曾敏
宜宾市叙州区龙文学校
摘要：为适应新时代的到来，高中物理教学课堂也需要进行一定的改革创新，以“互联网+”理念支撑的教学模式逐渐受到越来越多教育工作者的喜爱。其最大的特点就是方便快捷、资源丰富，恰好符合高中的教学模式，能够有效提高学生的物理学习成绩和分析能力，值得广大教师加以重视，并运用到实际中。
关键词：“互联网+”理念；高中物理教学；教学模式探究；
由于高中物理一直以来都是让大多数学生最为头疼的一们学科，因此，其教学成果颇受广大教师、家长和学生的关注。如何有效的帮助学生提高物理理解能力，从而实现成绩的显著提升？首先要做到兴趣的开发，其次是方法形式的改进，只有这样才能帮助学生有效的提高物理认知能力。
一.高中物理教学现存弊端
大多数高中学生都会抱怨，物理成绩与所付出的学习时间并不一定是一个正比的关系。这就说明了现阶段，不论是教师的教学模式，还是学生的学习方法都存在一定的缺陷，阻碍了学生成绩的提升。因此，要想帮助学生有效提升其物理成绩，前提就是从现在的教育方式和学生情况中找出主要的阻碍因素，然后再运用新型的教学模式来进行攻破。
1.内容较多，知识混杂
众所周知，高中物理囊括的知识相当广泛，而且之间的联系也比较密切，这就造成了一种现象的存在：学生只要不能全面理解物理相关知识，那么在思考或者解题的过程中，往往会出现许多遗漏，自然不能取得好的成绩。要想仅靠学生自发总结知识点，没有正确引导，这对于学生而言，要求是比较高，而且鉴于他们知识掌握的不完全，难以实现知识的系统化，从而简化记忆。
2.忽视过程，强调结果
教师在教学的过程中，往往会花费大量的时间来进行习题的讲解，通过学生题库的扩展来实现成绩的提升。这存在着一个极大的弊端，就是学生所掌握的知识仅仅限于类似题型的求解，而不能对真实的相关物理现象做出模型构建和理论分析。同时，教师理论教学的不足会导致学生对知识吸收的不彻底，往往造成学生在走出高中之后，就完全遗忘了所学过的物理知识，没有起到教育育人的作用，仅是应付考试的需要。
3.作业量大，任务繁重
高中物理采用“题海战术”来帮助学生提升物理成绩，这样会导致学生的学习压力比较重。过多的习题练习一方面会导致学生的反感，对物理学习失去兴趣；另一方面是题型的出现会固化学生的思维模式，导致学生在思考和解题的过程中根据解题经验来进行解答，而不是进行物理分析，这样往往容易走进出题人所设置的陷阱中，造成不必要的失分。
二.“互联网+”的有效融合
为帮助高中阶段的学生更快的提升物理成绩以及他们的物理感知能力，教师可以将教学工作与互联网相结合，以此来消除以上的不足之处，给学生带全新的教学体验。同时，互联网的融合能够带来许多的好处，一方面是其所能带来的新鲜感是激发学生兴趣的重要因素，另一方面是由于互联网日趋完善，其资源比较丰富，能够给学生带来更多有用的学习提示。
因此，教师应该高度重视“互联网+”下的物理教学理念的发展，从而有效提升教学水平和学生成绩的增长。
1.多样化教学，资源丰富
教师应该利用互联网的便利性来帮助教学工作的展开，尤其是教学形式的多样性可以借鉴网络上多样化的资源。教师可以通过传统板书和多媒体的运用相交叉的形式来进行教学，可以帮助学生保持一定的新鲜感。同样，教师在教学过程中还可以结合其他优秀教师的课件设计来完善自己的教学；甚至是引导学生观看其他教师的教学视频，以不同的上课形式来刺激学生的思维方式，避免他们在物理学习上思维方式的固化。与此同时，教师还可以将教学目标与互联网相结合，比如通过在微信或者QQ群内，由教师做出民意调查，将所学知识细化成一定的单元模块，由学生反馈他们的学习状态以及未解疑惑的提出，还可以向教师提出自己的上课或者作业相关的建议。这样能够方便教师及时的获取学生的学习情况，并且根据反馈对自己的教学方式做出相应的修改，来保证学生对知识的掌握。教师还可以利用网络上总结的物理重点以及相应的思维导图等，来帮助学生学会将物理知识进行合理的归纳总结，从而提高他们的学习效率。
2.观看实验，揭示原理
由于课时的局限以及教学设备的限制，学生所能接触的物理实验比较有限。而物理是一门以实验为基础的学科，需要大量的实验作为理论的支撑，因此，实验的缺乏会导致学生对于相关知识和想象理解不到位，自然无法运用自如。有了互联网，教师可以向学生展示更多的实验想象，通过视频的或者动画的方式，帮助学生深入了解其中的原理，同时，这样的教学方式比较的轻松更容易获得学生的喜爱，自然能够提升学生对物理学习的兴致。
3.智能化评估，刺激学习
教师运用互联网还可以实现有效及时的评估和结果的展示，借助大数据的优势，对学生整体或者个人的成绩进行分析，帮助他们找出自己的不足之处，然后对症下药，快速提高物理成绩。同时，智能化的展示学生的能力水平，可以刺激学生在学习上出现“你追我赶”的现象，激发全班同学的学习热情。然后由老师进行分组化教学，让前面的同学对部分落后的同学进行帮扶，来提高整体的学习成绩。
4.新奇化作业，拓展知识
教师可以利用学生对于互联网的热衷来展开教学，以一种新奇的方式来布置学生的作业。通过软件或者小程序让学生解答教师布置的作业，然后进行实时分析，让学生对于自己学习情况也有一个明确的认知。同时，教师所布置的作业形式可以有别于传统的题目设定，而是转化为一种知识的延拓与整合运用，尝试让学生在网络的帮助下，去理解更加复杂的实验现象或者理论推导。一方面是帮助学生实现知识的有效运用，另一方面是为学生更长远的发展提供可能性，唤起他们在物理学习中的潜力。学生的作业形式变的多元化，更受学生的喜爱，而且知识内容也能被其有效的吸收，可谓是一举两得。
三.结语
综上所述，为帮助高中阶段的学生快速提高物理成绩以及深化其对物理原理的认知，教师应该加强“互联网+”教学理念的运用，带领学生感受互联网的魅力，在物理课堂上发挥重要引导作用。从而激发学生的学习认热情，由被动学习转化为主动学习，通过有效的总结归纳逐步实现物理成绩的提升，强化知识的理解。
参考文献：
[1]杜俊；“互联网+教育”模式下高中物理教学实践探究；《物理通报》2016年11期；
[2]余宪泽；创客教育理念下的物理教学模式探究；《中学物理》2017年21期；