陈莲
黔西县莲城街道办事处金凤小学 551500
摘要：多媒体技术与教学课堂的整合是课堂教学发展的必然趋势，教师在课程教学中把信息技术、多媒体资源、信息方法和课程内容进行有机结合，能够使课堂教学达到最优化，提高课堂教学效率，并深入贯彻落实新课程标准改革的各项要求，切实培养学生的整体能力，促进学生素质的全面发展。基于此，本文章对多媒体技术对小学低年级语文课堂教学的影响进行探讨，以供相关从业人员参考。
关键词：多媒体技术；小学语文；低年级；课堂教学；影响
引言
当前，以计算机和多媒体为核心的现代信息技术正逐步渗透到社会的各个领域，改变着人们的生产生活方式、工作方式。特别是在教育教学中起到了越来越重要的作用，激发了学生的学习兴趣，拓宽了学习时间和思维空间，促进了教育改革的推进和发展。
一、多媒体技术对小学低年级语文课堂教学的影响
（一）利用多媒体技术，培养学生的探索精神
大数据时代来临后，学生和教师都在接收着无数信息，这也就需要教师和学生都提高自身辨别信息的能力。在利用多媒体技术进行语文教学时，需要注意信息的真实性和科学性。其次，在学生利用多媒体技术进行自主学习时，也是一个自我辨别信息的过程，更是一个探索未知的过程。将多媒体技术应用到语文教学中，扩宽了学习的广度，有利于学生了解到更多的语文知识，也加大了语文学习的深度和难度。在海量信息面前，学生需要记忆的知识点也在不断增多。但是，这也在另一个方面说明了学生的语文基础越来越好，语文素养也在不断提升，更有利于为社会和国家培养出更多的全能型人才。
（二）有助于增强学生的语文学习兴趣
在课堂上，部分学生难以对语文学习产生浓厚的学习兴趣，因此需要老师实时监督才能勉强完成语文学习任务，但是学生的自主学习语文学习意识并没有培养起来，所以站在长远角度来看难以真正培养学生的语文语文学习能力。通过引用多媒体技术之后，可以为学生创建仿真的语文学习情境，学生不需要再一字一句地语文学习教材，因为教材上枯燥的文字已经被转变为图片、音频或者视频的形式，这种生动的语文学习教学方式能够让学生对语文学习内容理解更加深刻。
（三）提高教学水平，丰富课堂教学内容
多媒体技术的发展，将所有知识都整合到了一起，消除了空间的概念。
教师可以在网络中找到所有在教学中需要的知识，这对小学语文教学水平的提高，提供了有利的帮手和条件。在以往的教学中，教师要提升教学水平，都是依靠学校安排的教师培训和学习，受教学压力的影响，教师的教学水平提升多是在经验的积累中完成，这样显然不符合社会高速发展的需要。因此，教师利用好多媒体技术，在备课的过程当中进行先进教学方法的引入学习，这将使小学语文教学水平得到相应的提高。
二、小学低年级语文课堂多媒体教学应用的方式
（一）添加实际课堂内容，增强课堂整体效果
小学阶段学生的性格特点以贪玩、好奇和兴趣为主。课堂教学的流程安排以及教学设计的活动创造都需要以此为基础，教师尽可能地根据学生的性格特点，灵活运用多媒体技术来设计课堂，增添实际的课堂内容，让学生完全融入课堂，优化语文课堂教学，最终增强课堂的整体效果。因此，多媒体技术的灵活运用是非常有必要的，教师可以结合课堂学习的文章内容为学生适当扩充课外知识，可以是作者生平故事、文章背景介绍等。例如，教师在引导学生赏析人教版五年级上册诗歌《最后一分钟》的时候，就可以借助多媒体技术，向学生展示播放《我和我的祖国》影片中“香港回归”片段的内容。从课堂实际内容来讲，《我和我的祖国》这部影片具有强烈的爱国主义教育作用，是学生实际观看过的内容；从课堂整体效果来讲，学生在观看之后，能够真切感受到作者在写这首诗歌时的特殊时间和深刻思绪。
（二）运用多媒体信息技术，提高学生对文章的理解能力
在小学的语文教学中，课文是学生学习的主题和核心。几乎所有的语文知识都是从文章来进行拓展和体现的。因此，在这种情况下，对于课文的有效剖析，以提高学生对文章的理解力，就成为了我们教学中的重心。但是，实际的教学工作中，由于没有有效的现代化教学手段，只能靠单纯的讲解，学生不能亲身体会课文所传达出来的思想，那么自然对文章的理解有所不足。所以，为了解决这个问题，我们就要运用多媒体信息技术的直观性，来帮助学生理解课文知识，从而提高学生的语文学习质量。
结束语
随着信息技术的快速发展，以及在教育领域的普及应用，实践表明将其和阅读教学相结合之后能够发挥重要积极作用。因此，教师应该加强对多媒体技术应用路径的探索，可以通过实施运用多媒体提高学生审美水平和语文课堂灵活性的方式，切实提高学生语文学习积极性以及学习能力。
参考文献
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