立，爱面子，他们喜欢被他人赞美，内心深处希望能得到他人尤其是长辈的认同和鼓励。班主任在平时的班级管理活动当中，应当通过评价学生、课堂表扬、班会表彰等形式对孩子正确的做法和优秀的能力进行赞美，激发他们对相关事情的动力，启迪他们的心智，使他们获得爱与感动，让他们也能赞美别人，使得情商得到锻炼。
赞美应当是一种由内而外发自内心的肯定和同意，它并不是简单的表扬和夸耀，而是既对事也对人，是一种培养学生归属感的行为，它能够增进师生之间的情谊，使得学生和班主任、同学与整个班级之间更加和谐地相处。
班主任可以通过演讲、辩论赛、谈话会、作文比赛等方式，引导学生深刻地认识自己，并让他们进行一定度量的自我评价和互相评价，让他们能够各自找到自己的优缺点，并在这个过程中教会孩子如何去发现他人的闪光点、如何去赞美，并让学生自己也在得到他人赞美的激励中更加有自信地去面对学习和生活中方方面面的成长。
三、欣赏：培养孩子兴趣和能力
教师应当学会欣赏学生，发掘出每一个学生的过人之处和特长，使得学生能够真正地物尽其才人尽其用，让他们知道：是金子总会发光。欣赏是一种发自心底的对学生才能的热爱和对学生人格的另一种形式保护。只有真正懂得欣赏学生，教师才能够最大程度地助力学生找到自我、发挥他们最大的潜能。欣赏的对象可以是学生某一方面的特长，可以是学生对某一件事物独到而有深度的见解，也可以是学生在为人处世方面的某一项长处，还可以是学生在家庭关系或者社会关系相处当中值得他人学习的事情。
班主任在教务管理和学生管理工作当中，应当学会欣赏学生，不管是学习成绩优异还是学习成绩普通的学生，都有他们独一无二的个性特点。班主任应当加强对学生优点和特长的洞察能力，通过平时学习和观察、班级活动、学校活动、课外活动、劳动、体育运动等各种形式的机会，去察觉出学生与众不同的一面，并利用无意谈话、场景式突出、活动表彰等方法使得学生优秀的特点能够为大众所知，从而增强他们对特长项目的自信心、兴趣和积极性，有利于培养学生健全的人格以及一技之长，这对于他们的终生发展或许都将带来不可估量的效益。例如，当班主任发现某个经常调皮捣蛋的学生也有在大街上扶老人过马路的暖心之举，班主任则应当对他进行表扬，并肯定他的做法，并找机会向班上学生道明此事，肯定该同学的做法，并将他的行为作为助人为乐的榜样，这样形式的欣赏将能够使这名学生为之前做过的不端之事感到惭愧，他将会改变自己。
四、反思：优化工作方法
班主任除了要做好自己的班级管理工作，还应当在工作时和工作后不断地反思自身，每天记录一下有哪些做得出色的地方、有哪些做得不足的地方，以及出色之处和不足之处都表现在什么地方，今后应当如何去改进等问题。自我反思能够增强班主任的自我提升能力，有利于优化工作方法，扬长避短，促进班主任工作做得更加完善。
每当出现问题时，班主任应当及时学习并实践曾子“吾日三省吾身”的思想，充分想清楚自己的优缺点以及在班级管理过程中有可能出现的问题明细，并适当地向同事、其他优秀教师进行请教，倾听他人对自己的意见和建议，能够兼听则明、博采众长，更加有效地改善自己的班级管理工作方法、提升工作能力。俗话说，他山之石可以攻玉。班主任还可以通过网络下载全国优秀班主任工作的教学课件进行学习，利用互联网的资源优势，学习行业内精英的长处，对比自身的不足之处进行有针对性地改进，会更有利于进行具体问题具体分析、能够对症下药地通过体系化的管理学习课程来增强自己作为班主任的工作能力。
结语
班主任工作是一份责任，是一份担当，班主任应当热爱教育事业，不断完善自己的专业能力，用爱心陪伴学生成长，用科学有效的方法去进行班级管理工作，为培育祖国未来的栋梁之才作出应有的贡献。
参考文献
[1]周利梅.做好小学班主任工作管理实践研究[J].进展:教学与科研,2020(4):23-24.
[2]殷海燕.心理学视野下中学班主任工作策略研究[J].天津教育,2020(14):28-29.
[3]张小飞.为人师表、做好表率对班主任工作的意义[J].中国农村教育,2020(8):28-28.
[4]詹伟.浅谈班级管理工作[J].都市家教：下半月,2014(10):100-101.
[5]庄文斌.探究提高初中班主任德育工作实效性的有效策略[J].好家长,2019(58):214-214.
[6]经建美.点亮 唤醒 催生 绽放——打造智慧型班主任团队四部曲[J].教学月刊：小学版（综合）,2016(6):51-53.
[7]贺雅静.班主任工作“四部曲”[J].中华少年,2019(20):202-202.