沙秋明
江苏省邳州市碾庄中学221300
【摘要】现阶段，要进一步推进初中体育教学的优化改革、丰富教学内涵，之后才能够提高教学质量。
【关键词】初中体育教学；游戏教学模式；应用实践
游戏教学模式在初中体育课堂教学中的应用实践进一步丰富了体育教学内涵。此外，这方面的优化改革更激发起了学生的学习兴趣，因此要提高对这类问题的关注度并提高教学改革力度。目前，围绕着初中体育课堂教学所开展的改革已经取得了突破性进展，而且体育教学的社会关注度也在不断提高。在此基础上，教师要进一步丰富教学内涵、革新教学方法，为学生营造出全新的教学体验，之后才能够在提高其运动技能的基础上促进其全面发展。过去，初中体育教学一直采用的是相对简单的授课策略，所以难以激发起学生的学习热情，今后教师要注意利用游戏教学模式克服这方面的缺陷。下文由此展开了研究阐述，旨在推动体育教学改革。
一、在初中体育课堂教学中应用游戏教学模式的意义分析
具体来说，其意义主要体现在以下方面：首先体育游戏可以提高学生的运动积极性。日常教学中，总有个别学生对教师组织的教学活动和运动项目不感兴趣，这时如果教师再一味的对其严格要求，则会招来他们的逆反心理。因此需要利用体育游戏提高学生对于初中体育教学的兴趣度，最终为后续教学改革打好基础。其次这方面的优化改革还能够锻炼并提高学生的创新能力。旧有的初中体育教学背景下，其实学生的思维都被固化的体育教学策略限制住了，而在游戏教学模式的引导下，他们能够用全新的身份角色分析自己需要学习的知识，并且能够在知识中融入自己的见解，这有助于锻炼并提高其创新能力。期间，教师在组织体育游戏时要多给学生营造表现自己的机会，从而为其创新能力的提升打好基础。以长跑教学为例，如果一次性让学生跑个2000米，那么学生很容易就会产生畏难情绪，最终将影响到其体育学习兴趣。由此着手分析，如果能够体育游戏的方式将两千米长跑转换成接力跑，让学生进行分组竞赛，便能够提高其参与积极性。虽说这样做可能无法让学生达到理想的锻炼效果，但其实可以在条件允许的情况下多组织几次类似的比赛，以提高实际训练效果并提高学生的身体素质。
二、如何利用游戏教学模式让初中体育教学更出彩
1、降低教学难度，激发学生的学习兴趣
相较于常规意义上的文化课，体育课其实对学生的身体素质提出了一定的要求，所以若想要上好体育课，就必须要具备一定的身体素质和运动基础。【1】对有运动基础的学生来说，跟上老师的授课节奏并不是难事，但由于大部分学生都是从小将自己的主要精力放在了文化课学习之上，所以他们的身体素质和运动基础并不足以支撑其上好体育课，当然他们对于体育运动其实也并不感兴趣。今后，教师可以尝试在日常体育教学中引入一些生动有趣的体育游戏，从而培养学生的学习热情并降低其对于相关学习内容的理解难度。此外，在体育游戏的辅助下学生也可以对初中体育教学建立起更加系统、全面的认识，以端正其学习态度、实现其身心健康发展。
以体育教学中的跑步训练为例，教学中笔者曾尝试将“贴人游戏”与之整合在了一起。具体来说，教师先组织学生围成一个圆圈，之后再让其与旁边的同学自由组队，结成1个小组，2人为一组。完成上述准备工作后，教师要站在圈内给学生讲清楚“贴人游戏”的具体规则，即一人追、一人躲。如果躲避方能够贴到另一组同学，那么他所贴到的那个人的队友则成为下一个躲避者。【2】如果躲避方被追赶方抓住，则双方角色交换，游戏继续。实际游戏过程中，教师可以尝试参与到第一轮游戏之中，以帮助学生更好的了解游戏规则。在游戏开始后，教师要注意控制好游戏的节奏，必要时还要引导学生总结自己在游戏中暴露出来的问题，进而让这类游戏活动在体育教学中发挥出应有的作用。
2、通过多样化的体育游戏丰富教学内容
日常体育教学中，教师要转变教学思路、革新教学模式，之后才能够通过多样化的体育游戏丰富教学内容，进而为学生营造出全新的学习体验。过去，一上课学生只要一看器械就能够猜到这节课大概要干什么，再加上现在的初中生又普遍对新生事物感兴趣，所以长此以往会失去参与体育教学活动的热情。基于此，教师要利用体育游戏来丰富教学内容，帮助学生暂时放下文化课的学习压力，亲身感受一下运动的快乐。这要求教师在安排体育游戏素材时准确把控学生的兴趣点，为其量身定制体育游戏。例如，男孩子可能比较喜欢球类运动，像如篮球、足球等。而女孩子则比较热衷体操、跳绳等有机会展示体态的项目，传统教学模式下教师根本无法满足所有学生的需求，所以就必须要“牺牲”掉一部分学生的喜好，而教师可以尝试在体育游戏的指导下解决这方面的问题。以“盲人足球”这一游戏为例，让擅长踢球的男生蒙住眼睛，之后再让女同学指导男生将球提到指定位置或踢中指定目标，这类游戏是学生过去从未体验过的，既能够锻炼男女生之间的团结协作能力，又可以强化他们的身体素质与指挥能力。
3、利用体育游戏帮助学生放松身心
实际体育教学中，在每一堂课结束之前教师都应当组织学生进行适当的放松活动，这既是为了让学生从紧张的情绪中抽离出来，为下一节课的学习打好基础，又能够为体育教学留下悬念，让学生对下一堂体育课产生期待。体育教师需要提高对这部分工作的关注度，把控好这方面的细节。以跳高的教学为例，临下课时笔者组织起了“反口令”的小游戏，首先让学生像过去一样集合，之后再讲清楚这一游戏的规则，即“听到口令之后做出相反的动作”。谁没有按照指令行动就会被淘汰。一开始，班上学生对这一游戏表现出了极大的不适应，但还是对这一新奇的游戏方式充满了兴趣。简单的放松游戏之后，学生便恢复到了上课时的状态，相信能够以饱满的热情投入到下一堂课的学习之中。
【总结】在初中体育教学中应用游戏教学模式有着非常重要的意义，它克服了传统体育教学模式的缺陷，所以非常重要。今后教师要重视体育游戏教学模式，加强教学改革力度。在此基础上，要转变教学理念、革新教学方法，并通过对于各项细节工作的优化把控让这一新兴教学模式在初中体育教学中发挥出应有的作用。
【参考文献】
[1]王生龙. 浅谈游戏教学法在初中体育教学中的巧用[J]. 课程教育研究,2020,(39):109-110.
[2]孔和平. 体育游戏在初中体育教学中的应用及影响分析[J]. 冶金管理,2020,(17):168-169.