何欢
广元市昭化区实验小学
摘要：低年级的学生不管是在心理，还是在生理等各个方面的发育都不是十分的成熟，尤其是理解能力方面与高年级的学生相比较还是存在很大的差距，因此，小学语文教师在教导学生过程中，合理使用体验式教学模式是非常有效的，这样不仅能够有效提升课堂教学质量，还能有效帮助学生提升对汉字的认识与理解，还能不断提升学生对汉字的实际应用能力，从而为学生今后的学习奠定基础。
关键词：小学语文；体验式教学；识字教学
引言
孩子在进入小学之后，最开始学习的内容是识字，识字教学对于小学生而言，有着非常重要的作用，其直接影响了学生后期的学习。因此，教师在教授学生识字，不仅仅是小学低年级教学的重点，也是小学生刚进入学校的难点。教师实际进行教学之前，需要根据学生当前的实际情况，以及学生的兴趣特点等进行综合分析，之后在设置一些比较有趣，且适合当前学生的教学内容。只有让学生喜欢识字、善于识字，这样才能让学生在教师的指导之下，轻松的掌握汉字，由此可知，教师在其中占据了极其重要的作用。
一、教师转变教学观念
在小学语文课堂教学过程中，教师与学生之间所承担的角色是不同的，在传统教学中，教师作为主导，而且教师所教授的内容过于单一，这样的教学方式是无法激发学生对学习识字的兴趣，从而导致整个识字课堂教学质量不佳。在新课改的影响之下，教师逐渐改变了教学方式，让学生成为课堂教学的核心，让学生从被动学习到主动学习进行转变。因此，小学语文教师需要及时将自身的教学方式进行转变，合理使用体验式的教学方式开展教学，并且不断完善教学内容。由于低年级的学生在认知方面，还是存在诸多的不足之处，尤其是理解能力以及认知能力相对较差，这时教师就需要不断培养学生的自主学习能力，以及培养学生对学习识字的兴趣，而且教师需要善于引导学生，帮助学生更好的理解孩子的含义以及结构等等。教师在使用体验式教学过程中，教师需要不断增强自身能力，此外，教师需要重视学生的体验过程中的趣味性以及多样性。
二、创设情境，营造教学氛围
在小学阶段的学生年龄比较小，理解能力以及认知能力相对较差，所以教师在教学过程中，合理使用体验式教学方式，也就是给学生创设情境的方式进行教学，能够有效提升学生对学习识字方面的兴趣，进而提升学生的学习效率。教师实际教授识字课程的时候，可以选择一些有意思的故事等方式，吸引学生的注意力，因为对于低年级的学生而言，学生本身就比较外玩，所以教师运用一些有意思的小故事，能够有效的吸引学生的注意力，进而激发学生对于识字课程的兴趣。教师在正式开展体验式课程教学过程中，教师创设一个合理的场景引导学生，这样能够帮助学生在教师创设的情景中，学习到更多的知识，还能让学生认识更多的汉字。教师实际进行教学之前，教师应该事先对课本上的内容进行分析，之后在对学生当前的实际情况进行调查，在充分了解学生的实际情况之后，在以此为基础，制定相应的教学计划。
三、演示我国汉字的演变过程，感受我国汉字的历史
中国的汉字是从象形文字逐渐演变而来，其具有十分明显的特征，因此，这时语文教师可以在教授汉字之前，可以先有多媒体的方式，将我国汉字的演变过程，通过多媒体的方式展现在学生的面前，让学生充分理解我国汉字的演变过程，以及汉字的含义。多媒体是当前最为常见的一种教学工具，教师合理使用多媒体的方式，能够帮助学生理解汉字，并且还能开拓学生的眼界，让学生认识到更多的汉字，从而有效提升识字课堂教学的质量。例如教师在教导学生“马”字的时候，教师使用多媒体的方式，将我国历史上最早的文字，甲骨文中“马”字展现在学生面前，让学生观察，从中可以看出甲骨文中“马”字，是将一匹马以一种抽象的方式表现出来，这时教师在以此为基础，将“马”这个字的演变过程展示在学生面前，从而让学生总结出，现阶段我们学习的“马”这个字，是通过不断的演变简化而来。教师通过多媒体的形式，能够让学生以一种更加直观的形式，观察汉字的演变过程，进而将学生学习汉字的效率提升。
四、加强教师与学生家长之间的合作
学生在课外接触最长时间的就是家长，而且生活也是对学生进行教育最有效的途径。对于低年级的孩子而言，这个阶段的孩子模仿能力极强，所以单单凭借教师在课堂上的教学，很难将学生的识字能力有效提升，而且教师在课堂上的精力有限、时间也是有限的，教师无法保证所有学生都能在课堂上体会到识字的乐趣。因此，教师需要与学生家长之间进行充分的交流与沟通，让学生家长在放假期间，对学生进行有效的辅导教育。例如教师在布置作业过程中，可以布置一些学生能够与家长相互合作的方式才能完成的作业，与此同时，教师需要与学生家长多加沟通，让家长能够认识到，家庭教育对于学生而言，有哪些优点以及对学生今后的学习有哪些帮助，教师与家长之间的有效合作，有效的帮助学生提升记忆力。教师在布置作业过程中，不仅仅需要让学生家长监督学生练习写字，还要让家长与学生之间多加交流与互动，比如教师可以要求学生回家之后，与家长一起制作一些识字卡片，让家长与学生之间相互交流与训练，这样能够让学生通过在家的体验式学习，提升学生对文字的记忆力，进而丰富学生的知识面。或是让家长将一些文字直接粘贴至物品上，让学生在使用家中电器的时候，还能学习相关的知识，这样能够让学生在潜移默化间，学习到更多的知识。
五、结束语
综上所述，在小学阶段对学生进行语文教学过程中，语文教师有效培养学生识字能力是非常重要的，因此，教师实际进行教学过程中，可以使用体验式教学方式，这种教学方式改变的传统的灌输式教学模式，合理使用这种教学方式，并且构建一个良好的学习环境，让学生在体会到我国中华文化的博大精深的同时，还能有效的体会到汉字的魅力，进而提升教学质量。
参考文献：
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