申立艳
吉林省柳河县三源浦朝鲜族镇中心小学
摘要:如今，国家对乡村教育给予了高度重视，越来越多的青年教师开始投入到小学乡村教育之中，并逐渐发展成为小学乡村教育主力军。然而现有的小学乡村青年教师教育经验缺乏，教学能力偏低，因此需要采取有效措施给予提升。
关键词:小学乡村；青年教师；教育教学能力；提升对策
如今，小学乡村教师主要以青年教师为主，其专业水平和教学能力高低将会直接决定我国教育事业和学生的未来。基于新课标体系下，对小学乡村青年教师的业务水平、精神风貌、教学能力提出了较高要求，以此来更好胜任教育工作。
1 做好课前准备工作
通常情况下，课前准备质量的高低将会直接决定一堂课是否可以达到预期效果的关键。在课前准备工作中，小学乡村青年教师需要明确每堂课的课堂教学内容、目标、方法等内容，以确保后续课堂教学工作的顺利进行。作为小学乡村青年教师要根据要上的课来写好教案，以确保课堂教学阶段更好的体现教学难点和重点。同时，在课前准备阶段，小学乡村青年教师要做好乡村学生的准确定位，明确与城里小学生的差别，并加强于生活实际的联系，进而有效激发小学生的参与热情和积极性，确保课堂教学活动的顺利进行。例如，在人教版《坐井观天》一节内容教学之前，教师需要以文本教材为核心，来加强与乡村生活实际的联系，并通过教书与乡村有关的寓言故事来使小学生学会生活，懂得生活，改造生活，这样既可以使课堂变得更加精彩，而且还可以让课堂充满童趣，在达到预期课堂教学效果的同时，还能够提高小学乡村青年教师的教育能力水平。
2 注重自学，摸索和创新教育教学方法
（1）夯实基本功，提高个人素质。小学乡村青年教师需要不断提高自身的专业素质水平，并结合教学的基本情况来更新知识，加强学习，提升技能，同时还需要根据新课改要求来开展课堂教学活动，以确保课堂教学的整体效果和质量；（2）熟悉教材，明确教材间存在的逻辑联系。俗话说得好“万变不离其宗”。不管教哪科，作为小学乡村青年教师都需要对课程标准给予认真研读，以期对整个课程给予准确的把握。这里所提及到的摸清教材既要对教材里的文字、图片、引言给予认真推敲，而且还需要利用教参来解决拿捏不准的问题，进而了解和掌握教材间存在的逻辑联系，为后续课堂教学活动的开展提供参考。
3 借助多元化方式来引领青年教师成长
（1）同伴互助资源共享。俗话说得好“三人行，必有我师焉。”目前，小学乡村青年教师数量比较多，而同伴互助不仅能够实现知识互补，而且还可以提高自身的教育教学能力水平。例如，在进行小学五年级《三角形的面积》一节内容教学过程中，其要求对正方形、长方形及平行四边形面积初步认识的基础上来开展课堂教学活动，此时学校可以组织年轻教师根据教学大纲要求来开展竞赛活动，从猜想、操作、验证到最终所得结论，这样不仅可以实现教师间的资源共享和互补，而且还可以提高小学乡村青年教师的知识水平和教学教育能力；（2）名师引领借力登高。通常情况下，小学乡村青年教师的成长既要同龄间的切磋交流，而且还需要名师引领。而“青蓝工程”是乡村学校普遍采用的一项形象工程，其不仅可以为小学乡村青年教师提供施展个人才华的平台，而且还可以从其他教师那里学到丰富的教学经验，进而促进自身的快速成长；（3）搭建平台智慧碰撞。对于小学乡村青年教师而言，参加教学比武与观摩活动是提高自身教育教学能力的常用方式。各个学校之间可以定期组织青年教师互相进行教学交流和教学观摩，并聘请外校、外地、本校的名优教师、骨干教师、学科的带头人、专家等来校评课、讲课，对存在的问题提出整改意见。同时，小学乡村学校还可以委派青年教师积极参与教学研讨活动，从中不断磨练自己，进而有效提高小学乡村青年教师的教育教学能力。
4 及时反思教学效果
与城市教师相比，小学乡村青年教师具有比较繁重的教学任务，需要承担的责任也比较多，从而导致其外出培训学习机会少之甚少，此时就需要教师在课后做好教学效果的反思工作，其好比第二次备课，不仅可以发现课堂教学的成功或失败之处，而且还可以结合教学效果来改进自己的教学方法，在提高自身教育教学能力的同时，打造高效的教学课堂。例如，在进行《认识角》一节内容教学过程中，传统的课堂提问虽然也可以达到预期的课堂教学效果，但是由于内容简单、提问方式单一、只针对少数学生，从而导致学生不愿或不敢回答问题，不利于小学生学习效果的提升。此时通过及时反思教学效果，小学乡村青年教师能够发现其中存在的不足，并采用了如下教学方式：设计“我们去旅游”主体活动，出示与交通标志相关的实物，如转弯指示牌(三角形)、出口指示牌(长方形)、手巾(正方形))等，以此来激发学生的学习热情，在提高课堂教学效果的同时，提高教师的教育教学能力。
5 结束语
综上所述，作为小学乡村青年教师，要结合乡村学校和小学生的特点来做好课前准备工作、注重自学、摸索和创新教育教学方法、及时反思教学效果，这样既可以确保课堂教学活动的顺利进行，而且还可以使自身的教育教学能力得到有效提升。
参考文献：
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